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作者：曾令祖 “三三五”高效課堂模式在我校已實施多年了。在這幾年中，不僅我校的教學質量有了翻天覆地的變化，而且老師們的教學理念有了質的飛躍。鳳凰涅槃，浴火重生，其間的艱辛和困難難以想象。作為一個班主任，不僅在此模式下教學方面得以成長，而且更在“三三五”高效課堂模式下班級運作有一些體會和感受，以下分別闡述一二。 1、班級管理?！叭濉蹦Ｊ较碌陌嗉壒ぷ魇?/span> “三三五”模式運行的基石?！叭濉蹦Ｊ绞且粋€系統工程，每一環都起著重要的作用?！叭濉蹦Ｊ较碌陌嗉壒ぷ魇瞧渲蟹浅Ｖ匾囊画h。如何做好“三三五”模式下的班級工作呢？首先要建設好學習小組。其次，制定有特色的班名和組名，建立有凝聚力的班級文化和小組文化。制定人性化的班規和組規，形成有效地競爭機制。其三，要把班級管理工作各項同學習小組結合起來，把紀律、衛生、進餐、就寢等納入小組管理。其四，建立高效的評價機制。其五，各個科任教師要步調一致，無論是“三三五”模式的推行，還是其過程中的展示和質疑，語言的規范，評價的具體方法等等在同一個班上要基本一致，充分發揮“模式”的作用。 2、小組建設。學習小組的建設是“三三五”模式成功的關鍵。“三三五”模式基本上是以學習小組呈現的，它能把獨立思考和合作交流、張揚個性和團隊意識的培養有機的地合起來。首先要分好學習小組，學生要優劣搭配，學科要做到互補每個成員都要擔任類似班干部職責的一項工作，使得人人有事做，人人有責任。其二，建立小組合作和個人競爭機制，將個人學習、紀律與小組建設整體結合起來。其三，要建立成長性的學習小組，創建小組競爭機制，以此為載體，培養他們的團隊意識和集體榮譽感。 3、評價激勵機制。建設學習小組和個人的評價激勵機制是“三三五”模式高效的保證。個人認為，評價機制的好壞，將直接決定該模式的高效和內在動力。一個好的評價機制應該就是一個好的激勵機制。這一點，對于平行班尤為重要。平行班學生由于成績差，常在耳邊環繞的批評，還有心靈中一次次的失敗的陰影，導致信心不斷的缺失。因此，讓他們重新獲得成功的喜悅，聽到贊美，獲得賞識，看到希望，就是“三三五”模式在平行班所要達到的目的之一。而恰當的評價機制就是達到這一目的的動力。我們除嚴格執行學校的評價方法外，還添加了另外的一些方法，如經常不發言和成績較差的同學展示、質疑時，我們常常要多給1-2分，并且一起鼓掌鼓勵。在統計每人分數時，根據其累加分數，制定一定的級別和稱呼，分100以內為士兵，200分以內為排長，300以內為連長，以此類推。在一定的分值內還可兌換一些獎品。在小組之間經常開展一些競賽和挑戰………..。這些措施的實施，很大程度激勵大多數學生的熱情，真正提高了“三三五”模式效率。此外，還要注意評價的及時性，準確性，針對性，多樣性，以及評價的變化和更新。 |
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