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近年來，詩詞賞析題已成為初中語文出題的最愛。做這類試題，考生除了真正熟練掌握詩歌的內涵之外，還需要掌握一定的方法。這段時間，總是聽到一位來自北京的家長在微信上跟我抱怨說:孩子每次考試，語文古詩詞賞析題型，基本只能得幾分，我聽了幾堂你的免費網絡公開課，覺得特別的實用。所以想尋求一些好的解決辦法。 首先我是很感激這位家長對我的信任，當面對教育問題的時候，能夠及時的向我求助真的很欣慰。借此機會，我也把賞析古詩詞的基本方法歸納總結如下： （一）“詩眼”型 【題目形式】 （1）對詩中某字某句，你認為寫得好不好?為什么? （2）從哪一句中可以找出最能體現詩人感情的一個字？ （3）某字在表情達意上的作用是什么? 解析:古人作詩常常追求一字傳神。這種題型要求品味出詩人煉字妙在何處。回答時不能就字論字，應放回句中，結合全詩主旨、意境和詩人的思想感情來分析。 例:唐朝王灣《次北固山下》的第二聯“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得哪個字更好，為什么？(注:通常原詩里面的字會更好) 答：“闊”字更好。原因： （1）“闊”是空闊、開闊之意； （2）“闊”字直抒胸臆地表達了大地春回，冰雪消融，春潮把江面變得渺遠無際，兩岸顯得格外寬闊； （3）“闊”字，直接抒發了詩人視野更加開闊的強烈感受。 （4）“闊”字讀起來與“懸”字對應，聲調似也更為響亮。 （二）名句賞析型 【題目形式】 （1）描述名句所展現的畫面，并揭示詩句的含義。 （2）解釋詩詞的意思，說出它們表達了作者怎樣的思想感情。 解析:名句是整首詩（詞）精華所在。它們往往在景、情、意（理）方面被人們稱道。根據具體的句子，可三個方面都說，也可側重某一個方面。 1.明確詩中具體景物形象； 2.展開想象和聯想，用自己的語言再現景物形象。 3.概括詩人描繪景物的特點。 4.表達了詩什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。 例:請描述 “沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現出的畫面，并揭示詩句含義。 答：放眼望去，展現在眼前的是一幅這樣的景象： 大江之上，沉舟之畔仍有千帆競發，大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。它昭示我們，新事物必將代替舊事物 三 語言特色型 【題目形式】 （1）談談這首詩的語言特色。 （2）分析這首詩的語言風格。 解析:這類題目不重在個別詞的運用巧妙，而重在對整首詩語言風格的品味。詩歌有豪放、婉約、沉郁、恬淡等多種風格。此外還要準確地使用評價詩歌的一些術語。如：“簡練傳神”、“生動形象”、“一字傳神”、“對仗工穩”、“語近情遙”等等。 1.用一兩個詞語或一兩句活，概括語言特色。 2.結合詩中語句，具體分析這種特色。 3.詩中的用語表達了詩人什么樣的思想感情。 例:請分析陶淵明《飲酒》“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。”這首詩的語言特色。 答：（1）全詩語言平淡樸實，不加雕飾，似無意為詩，而詩情自然流露，讓人回味無窮啊! （2）前四句寫自己隱居生活的心境和生活的真諦，“心遠地自偏”強調的是詩人內心的寧靜。 （3）后四句對這種隱居生活作了具體描繪。情景交融，言有盡而意無窮。 四 情感賞析 【答題要點】 詩歌情感的賞析，在古詩欣賞題中也常常涉及。從作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫），探求在詩詞中所蘊含的作者情感，從而進行歸類。 情感大致可以分為：熱情奔放、抑郁憂思、昂揚激越、靜穆閑適，離別之情、友情、愛情、熱愛大自然、愛國、思鄉、關心民生等。 例:獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。請閱讀以下詩歌，試說說詩人在詩中抒發了什么情感？ 解析:1詩中哪兩句寫出了詩人恬淡的胸襟？ 2請說說詩中蘊含了作者什么情感？ 答:春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。抒發了詩人靜穆閑適的的情感。 因 |
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