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1 今天給大家介紹一個特別牛的人，叫喬希·維茨金。 他厲害到什么程度？
象棋和太極，看起來簡直毫不相關(guān)，他怎么能夠在這兩個領(lǐng)域都稱王呢？我也非常好奇，直到我看了他的書《學(xué)習(xí)之道》。 2 這本書之所以叫《學(xué)習(xí)之道》，是因為作者認(rèn)為“我意識到自己最擅長的既不是象棋也不是太極，我最擅長的是學(xué)習(xí)之道。” 就是這句話，一下子激起了我的興趣。在今天這個社會，你可以不會某項特定的技能，但你不能不會學(xué)習(xí)。 很多人大學(xué)畢業(yè)后從事的職業(yè)并不是自身的專業(yè)，但他們依然能做的很好，為什么？因為在大學(xué)中，學(xué)會如何學(xué)習(xí)比掌握專業(yè)的技能更重要。 3 看完這本書，確實讓我對學(xué)習(xí)的理念有了很大的改觀。感興趣的朋友都不妨去閱讀一下。在這里，我們就簡單分析兩招。 先來看第一招：樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，用漸進(jìn)思維取代整體思維。用大家比較熟悉的話來講，就是用成長型思維取代固定型思維。 成長型思維的人認(rèn)為一個人獲得的成就和他的努力程度有關(guān)，而固定型思維的人認(rèn)為一個人獲得的成就和他的先天智商有關(guān)。 4 有一個很有趣的實驗，實驗者給兩組孩子進(jìn)行測試，開始做的題目非常簡單，孩子們都得出了答案。實驗者夸第一組孩子很努力，夸第二組孩子真聰明。 接著，兩組孩子進(jìn)行了第二次難度更大的測試，其實這道題目是解不出來的。實驗者發(fā)現(xiàn)被夸聰明的孩子做了一會兒就放棄了，而被夸努力的孩子愿意做更多的嘗試，他們用于解題的時間也更長。 從實驗中我們就可以看出，成長型思維的人會愿意付出更大的努力去解決問題，他們面對困難的時候，會想“我需要更多的學(xué)習(xí)/練習(xí)”，而固定型思維的人則會早早放棄嘗試，認(rèn)為“我智商不行”。 5 確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度之后，我們來看第二招： 熟練掌握最底層的原理，比學(xué)習(xí)一堆花里胡哨的招式管用得多。 作者舉了自己學(xué)習(xí)象棋和太極的例子。一般人剛開始學(xué)象棋的時候，都從標(biāo)準(zhǔn)的開局開始學(xué)，去記憶各個棋子的用法。但作者并不是這樣，他一開始從只有王和兵的空白棋盤開始，單獨練習(xí)這兩個棋子怎么走，直到熟練掌握以后，再慢慢學(xué)習(xí)象、馬、車、后的走法。 這種練習(xí)方式讓他對各個棋子的用法和價值了然于胸。在下棋的時候，他不必再有意識地去想，只要看到棋子的外形就非常清楚它們的潛力。 6 太極也是一樣，只有基本功足夠扎實了，才能夠放大各個招式的力量。 如果一個初學(xué)者急于學(xué)各種各樣的招式，到頭來都只能是一個招式收集者。這樣的人往臺上一站，你乍一看招式還挺優(yōu)美，但一出手就知道他根本不具備穩(wěn)固的身體機(jī)能，只會踢踢腿罷了，算不上武術(shù)。 學(xué)過英語的小伙伴都知道，如果在剛開始學(xué)語法的時候，老師把主謂賓定狀補(bǔ)一口氣講完，你估計都聽懵了，更別說運用了。但如果把基礎(chǔ)的句式練熟，再接著挨個突破定語從句、狀語從句，即使到最后你忘掉了各種語法，但運用起來卻十分熟練。 所以說，“我們能成為頂尖選手并沒有什么秘訣，而是對可能是基本技能的東西有更深的理解。” 學(xué)習(xí)如果沒有足夠的深度，就貪求廣度，是很危險的做法。而對基本知識有了掌握之后，再從全局上進(jìn)行整合就容易得多。 最后，咱們來回顧一下今天的重點：
【參考圖書信息】 書名：《學(xué)習(xí)之道》 作者：[美]喬希·維茨金
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