怎樣將“要孩子學習”變成“孩子要學習”

我們在培養孩子時，總喜歡以居高臨下的姿態要求孩子做到什么，不做什么，卻忽略了孩子內心的感受，導致孩子口服心不服。如果家長能融一分智慧，換一種方式，也會產生像這樣的“椰殼效應”。“椰殼效應”真有這樣神奇的魔力嗎?

什么是椰殼效應

一個孩子很不喜歡吃飯，家長為此傷透了腦筋。一次，孩子的父親帶回了一個新穎別致的椰殼。孩子看到椰殼后愛不釋手，父親就把椰殼鋸成兩半，給孩子當吃飯的飯碗。結果，孩子愛上了吃飯，問題迎刃而解。這一現象被稱為椰殼效應。椰殼效應說的是只要父母找到正確的方法，孩子的厭煩心理就能迎刃而解。同樣是吃飯，用孩子喜歡的椰殼當碗，他就能吃得興高采烈，而用普通的飯碗，孩子就不愛吃飯。它妙就妙在變“要孩子吃飯”為“孩子要吃飯”。

案例重現

8歲的女兒最近這段時間不愛學習，不是回到家就忘了作業這回事，就是作業寫到一半，就想看動畫片玩游戲，心思全然不放在學習上。孩子的爸爸看見了，又是著急又是擔憂，責備的話脫口而出：“你怎么回事？說過多少遍了，做完作業再玩，你怎么就是不聽？”面對父親的責備，女兒總是不耐煩地扭動身子。

原因分析

女兒之所以排斥爸爸的提醒，那是因為女兒在其中感受到的不是愛意，而是責備。父親在責備她不聽話，不長記性，不愛學習和做作業。雖然她迫于父親的威嚴不能反抗，但還是通過身體的扭動來表現內心的排斥和不耐煩。相對于直接的斥責，也許和風細雨的解說更有效。

為家長支招

1、換一種方式，用“智慧”要求孩子

如果家長能融一分智慧，換一種方式，也會產生像上面講的“椰殼效應”。如案例中，當女兒再次企圖逃避做作業時，媽媽對她說：“今天晚上我給你講你愛聽的白雪公主的故事，這個故事很長，可能要花很長的時間，所以你最好把作業做好，免得還要留一段故事到明天講。”讓女兒感受到了媽媽的關心，勢必會將家庭作業做得又快又好。

2、做個有心人，以孩子的興趣作動力

自古以來，父母苦口婆心的說教非但不能提高孩子學習的積極性，反而造成孩子厭學的情緒。如果父母在要求孩子學習時,了解孩子喜歡以什么樣的方式自主學習，利用孩子感興趣的方式來激發孩子學習的動力，并且給孩子以相對自由的選擇空間，何愁孩子不喜歡學習，何愁孩子會厭惡或躲避學習？

不妨多問孩子，細心觀察，看看孩子是在和同學一起學習時更有效，還是自主探索答案的方式更適合？每個父母都要學會做一個有心人，利用自己的智慧制造這樣的“椰殼效應”，讓孩子徹底擺脫厭學心理，愛上學習。

3、用耐心陪伴，把枯燥變得有趣而向往

在學校，很多老師也經常會利用寓教于樂的方法來激發孩子的學習興趣。在家庭教育中也需要運用寓教于樂的方法，比如：化枯燥的歷史課堂教學為去博物館參觀，化機械的死記硬背為親子之間的背誦競賽……寓教于樂，孩子的興趣馬上就會被激發起來，學習效果也會更佳。在這一過程中，父母應該融入耐心，細心捕捉生活中的“椰殼”，選擇恰當的時機將之做成“碗”，以便讓孩子更容易接受，寓學于樂。