教育孩子要用好五面鏡子！

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一是放大鏡：把孩子的優點放大來看。

孩子有好的表現，應立刻稱贊，以此增強孩子的榮譽感和自信心。

特別值得注意的是，做父母的要善于捕捉孩子身上的閃光點，并用發展性的眼光看待，加以張揚。每個孩子都潛藏著獨特的天賦，這種天賦就像金礦一樣埋藏在平談無奇的生命中，父母如能去發掘它，并讓它張揚，日后就能使孩子有益學業，成就事業。法國文豪大仲馬就是一個很好的例子。大仲馬在未成名前，到巴黎拜訪父親的一位朋友，并請他幫忙找份工作。然而，他父親的朋友說了一串的工作，讓大仲馬選擇，可他沒有一樣能行。就在大仲馬將要離去時，父親的朋友請他留個地址。當他把寫好地址的紙條遞給父親的朋友時，他父親的朋友叫著說：“你終究有一樣長處，你的名字寫得很好呀！名字能寫好，字就能寫好；字能寫好，文章不就也能寫好嗎？”大仲馬父親的朋友就是用放大鏡的眼光去看大仲馬這看似不是閃光點的閃光點，才成就了一代文豪大仲馬。

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二是望遠鏡：把孩子的前途放遠來看，放下焦慮和功利心態。

看待孩子父母要高瞻遠矚，相信孩子天生是一個學習者，是一個有用的人才，準確把握孩子的學習與生活的動態。眾所周知，一個呱呱落地的嬰兒，除了一些基本的生理機能之外，很多能力都是他日后學習所得。他需要與人交流，所以咿呀學語；他需要獨立行走，所以蹣跚學步。滿足生命不斷發展的需要是孩子學習的不竭動力。父母應明了，在孩子成長道路上的每一個進步，都透射出他作為天生的學習者的主動性和創造性。此外，天生我才必有用。從孩子的未來看，也許他能成為國家棟梁之材，也許他只能成為一朵小花或一棵小樹，但無名的小花同樣有芬芳，無名的小樹同樣有陰涼。作為父母就要了解孩子，不僅要了解他的過去、現在，還要展望他的未來。父母如能用望遠鏡看孩子，就會相信自己的孩子能把知識學好；就會主動為孩子創造一個良好的環境，讓他能夠自主地學習，快樂健康地成長。在“望遠鏡”的目光中孩子就會感到一種信任。有了信任，孩子才能像朋友一樣對你傾訴；有了信任，孩子才會在第一時間毫無畏懼地向你求助；有了信任，孩子才會把你的信任與期待記在心上，并且化為動力。

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三是平面鏡：平等地對待孩子，讓他自由飛翔。

在平時的家庭教育中，有些父母往往存有偏見：對于優秀孩子鐘愛有加，一俊遮百丑，只見優點，不見缺點，甚至優秀孩子即使犯有小錯誤，也是“大事化小，小事化了”；而對于“壞”孩子，總覺得不順眼，甚至視之為“眼中釘，肉中刺”，只見缺點，不見優點，把“芝麻小”的錯誤看成“西瓜大”，一旦抓住把柄就興師問罪。在父母“有色眼鏡”的影響下，在“標簽效應”的作用下，“壞”孩子破罐破摔，真成了父母想他有多差，他就可以有多差。

另一方面，平等地對待孩子就是要把孩子當作朋友，尊重是其最好的體現。

但縱觀我們的四周，發現不少做父母的常常忽略甚至壓制孩子的想法，總是以居高臨下的姿態來要求孩子。如在與孩子溝通的過程中，這樣的話語耳熟能詳：“你這樣不行！”“我說的話沒錯，你得聽我的！”“不聽大人言，吃虧在眼前。”

不尊重孩子最有代表性的事例就是填報中、高考志愿。

在每年高校錄取的新生中，都有一定數量的學生入學后對所學的專業毫無興趣，要求調系換專業，換不成便不思進取，甚至中途退學者并不鮮見。造成這種情況很大程度上是父母包辦了孩子的高考志愿。在孩子填報志愿的時候，許多家長自以為閱歷豐富、經驗老到，為孩子大包大攬，甚至強迫孩子接受自己的意見。加上一些孩子不相信自己的判斷，過于依賴家長，致使入學后厭學情況的發生。

其實，家長應該幫助孩子認識自己的性格特征和思維特點，分析其適宜學習哪些專業，讓孩子弄清興趣愛好與實際能力是否一致。家長如能平等對待孩子，就會多提建議，少下結論，多搜集資料，盡可能幫孩子選出適宜的專業，以避免入學后發生厭學、退學等不希望發生的情況。

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四是多棱鏡：用多棱鏡折射存在的問題，確保孩子持續發展。

多棱鏡的特點是能夠把陽光還原為“赤、橙、黃、綠、青、藍、紫”七色光。家庭教育中也要多用“多棱鏡”看問題，從不同方面查找孩子出現問題的原因，舉一反三，而不能就事論事，只見樹木不見森林，只看表面不究本質。只有把原因找準、找全、找透，才能把問題解決好而不留后患，使孩子真正做到“知恥而后勇，知不足而奮進”。當然，對孩子的無心之錯要多寬容，淡化他的疏忽，安慰之余再陪他一起檢討改進的方式，吃一塹長一智，在錯誤失敗中學會反思，尋找成長成功之道，確保孩子持續發展，最終培養孩子成為德才兼備的人。

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五是顯微鏡：查找家長自身的不足，改進家庭教育。

顯微鏡雖小，但它能發現萌芽狀態的問題。比如，我們做父母的在養育孩子的過程中，時間長了，有時會懈怠，有時會抱怨，有時會急躁，有時會犯錯，這就需要我們不時地用顯微鏡去發現問題，找到問題的癥結，從而對癥下藥。

我們做父母的也是生活中的凡人，也會有這樣那樣的缺點和毛病，通過“顯微鏡”發現自身的不足，激活思想，更新觀念，不斷革新，使自己的道德、情操、品行、學業、膽識不斷完善，從而用自己優秀的人格力量去熏陶孩子。俗話說：身教勝于言教。要照亮孩子，父母本身要有光明；要點燃孩子，父母自己要有火種。而父母的人格是比語言更重要，更強有力的教育因素。中國古代教育家孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從；不能正其身，如正人何？”比如不少父母教育孩子要養成良好的衛生習慣，可自己卻隨地吐痰，扔紙張、扔煙蒂；教育孩子要把字寫端正，可自己的評語或板書卻潦草難認。在家庭教育中如能用顯微鏡檢挑自身這些細微的小節，不斷完善自己，可給孩子正面的影響、熏陶和暗示，孩子會在潛移默化中受到教育。成功的教育，就是讓孩子在不知不覺中養成良好的生活和學習習慣。

“用望遠鏡看孩子”體現了父母發展性的眼光，“用放大鏡看孩子的閃光點”體現了父母寬廣又充滿愛的胸懷，“用平面鏡看孩子”體現了父母公正、無私、實事求是和尊重人、善待人的品格，用“多棱鏡”折射存在的問題則體現了父母的良苦用心和防微杜漸、正本清源的睿智，“用顯微鏡檢挑自身的毛病”則體現了父母嚴于律己、從嚴治教和為人師表的作風。父母們用好這五面鏡子，對孩子的教育和培養將大有裨益。