    鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考問(wèn)題，擁有自己的見解，開始得越早越好。就總體而言，孩子缺乏獨(dú)立思考能力，究其原因，還是與他們所處的環(huán)境有關(guān)，比如孩子受到了不恰當(dāng)、不完善的教育，特別是家庭教育。所以培養(yǎng)孩子良好的獨(dú)立思考的能力，關(guān)鍵還在于恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞健?nbsp; 那么，父母可以怎么做呢：  聰明的父母在面對(duì)孩子的問(wèn)題時(shí)，會(huì)嘗試教給孩子解決問(wèn)題的方法，讓孩子從中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。比如，當(dāng)家里的電視突然沒(méi)有影像和聲音時(shí)，爸爸可以讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看看是電源的問(wèn)題，還是電視機(jī)自身的問(wèn)題。孩子在尋找答案的過(guò)程中，鍛煉了自己的思考能力，積累了經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)找到解決問(wèn)題的答案時(shí)，會(huì)充滿成就感，思維能力也相應(yīng)得到提高。 比如讀繪本故事的時(shí)候，媽媽可以嘗試結(jié)合幾種不同的提問(wèn)方式，一步一步深入提問(wèn)，把每一次親子閱讀都作為一次小小的思維訓(xùn)練：
多問(wèn)些為什么，從多一些角度去考慮問(wèn)題，說(shuō)話要有根據(jù)，對(duì)待世界上大多數(shù)人和事情保持客觀理性的態(tài)度，不輕信、不盲從、不武斷，這就是當(dāng)今社會(huì)中孩子們最需要的能力。 培養(yǎng)孩子的決策能力和培養(yǎng)獨(dú)立思考能力同樣重要。一般人都認(rèn)為獨(dú)立決策是成人才有的能力，孩子只要聽話就夠了。而事實(shí)上，我們忽略了，這種能力不會(huì)在孩子十六歲或二十歲的時(shí)候忽然發(fā)展出來(lái)，幼兒也不是全然沒(méi)有自主的能力，因此，“讓孩子逐漸學(xué)習(xí)決定自己的事”是很重要的。  例如孩子問(wèn)：“我們今晚能出去吃飯嗎？” 媽媽可能會(huì)回答：“我們昨天中午才出去吃過(guò)飯，而且我買的漢堡包就放在冰箱。如果今晚我們還出去吃，漢堡可能就會(huì)壞了，這樣多浪費(fèi)錢。但我想如果把漢堡放在冷凍層，那么到周四也還能吃。但是周四我們邀請(qǐng)了外婆來(lái)吃晚飯，漢堡會(huì)不夠吃。或許我們出去時(shí)，可以再多買些食物回來(lái)。好，那今晚我們出去吃吧。”  自信心是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，它是自我意識(shí)的重要組成部分。要想培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有獨(dú)立見解的人，除了思考能力和決斷能力以外，自信心的培養(yǎng)也是關(guān)鍵的一環(huán)。
有的孩子看不到自己的能力，總覺(jué)得不如別人，對(duì)自己力量的認(rèn)識(shí)和可能達(dá)到的成就估計(jì)很膚淺，完全從屬于別人的評(píng)價(jià)。因此，做父母的要以肯定的語(yǔ)言評(píng)價(jià)孩子的各方面的表現(xiàn)，切忌以懷疑或否定的語(yǔ)言對(duì)孩子說(shuō)話，如“你看×××做得多好”，“你看×××穿的衣服多好看”等。這很容易使孩子懷疑自己的力量，對(duì)自己失去信心，從而導(dǎo)致孩子要向別人看齊，加重孩子的從眾心理。 |
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