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二、簡答題（2小題，每題15分，共30分） 11.影響在園幼兒同伴交往的因素有哪些？(15分) (1)早期親子交往的經驗 幼兒在與父母的交往過程中不但實際練習著社交方式，而且發現自己的行為可以引起父母的反應，由此可以獲得一種最初的“自我肯定”的概念，而“自我肯定”概念的獲得會影響在園幼兒與同伴交往的方式和效果等。 (2)幼兒自身的特征 性別、長相、年齡等生理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度，幼兒的氣質、情感、能力、性格等個性、情感特征影響著他們對同伴的態度和交往中的行為特征，由此影響同伴對他們的反應和其在同伴中的關系類型。對幼兒同伴交往關系影響最大的是其在交往中的積極主動性、交往行為及交往技能。例如受歡迎型的男孩的親社會行為較多，而攻擊性行為較少，他們幫助建立的準則和規范，同時幼兒的外貌等也會影響同伴交往，例如在幼兒園中孩子都喜歡和漂亮的小朋友進行交往。 (3)活動材料和活動性質 活動材料，特別是玩具，是幼兒同伴交往的一個不日忽視的影響因素，尤其是嬰兒期到幼兒初期，幼兒之間的交往大多圍繞玩具發生。 活動性質對同伴交往的影響主要體現在自由游戲的情境下，不同社交類型的幼兒表現出交往行為上的巨大差異。 12.從兒童發展角度，簡述幼兒戶外運動的價值(15分) 【答案要點】 (1)促進兒童身體的生長發育 戶外活動使兒童的各種生理器官和系統都能得到活動，促進骨骼肌肉的成熟，加速機體的新陳代謝，有利于內臟和神經系統的發育。 (2)發展兒童的基本動作和技能 戶外活動有助于培養他們對體育活動的愛好，養成經常地、自覺地到戶外鍛煉身體的好習慣，有利于擴大兒童對體育活動技能的范圍，豐富和活躍他們的生活，幫助幼兒鞏固和提高體育課程中所獲得的知識和動作技能。 (3)增強兒童對外界環境變化的適應能力 可以使兒童接觸充足的陽光、新鮮的空氣等自然因素，促進了兒童的身體健康。 (4)有利于兒童的身心健康 戶外活動具有很多特點：內容豐富，形式靈活，時間充足，兒童自主性強等，能夠帶給兒童愉快和滿足，有利于兒童的身心健康。 三、論述題(20分) 13.論述教師尊重幼兒個體差異的意義與舉措。 【答案要點】(1)《綱要》中指出要關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展，目時幼兒園教育原則也指出要面向全體，尊重個別差異。在教育過程中，教育者在關注全體受教育對象的同時，還應重視兒童的個別差異，因人施教，有針對性地采用最有效、最合理的方式促進每個兒童的發展。因此尊重幼兒的個體差異具有重要意義： ①能夠促進每個兒童的發展 ②促進每個兒童發揮自己的特長 ③有利于教師自身專業的發展 (2)由于受遺傳因素和不同環境和幼兒自身的影響，決定了每個幼兒在原有的基礎上存在著個別差異。作為幼兒教師，在教育過程中，應做到以下幾點： ①幼兒教師應該依照幼兒心理形成和發展的基本規律，利用各種形式的游戲活動，對幼兒進行科學、合理的教育。 ②尊重幼兒的個別差異，正確對待幼兒的個別差異。尊重幼兒在發展水平、能力、經 驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。 a.對能力超常兒童的教育要適當，不能操之過急，拔苗助長。要注意全面發展，也要發揮特長。對低常兒童，更應考慮其差異性。因此應該針對每個幼兒的特點，制訂具體的教學計劃。同時，要注意應用直觀性救育的方法，多給一些感性的具體的事例，采用循序漸進的小步子程序，讓他們反復練習，逐步掌握基本的經驗。 b.對不同氣質類型的幼兒，更應該根據其氣質特點進行針對性培養。 C.幼兒性格的發展還未定型，具有很強的可塑性，教師要特別重視幼兒的性格教育，有的放矢地培養其良好的性格。對于有良好性格的幼兒，成人應給予適當的表場和及時的肯定，使他們的性恪得以鞏固；對于有不良性格品質的幼兒，成人應首先了解這種性格形成的原目，采取正面教育、啟發誘導的方法，指出缺點，提出積極的要求，激起他們改正缺點的愿望。 ③轉變教育觀念。教師要創造條件，轉變教育觀念，對不同發展水平的幼兒施以不目的教育，做到因人而異，因人施教。 ④正確評價幼兒的發展水平。承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。 ⑤創設良好的育兒環境。應為所有的幼兒提供豐富多彩的環境刺激，井進行有目的、有計劃、合理的早期教育，以促使幼兒的智力更早更快地發展。 特別推薦：點擊這里下載APP（上萬試題免費做、還有免費視頻課程、最新資訊及時發布） |
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