如何把愛和規矩同時給孩子

一、對于懲罰的認識：

　　1、懲罰給孩子帶來的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價值感、自憐；

　　2、孩子在懲罰中會把精力分散到如何報復家長上面，錯失了對自己不當行為的反悔以及思考修正錯誤的機會。不利于孩子發自內心地認識錯誤，改正錯誤；

　　3、懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的，“以強欺弱”會成為他面對問題的處理方式；

　　4、孩子受到的懲罰，會減輕他們對錯誤行為的內疚感，他們認為“懲罰”可以抵消他們的“罪行”，可以心安理得地重復自己的錯誤；

　　5、專家認為一個孩子應該經歷自己不當行為所帶來的自然后果，而不是受罰。讓他感到，在一個相互關心的親子關系中，是沒有懲罰的。

　　二、代替懲罰的七個技巧及案例參考：

　　1、轉移注意力：把孩子對“問題”行為的注意力轉移到幫助家長做事或者有趣的事情上：

　　適合：不太嚴重或者偶然性的問題

　　2、明確表達強烈不同意的立場(但不攻擊孩子的人格)：讓孩子了解問題本身的影響：

　　適合：行為的后果比較嚴重，需要及時予以糾正、明確態度的問題

　　3、表明你的期望：對于已經發生的錯誤不過分追究，并表明對孩子下次行為的期望

　　適合：問題影響不大，屬于主觀上非故意的行為

　　4、提供選擇：提供給孩子合理的、且我們能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強迫感。

　　適合：行為相對頑固，但有可替代的選擇的問題;也可以用于引導孩子開始某種行動的建議。

　　5、告訴孩子怎樣彌補自己的失誤。

　　適合：由于無知而導致的失誤，需要補充孩子相關常識的事件

　　6、采取行動：對于反復建議多次的問題仍然沒有改正，可以采取適當的行動。

　　適合：相對嚴重的原則性問題，特別是“屢教不改”的問題，需表明正確的原則

　　7、讓孩子體驗錯誤行為的自然后果：

　　適合：孩子存在一定的主觀意識的行為，即“明知故犯”的行為，需要承擔因此引起的后果

　　三、針對特別頑固且不易改正的習慣，可以采取相對復雜的措施：

　　第一步：討論孩子的感受和需求。

　　第二步：說出你的感受和需求。

　　第三步：一起討論解決問題的方法，把所有的想法都寫下來(不帶任何評論)。

　　一邊討論，一邊將雙方所有的想法逐一記錄，讓孩子有受尊重感和參與決定感，更利于提高孩子日后行動的主動性。

　　第四步：挑出哪些建議你們接受，哪些不接受，哪些需要付諸行動。(家長也應給予適當的讓步，會帶動孩子主動的讓步)

　　第五步：找到大家都同意的解決方法，總結達成共識的意見，雙方共同努力完成。

　　四、要點提示：

　　1、當我們發生沖突時，不要把精力用于彼此的對抗，或者擔心誰輸誰贏。而是把能量和精力放在解決問題上，尋找一種方法，讓我們的個人需求都得到尊重;

　　2、在氣頭上時，暫時不要開始“解決問題”，當自己足夠冷靜時再開始。再科學的語言技巧如果是叉腰瞪眼下說的都是不會有效果的;

　　3、挑選建議時，不要評價“主意不好”、“那不行”，而是記錄每個想法，讓想法得到尊重;

　　4、當一個計劃執行一段時間后，貫徹不下去，可以選擇回到老路，也可以選擇再做計劃;

　　5、如果孩子不愿意坐下來商量解決問題，可以用便條方式表達我們的想法：(適合相對較大的孩子)——“親愛的**，我想聽一聽關于….的問題，你是怎么想的?你是不是覺得……，我覺得…..，請告訴我你有什么解決方法，我們都能接受。愛你的**”

　　懲罰原本是以讓孩子改正問題為目的，卻常常最終成為我們發泄自己情緒的借口，我們痛快了，可是孩子卻受傷了。多一些對孩子的尊重、會多一份孩子對您的尊敬，讓我們一起努力吧!