干貨!初中語(yǔ)文古詩(shī)詞常見(jiàn)題型解析，再不看就晚了!

近年來(lái)，詩(shī)詞賞析題已成為初中語(yǔ)文出題的最?lèi)?ài)。做這類(lèi)試題，考生除了真正熟練掌握詩(shī)歌的內(nèi)涵之外，還需要掌握一定的方法。這段時(shí)間，總是聽(tīng)到一位來(lái)自北京的家長(zhǎng)在微信上跟我抱怨說(shuō):孩子每次考試，語(yǔ)文古詩(shī)詞賞析題型，基本只能得幾分，我聽(tīng)了幾堂你的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，覺(jué)得特別的實(shí)用。所以想尋求一些好的解決辦法。

首先我是很感激這位家長(zhǎng)對(duì)我的信任，當(dāng)面對(duì)教育問(wèn)題的時(shí)候，能夠及時(shí)的向我求助真的很欣慰。借此機(jī)會(huì)，我也把賞析古詩(shī)詞的基本方法歸納總結(jié)如下：

（一）“詩(shī)眼”型

【題目形式】

（1）對(duì)詩(shī)中某字某句，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好?為什么?

（2）從哪一句中可以找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字？

（3）某字在表情達(dá)意上的作用是什么?

解析:古人作詩(shī)常常追求一字傳神。這種題型要求品味出詩(shī)人煉字妙在何處。回答時(shí)不能就字論字，應(yīng)放回句中，結(jié)合全詩(shī)主旨、意境和詩(shī)人的思想感情來(lái)分析。

例:唐朝王灣《次北固山下》的第二聯(lián)“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺(jué)得哪個(gè)字更好，為什么？(注:通常原詩(shī)里面的字會(huì)更好)

答：“闊”字更好。原因：

（1）“闊”是空闊、開(kāi)闊之意；

（2）“闊”字直抒胸臆地表達(dá)了大地春回，冰雪消融，春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際，兩岸顯得格外寬闊；

（3）“闊”字，直接抒發(fā)了詩(shī)人視野更加開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受。

（4）“闊”字讀起來(lái)與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。

（二）名句賞析型

【題目形式】

（1）描述名句所展現(xiàn)的畫(huà)面，并揭示詩(shī)句的含義。

（2）解釋詩(shī)詞的意思，說(shuō)出它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

解析:名句是整首詩(shī)（詞）精華所在。它們往往在景、情、意（理）方面被人們稱(chēng)道。根據(jù)具體的句子，可三個(gè)方面都說(shuō)，也可側(cè)重某一個(gè)方面。

1.明確詩(shī)中具體景物形象；

2.展開(kāi)想象和聯(lián)想，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)景物形象。

3.概括詩(shī)人描繪景物的特點(diǎn)。

4.表達(dá)了詩(shī)什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。

例:請(qǐng)描述 “沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”所展現(xiàn)出的畫(huà)面，并揭示詩(shī)句含義。

答：放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：

大江之上，沉舟之畔仍有千帆競(jìng)發(fā)，大自然中，雖有病樹(shù)但萬(wàn)木依舊爭(zhēng)春。它昭示我們，新事物必將代替舊事物

三 語(yǔ)言特色型

【題目形式】

（1）談?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言特色。

（2）分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。

解析:這類(lèi)題目不重在個(gè)別詞的運(yùn)用巧妙，而重在對(duì)整首詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格的品味。詩(shī)歌有豪放、婉約、沉郁、恬淡等多種風(fēng)格。此外還要準(zhǔn)確地使用評(píng)價(jià)詩(shī)歌的一些術(shù)語(yǔ)。如：“簡(jiǎn)練傳神”、“生動(dòng)形象”、“一字傳神”、“對(duì)仗工穩(wěn)”、“語(yǔ)近情遙”等等。

1.用一兩個(gè)詞語(yǔ)或一兩句活，概括語(yǔ)言特色。

2.結(jié)合詩(shī)中語(yǔ)句，具體分析這種特色。

3.詩(shī)中的用語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情。

例:請(qǐng)分析陶淵明《飲酒》“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。”這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。

答：（1）全詩(shī)語(yǔ)言平淡樸實(shí)，不加雕飾，似無(wú)意為詩(shī)，而詩(shī)情自然流露，讓人回味無(wú)窮啊!

（2）前四句寫(xiě)自己隱居生活的心境和生活的真諦，“心遠(yuǎn)地自偏”強(qiáng)調(diào)的是詩(shī)人內(nèi)心的寧?kù)o。

（3）后四句對(duì)這種隱居生活作了具體描繪。情景交融，言有盡而意無(wú)窮。

四 情感賞析

【答題要點(diǎn)】

詩(shī)歌情感的賞析，在古詩(shī)欣賞題中也常常涉及。從作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫），探求在詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的作者情感，從而進(jìn)行歸類(lèi)。

情感大致可以分為：熱情奔放、抑郁憂(yōu)思、昂揚(yáng)激越、靜穆閑適，離別之情、友情、愛(ài)情、熱愛(ài)大自然、愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)、關(guān)心民生等。

例:獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。請(qǐng)閱讀以下詩(shī)歌，試說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)了什么情感？

解析:1詩(shī)中哪兩句寫(xiě)出了詩(shī)人恬淡的胸襟？

2請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中蘊(yùn)含了作者什么情感？

答:春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。抒發(fā)了詩(shī)人靜穆閑適的的情感。

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，關(guān)于古詩(shī)詞鑒賞，諸如表現(xiàn)手法，表達(dá)技巧等問(wèn)題我就不一一解釋了，各位家長(zhǎng)還有什么不明白的地方可以看看每天我發(fā)送到朋友圈的文章，也可以聽(tīng)下我每周的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課。

孩子在教育和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，都會(huì)有詳細(xì)的講解。當(dāng)然，也歡迎各位家長(zhǎng)直接和我溝通，聯(lián)系。我非常樂(lè)意幫助你解決正在面臨的孩子的教育問(wèn)題!