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快樂暑假進入末梢， 教材主編把脈支招。 一線教師收得良藥， 少年兒童高效氣跑。 ——網友：寧露杏仁露 國家統編義務教育道德與法治、語文、歷史、小學科學四門學科教材將于2017年秋季學期統一在全國一年級和七年級首先使用。 開學在即，如果您恰巧正是教授這四門課程的老師，那么，該做好更新教案、重新備課的準備啦。 今天，小優將重點說說小學-人教版-一年級-上學期-語文教材的變化。 該教材可謂是大變臉，同時對教授該學科的教師也提出了新的挑戰。那么，
接下來，小優將結合本次語文教材改版及課標要求，為各位老師推薦相關備課資源，幫助您順利過渡新學期。 -01- 識字在前，拼音在后 變化：小學一年級統編教材先學“天地人”，再學“a/o/e”（調整課序， 先識字再學拼音），降低識字量（由舊版的400個減少到新版的300個）。 統編教材小學語文教材總主編溫儒敏：新教材有意安排了“多元認字”內容，就是說，不完全依賴拼音認字，還要多通過字形、結構、偏旁等去認字。 課標要求：培養學生喜歡識字，對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣，在識字的過程中認識中華民族的漢字文化。 小優推薦：優教學生字 優教學生字-樣例展示 推薦理由： 1）快樂學生字根據小學語文生字教學法，提供與課程同步的生字動畫，包括字音、字形、字義，全方位的生字學習內容； 2）幫助教師分層、逐級進行生字教學； 3）生動、活潑的動畫，有助于提高教學趣味性，培養學生的學習興趣； 4）教師生字教學神器，助力高效、趣味課堂。 小優推薦：語文核心素養同步微課 在語文教學中，優教的名師們將一年級該版本每一課所要傳遞的核心素養進行提煉、梳理，并圍繞每一課的核心素養精心制作了生動、有趣的同步微視頻，幫助教師讀懂新教材，并用趣味的方式引導學生愛上語文學習。 核心素養微課-樣例展示（視頻） 核心素養微課-部分內容截圖 推薦理由： 1）統編教材一年級上冊語文核心素養同步微課，優教原創，全網獨播！ 2）引人入勝的教學策略，一字一句的精斟細琢，只因重視語文核心素養，只為重建語文知識體系； 3）采用故事情景代入所教、所學主題； 4）同時，結合低齡段學生特點，用形象立體化的表現形式進行知識點的展示，配合動畫交互，充分調動學生的學習興趣。 目前，優教已完成人教版-一年級-上學期-整冊的核心素養同步微課的制作，待下周以專題形式上線（敬請期待）。 -02- 拼音教學要實事求是，降低難度 統編教材小學語文教材總主編溫儒敏：老師們要明確，學拼音是為了識字，當然，還有普通話正音。拼音是認字的工具，但別當作閱讀的工具。漢語拼音只是拐杖，學會認字就可以不要這個拐杖了。所以，拼音教學要實事求是，降低難度。 課標要求：拼音教學要能熟記并正確書寫（不要求字母表會背，寫工整） 學習目的：借助拼音閱讀 優教推薦：快樂學拼音 優教學拼音-樣例展示（視頻） 推薦理由： 1）根據統編教材改版思路，注重情景式教學，識字與拼音相結合的方法，設置“認、讀、寫、拼”環節。 2）直觀演示字母的起筆、落筆書寫過程，書空練習；結合情境學習，選取既表音又表形的情境圖。 3）包含字母的發音、四聲調讀、整體認讀、拼音占位、書寫筆順和音節拼讀。 4）動畫SWF呈現形式，同步課程系列配置，完整、系統展示47個字母的SWF動畫。 -03- 提倡閱讀教育，培養閱讀習慣 變化：統編教材新增了“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”欄目，從課堂到課外，倡導學生們多讀書、讀好書，同時在一定程度上試圖以大人伴讀的方式，通過讀故事、讀童謠等，激發學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀實踐中學習課外識字，享受閱讀快樂，培養閱讀習慣。
統編教材小學語文教材總主編溫儒敏：現在語文教學最大的弊病就是少讀書，不讀書。教材只能提供少量的課文，光是教課文、讀課文，不拓展閱讀量，怎么用力，語文素養也不可能真正提升上去。 課標要求：多讀書，讀好書，讀整本的書。 小優推薦：優教學課文 優教學課文-樣例展示圖 優教學課文推薦理由： 1）提供與教材同步的學習內容，滿足學生聽、讀、解、記的學習需求，輕松實現課前預習、課中學習和課后鞏固的學習目標。 2）現代文設有示范讀、我來讀和重點讀功能按鈕，提供名家范讀，重點詞解析，掃除字詞障礙。輕音樂創設自讀情境，好詞好句日積月累。重點句子，反復聽讀；重點句子，專業解析。 3）古詩文言文根據其特色增添了注釋、斷句和譯文功能按鈕，解決了古詩文言文難讀、難理解的問題。 小優推薦：優教快樂讀 優教快樂讀-樣例展示圖 優教快樂讀推薦理由： 1）為每一篇小學語文課文配備一篇同主題、或同題材或者同作者、同風格的課外文章。 2）通過生動引人的頁面展示，配上營造閱讀氛圍的背景音樂，以及為每篇文章配置的指導學生如何閱讀文章導讀，引導學生閱讀文章，教會學生閱讀技 巧，提高閱讀樂趣，并形成閱讀習慣。 小優推薦：課外閱讀欄目 同時，優教還有“課外閱讀”欄目，為教師及學生提供了海量的課外閱讀讀物、期刊雜志、名家名著電子版、科普知識等內容。
課外閱讀-欄目展示圖 -04- 口語交際，學以致用 學習目的：語文的學習，應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。自信的表達者和積極思考的聽眾。 學習習慣培養： 1.認真傾聽。2.注意場合。 3.尊重對方。 4.大膽自信。5.遵守規則。 針對口語交際的教學，優教還提供了豐富的課件及教學素材，供教師備好課。
責編：劉航
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