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辯論的邏輯 一、閱讀所給材料，理解辯論基本邏輯，針對每個邏輯進行簡單概括，并完成辯題邏輯分析的聯系，在練習中理論的每一步標明邏輯運用方式。 辯論（以后的辯論都是指我們所說的辯論比賽）是個開放的活動，辯手的專業并沒有一定之規，以文科居多，其中尤其以法律（季翔、嚴嘉、余磊等）、國際政治（蔣昌健、范凱云、許金龍等）、新聞（蔣舸、姜豐）為主，當然也有少數哲學專業學生（周玄毅），不過實在鳳毛麟角，但是辯論隊教練卻以哲學為最多（尤其是沒當過辯手的教練）。原因何在？一點都不難理解，辯論是需要以思維帶動語言的，思維是要遵循一定邏輯規律的，哲學就是研究這種規律性問題的學科，系統的理論的邏輯關系是指導辯論活動的基本內容。 辯論最基本的邏輯有以下四點： 1、a是a 即a=a，同一律。用語言解釋就是a是a自身。所謂論點要前后一致，觀點自身的表述過程中和幾次表述中不能有不同，違反則會犯偷換概念的錯誤。另外一層含義在于，論點表達必須與題目討論本意想一致，這種故意的偷換概念的情況很常見。比如，關于大學生校外租房利大于弊 一題的一個分析。因為單純討論我們理解的租房利弊，正方明顯沒有任何優勢。于是正方一個有效的破題方式就是：將我們與學校的宿舍住宿關系理解為一種租賃關系，目前我們的狀況是在校內租房，而以后教育產業化的發展方向是后勤社會化方向，集體的有組織的在校外居住，就是所謂的大學生校外租房。這樣可以把所有的問題變為個人的或者管理的問題，十分有利于正方。但大家要注意，這樣這個辯題實際上被偷換掉了，變成了后勤社會化利大于弊。似乎有些偏離了出題思路。如果被有經驗的辯手明確指出，將十分尷尬。偷換的方式，為題目極度不利時采用，平時應慎用。 2、矛盾律。a不是非a，相互矛盾的命題不可同時為真，必有一假。這是檢驗辯題的基本思維，如果辯論雙方題目不符合矛盾律要求，同時為真，辯論將成為一場沒有意義的爭執。違反矛盾律的可能性不大，除了一種情況，一方在論證的過程中拼命想把對方觀點包容進去，其實這是很愚蠢的行為，包容了對方，最多可以說他的觀點不全面，肯定不會是錯誤的。辯論需要論證對方是錯誤的才行。什么不完全準確、不確定之類的行為，就是違反了矛盾律。 3、排中律。a或非a 相互反對的命題不可同時為假，必有一真。這和上面的觀點并不沖突，比如說兩個命題：所有a是b、所有a不是b，二者不可同真，但絕對可以同假，要是有的a是b有的a不是b ，那么這兩個命題就都是錯誤的，他們是矛盾關系，不可同時為真，但可以同時為假。另外兩個命題：有的a是b 有的a不是b 這兩個命題是反對的，他們可以同時為真，但是絕對不可能同時為假。 辯論過程中這個錯誤是常可以見到的，許多辯手總是強調自己的例證不可反駁，是絕對正確的。然后就推出自己的觀點正確，比如校賽決賽上正方的觀點，他們反復論證了道義可以影響人際關系，然后推出道義是主要的影響因素，就是典型的違反排中律的論證方式。 4、充足理由律。a且(a推出b)，所以b。 論證須充分，只有滿足，只要有a即可得到b的結論，且a成立，才能論證需要的結論。這一規律尤其重要，他指明了我們辯論方法中的兩個基本矛盾，一方面，尋找推論關系。我們的目標是論證b，這是我們的論點，b的成立需要哪些條件，a肯定不止一條，當然不是越多越好，但是要盡量完整。另一方面，尋找論據，如果a是b成立的充分條件，那么是不是存在a，我們要說服大家，讓大家明白，是存在a的。 同理，反駁的方向也根據這條理論。一方面，對方提供的論證原因到底能不能推出結論。駁斥一方要質疑對方推理成立的可能，至少降低他的論證程度。（如果是歸納論證，還可以得出證偽的觀點）另一方面，如果不能質疑對方的論證過程，那么要注意攻擊對方的論證材料，也就是說駁斥論據，即盡管a的存在可以推出b，但是，a根本就不存在。這往往是一方的底線了。當然，如果能從根本上反對對方觀點，即從同一律的角度反駁，證明對方即使全部論證成功也不能證明給定命題觀點，這實在太完美了。但這里面存在一個悖論，如果事前準備好對對方的反駁，那么對方有可能不犯你所準備的錯誤；但是如果不準備，就沒有辦法反駁了。誠然現在我們的辯論中普遍存在這個問題。消解這一悖論的方法，我認為是提倡專家式辯論，即在準備中對于某個問題的本質和特征，發展，規律進行深入研究，獲取大量信息，同時訓練邏輯分析和思維能力，掌握反駁的方法。具體的反駁留待辯手現場完成，這樣既保證了辯論的精彩性，又同時體現了虛假辯論的真實性。這也是信息不對稱辯論理論觀點的要求的具體體現。現在辯論比賽中自說自話已經成了一個影響辯論發展的大問題，我們需要在現場和互動中進行辯論才能最大限度的保持辯論的生命力。 訓練辯題：面對不文明行為我們更應該選擇制止/予以曝光 辯題背景：最近微博上火了一個視頻，南京某地鐵上一女子吃泡椒鳳爪還將垃圾吐的滿地都是，圍觀群眾出言相勸時女子的態度還極其不好，于是被掛上網了。圍觀評論有人說掛的好，也有人說這種小事沒必要，還有的比較中立的觀點認為能制止的就制止，制止不了的再掛網上。 說明：【1】不文明行為應是類似案例中的違反公民道德的類似事件，不至于嚴重到人神共憤的地步； 【2】制止和曝光的定義應該有所區分，即不能說曝光也是制止的一種手段或者曝光包括先制止后曝光之類的； 【3】曝光的手段有很多種，包括但不限于上傳視頻到網上，使用自媒體予以擴散等。普遍特性就是使某人不文明的行為被大眾周知。 二、了解以下6個邏輯謬誤，以自己的語言進行歸納，并提出相應駁論方式。 賭徒謬誤、樂隊花車謬誤、訴諸權威謬誤、合成謬誤、“沒有真正的蘇格蘭人”謬誤、基因謬誤 |
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