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【講師簡介】精齡老師，獨立語文教師，“一起學語文”課程講師、專欄作者、資源編輯。《高考閱讀齡丹妙藥》、《古詩詞鑒賞閱讀齡丹妙藥》系列課程主講人。微信號：happychunling（加關注請備注“一起學語文讀者”及身份）“意象”是古詩詞鑒賞中不可不提的概念，它是一首詩思想情感的承擔者。但是對大部分同學來說，意象是一個“不明覺厲”的東西，所以理清意象的含義、特點才能幫助同學們快速、準確地找出詩中意象，讀準詩詞旨意。上課前，精齡老師想問大家幾個問題：意象是什么？怎么利用意象鑒賞古詩詞？意象和意境是一樣的嗎？對于這幾個問題，大家是不是說不出個所以然來？所以這節課，帶著這幾個問題，精齡老師要和大家一起弄清楚“意象”這個概念。
“意象“是指在古詩詞中滲透詩人主觀情感的客觀物象。注意，并不是所有客觀事物都是意象，只有代表著一定思想情感的物象才叫意象。即使是同一個物象，也并不是任何時候都成其為意象，只有當它含有一定的思想感情時才是意象。其實意象就好比詩人這位導演為自己的作品挑選“主角扮演者”，不是所有演員都能成為主角，只有被詩人選中來表演劇本精神的演員才是主角，才是我們重點關注和解讀的對象，即使同一個明星演員，也并非在每一部作品中都扮演主角，他也可能只是一個默默無聞的“群眾演員”或者“道具”。 比如，在《古詩詞鑒賞齡丹妙藥之導讀課》（點擊可查看此章節）中，精齡老師提過“月亮”這個意象，眾所周知，“月亮”這個演員常常被挑選來扮演“思念”一角，是一個典型的“思鄉懷人”類意象。但比如在《歸園田居》“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”這句詩中，“月”的出現表示一種時間，說明詩人到了夜幕降臨才扛著鋤頭回家，并不帶有諸如“思念”之類的特別情感，所以這里的“月”就只是一個代表時間的道具，不是主角，所以不是這首詩的意象。如果我把它當作意象過多的解讀，把這首田園詩解讀成“對家鄉親人”的思念，那就是誤讀了。
既然不是所有物象都是意象，也不是同一物象任何時候都是意象，那我們如何尋找詩詞中的意象呢？精齡老師想說的是，同學們要結合意象的特點來判斷分析。意象的特點是：含蓄性、固定性、豐富性。 意象是詩人情感的載體，但是意象含義≠詩詞情感，因此需要我們通過分析意象的含義，聯想、解讀詩詞的情感。比如“柳”這個意象，大家都知道是送別類意象。那“柳”和“送別”有什么關系呢？“柳”與“留”諧音，所以送別時“折柳”贈友人是希望友人留下來，那“留”的含義抒發的情感是詩人的舍不得，所以是“依依惜別”之情。所以僅僅理解了意象的含義還不夠，借助意象進一步解讀詩詞旨意才是關鍵。大部分意象的含義是相對固定的，同一個意象在不同詩歌中表達同一種思想情感。這就要求我們應該識記這些意象及其含義，幫助我們在詩詞鑒賞中一眼認出意象，從而讀出詩詞的思想情感。比如下面這個口訣就概括了一些常用意象的一般含義：
烏鴉燕子系興衰， 草木仍在人事移。
看完這個口訣我們可以現學現賣，嘗試用其中的意象含義來解讀詩詞：
精齡老師給學生講到這首詩時，大部分同學都能夠朗朗誦出詩的后面兩句，但是對于這兩句詩所表達的主題思想卻不清楚。我們現在借助口訣嘗試解讀此詩。詩中出現的物象有：朱雀橋、野草花、烏衣巷、夕陽、燕子等，且先不說其他物象 ，我們由“烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移”這句口訣，一眼認出“燕子”、“野草花”是本詩的典型意象，借助它們所蘊含的“興衰”、“物是人非”的意思解讀出這首詩含有“詩人對滄海桑田，人世多變的感慨”。而這其實就是本詩所要表達的思想情感。 “燕子”這個意象常用來表現時事變遷，抒發昔盛今衰的感慨。因為燕子春來秋去不忘舊巢，但是舊巢所在的屋舍庭院卻更換了主人，由此引起人們物是人非的感嘆。“草木”繁盛的生長反襯出環境的荒涼，因為雜草叢生的地方是沒有人氣的，借以抒發人事變遷、盛衰興亡的感慨。而詩中“朱雀橋”、“烏衣巷”都是形容昔日秦淮河畔的繁華，“夕陽”突出日薄西山的慘淡。這三個意象，以“配角”的身份共同演繹“昔盛今衰”“寂寥慘淡”的光景。有一些物象本身值得被挖掘的特點不止一個，再配合不同詩人的不同眼光，由此產生豐富的意象含義。這就好像一個演員被不同導演挖掘了不同的潛力，戲路就變得寬廣。意象含義豐富，如果讓大家一一背下來估計很難，所以我們不妨分類識記，按類甄別，比如按送別類意象、山水田園類意象等類別來識記。鑒賞詩詞先判斷詩詞類別再結合意象解讀主旨。所以，分類意象也是我們課程第二部分的重要內容。
比如浮云這個意象，有“浮云游子”、“浮云蔽日”、“浮云蒼狗”三種含義。 在送別詩、羈旅詩中“浮云”代表游子，用浮云四處漂移的形象比喻游子的漂泊不定。如李白《送友人》“浮云游子意，落日故人情。”看著友人像浮云一樣飄遠，盡顯離情別意。杜甫《夢李白》：“浮云終日行，游子久不至。”睹浮云而念游子。在一些表達壯志未酬，建功報國類的詩詞中，浮云常用來比喻遮蔽實質的黑暗勢力或奸邪小人。如李白《登金陵鳳凰臺》：“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。”用浮云來象征朝廷中奸邪小人蒙蔽主上。王安石《登飛來峰》：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”用浮云來比喻阻礙革新的陳腐勢力。浮云一會兒向飄飄的白衣，頃刻間又變成了蒼狗的模樣，以此比喻變化之快。如杜甫《可嘆》：“天上浮云如白衣，斯須改變如蒼狗。”張元干《瑞鷓鴣》：“白衣蒼狗變浮云，千古功名一聚塵” 。這里的“白衣蒼狗變浮云”，其正常的語序應為“白衣浮云變蒼狗”。詩句的意思是：千古功名立刻成了一粒浮塵，不值一錢了，就像“浮云蒼狗”一樣變化太快。
意象是一種具體物象，意境是通過形象描寫表現出的境界和情調。也就是說意境是一種抽象氛圍，俗話說就是一種“feel”，而且它是通過意象或者意象組合形成的。比如《花千骨》里云霧繚繞，給人一種仙境感。“仙境感”就是意境，“云霧”特效就是意象。再比如上文《烏衣巷》這首詩，整首詩營造了一種荒涼衰敗、寂寥慘淡的意境，而為了營造這種意境氛圍，詩人借助了燕子、野草、斜陽等意象。所以意境是氛圍，意象是構成意境的手段和途徑。
有同學說：“找到詩中的意象有時候就像是天上掉下了一塊餡餅，在讀詩讀得絕望時，意象總能幫助我們撐起希望。”所以找準意象很重要，在分析意象時要把握含蓄性、固定性、豐富性這三個特點，分類積累，按類甄別。
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