【課程】江蘇電大_簡明現代漢語18_4.2 第二節詞與句的選擇運用

百眼通 2015-09-07

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學習目標：（1）認識詞句修辭是語言運用的藝術手段（2）了解錘煉詞語的目的和方法（3）掌握常見句式的選擇與變換

一、詞語的錘煉

        （一）動詞、形容詞的選用
        錘煉詞語，最常見的是選用動詞、形容詞。在選擇這些詞語時，不但要從實際出發，注意它們的意義，而且要適應語境，尤其要講究上下文的配合和協調。
       1、選用動詞
        動詞常常充當句子中謂語的中心語，在表義方面起著關鍵作用。選用貼切、傳神的動詞可以表現人物的突出特征，揭示人物的性格和內心世界。普通平常的詞語，如果精心選用，且放在句中恰當的位置上，就能產生良好的修辭效果。例如：
        ① 起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。（馮驥才《珍珠鳥》）
         ② 生活是什么？生活是講不完的故事；生活是掙錢過日子；生活是等待、是希望；生活是創造、是奮斗；生活教我快快長大。（中央人民廣播電臺《生活》節目）
        例①中加點的動詞，描寫珍珠鳥出籠后的神態，從“拘束”到“放肆”，直到闖禍“逃”到畫框上，顯得十分真實、自然、有趣。例②一系列的動詞突出了“生活”的實質，作為一個專題節目的開頭，給人以鼓舞和力量。
         2、選用形容詞
         形容詞在增強語言表達的生動性和形象性方面，有一定的優越性。例如：
         ① 我掀開簾子，看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭發很短，穿一身破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。（冰心《小橘燈》）
        ② 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難，可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，現出努力的樣子。（朱自清《背影》）
         例①對小姑娘的肖像和衣著的描寫，貼切而真實，讀了之后，使人油然而生憐憫之心。例
②幾個平常的形容詞，概括了一個慈父的形態，具有很強的感染力。

       （二）詞語的色彩
        用詞確切，詞語色彩分明，表達就會鮮明有力。下面對詞語的感情色彩和語體色彩兩種附加意義的錘煉作一簡單介紹。
        1、詞語的感情色彩
        詞語的感情色彩，主要指詞語的褒貶色彩。詞語的感情色彩不僅可以反映表述者的立場、態度，而且可以強調突出所寫事物的特點。例如：
         ① 他們是歷史上、世界上第一流的戰士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！（魏巍《誰是最可愛的人》）
         ② 她的父親——魯貴——約摸四十多歲的樣子，神氣萎縮，腫眼皮，嘴角松弛地垂下來，
……他有點駝背，似乎永遠欠著身子向主人答應“是”，他常常貪婪地窺視著。（曹禺《雷
雨》）
        例①選用一系列帶有褒義色彩的詞語，熱情謳歌了志愿軍戰士，表達了作者及全國人民對志愿軍戰士的愛戴之情。例②選擇一系列帶有貶斥或鄙夷色彩的詞語，使魯貴的性格特點躍然紙上。
         2、詞語的語體色彩
         詞語的選擇和運用是形成語體風格色彩的要素之一。一般情況下，文藝作品使用帶有口語色彩的詞語多一些，理論文章、公文使用帶有書面語體色彩的詞語要多一些。例如：
        ① 看管房子的是位六十多歲的老人，叫鄒文楷，身材矮小，模樣兒尋常。（楊朔《海羅
杉》）
        ② 不管任何政治力量，任何個人如何設想，愿意或不愿意、自覺或不自覺，中國必須實現以四個現代化為中心任務的歷史轉變。
        例①大多用的是口語色彩的詞，敘述自然傳神。例②是嚴肅的說理，多用書面語，語氣果斷有力，不容置疑。

二、句式的選擇

        （一）長句和短句的選擇
        修辭中的長句和短句是相對而言的，一般地說，長句指修飾成分多，結構復雜的句式；短句指修飾成分少，結構較簡單、形式較短小的句式。長句和短句各有自己的特點和作用。口語里多用短句，顯得生動活潑；書面語里一般要長短句交錯使用，使文氣有張有弛，語意有輕有重，富于表現力。例如：
         ① 小草偷偷地從土里鉆出來，嫰嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿。（朱自清《春》）
         ② 全黨全國人民一個共同的認識是：實現四個現代化，必須實行民主集中制，造成一個安定團結的政治局面；如果不搞民主集中制，沒有安定團結，也就沒有四個現代化。
        例①的短句，節奏明快，活潑、生動地寫出了洋溢著無限生命力的春草的特點，以及人們在這片春草上表現出的活力，讀起來朗朗上口，回味無窮。例②的賓語就長達53字，是個多重復句形式，準確而嚴密地概括了我國人民經過動亂，付出了很大的代價得來的認識。
        在語言運用中，長句多了呆板，短句多了單調，長短交錯，往往能相得益彰。例如：
        ③ 果然，過了一會兒，那里出現了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁往上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。一剎那間，這深紅的圓東西發出奪目的亮光，射得人眼睛發痛。它旁邊的云突然也有了光彩。（《海上日出》）
        例③ 先用短句寫太陽初升，簡潔地交代了初升太陽的形狀、顏色、光芒。接著用長句寫太陽的上升，句中用了好幾個狀語加以修飾，詳細描寫太陽上升的過程與情態。最后用短句，寫太陽跳出海面，以至發出奪目的亮光。長短句交錯使用，語氣有急有緩，文筆富有變化。

       （二）整句和散句的選擇

       修辭中通常把一組結構相同或相近、形式勻稱齊整的句子叫整句，整句多構成排比、對偶等辭格。與整句相對，散句則是指結構不同，形式長短不一、參差錯落的一組句子。散句一般句式多樣，富于變化。例如：
        ① 我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（《桂林山水》）
        ② 年輕人往往不知珍惜光陰。猶如擁資巨萬的富家子，他可以任意揮霍他的錢財，等到黃金垂盡便吝嗇起來，而懊悔從前的浪費了。
        例①開頭兩個分句形式對稱，第二句中的三個分句形式也大體對稱，用排比的方式抒寫對漓江水的贊美之情。例②是散句，說理暢達。
        在一篇文章中，整句和散句兼用，能使語言波瀾起伏，引人入勝。例如：
         ③ 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候；但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返？
        例③前面用了整句，后面用了散句，避免了呆板、生硬，顯得靈活而有生氣。

      （三）主動句和被動句的選擇
        主動句的主語是施事，被動句的主語是受事。大多數情況下，同樣的意思，既可以用主動句表達，也可以用被動句表達，至于用主動句還是被動句，除應考慮具體的表達內容和特定的語境外，還應注意陳述的對象：如果強調主動者，即以施事為陳述對象，就應該用主動句；如果強調被動者，以受事為陳述對象，就應該用被動句。
        主動句表意直接、明確。在主動句中的“把字句”，可以突出施事的動作、行為所產生的結果或達到的狀態。例如：
        ① 一個浪頭打來，河水灌進我嘴里，把我嗆得好久都喘不上氣來。（峻青《黎明的河邊》）
        ② 宿營地被敵人包圍了，打了整整的一天……隊伍垮了。（峻青《黎明的河邊》）
        例①是主動句，“把字句”突出了施事的動作、行為所產生的結果或達到的狀態。例②要突出宿營地，所以用被動句，后邊的“隊伍垮了”不須說出施事，因而不必用被動句。