《第2章 基本初等函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用》課件2-11

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• 導(dǎo)數(shù)思想在高考試題中的體現(xiàn)

  通過導(dǎo)數(shù)運算判斷出函數(shù)的單調(diào)性或利用導(dǎo)數(shù)運算來求出函數(shù)的最值，將不等式的證明轉(zhuǎn)化為函數(shù)問題，即轉(zhuǎn)化為比較函數(shù)值的大小，或者函數(shù)值在給定的區(qū)間上恒成立等。解：（1）求函數(shù)的導(dǎo)數(shù)；如果定義域是...

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  第三章 導(dǎo)數(shù) 章節(jié)復(fù)習(xí)

  [例4] 已知函數(shù)在處有極值，其圖象在處的切線平行于直線，試求函數(shù)的極大值與極小值的差。[例5] 已知函數(shù)在R上是減函數(shù)，求的取值范圍。...

• 高三理科數(shù)學(xué)：導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用

  例1：設(shè)函數(shù)若曲線y=f(x)的斜率最小的切線與直線12x+y=6平行，求：（Ⅰ）a的值;（Ⅱ）函數(shù)f(x)的單調(diào)區(qū)間.例3：．已知函數(shù)，．（1）討論函數(shù)的單調(diào)區(qū)間；（2）設(shè)函數(shù)在區(qū)間內(nèi)是減函數(shù)，求的取值范圍．....

• <2-2 導(dǎo)數(shù)及其運用>的教案

  對于三次函數(shù) ，定義：設(shè) 是函數(shù) 的導(dǎo)函數(shù) 的導(dǎo)數(shù)，若 有實數(shù)解 ，則稱點 為函數(shù) 的“拐點”。解:在(－2,1)上,導(dǎo)函數(shù)的符號有正有負(fù),所以函數(shù)f(x)在這個區(qū)間上不是單調(diào)函數(shù);同理,函數(shù)在(1,3)上也不是單...

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  高考數(shù)學(xué)高分突破：學(xué)會運用導(dǎo)數(shù)去解問題

  可導(dǎo)函數(shù)的極值點必須是導(dǎo)數(shù)為0的點，但導(dǎo)數(shù)為0的點不一定是極值點，即f′(x0)＝0是可導(dǎo)函數(shù)f(x)在x＝x0處取得極值的必要不充分條件．例...

• 2019年高考數(shù)學(xué)(文)高頻考點揭秘與仿真測試 (3)

  函數(shù)y＝f(x)在點x＝a的函數(shù)值f(a)比它在點x＝a附近其它點的函數(shù)值都小，f′(a)＝0，而且在點x＝a附近的左側(cè)f′(x)＜0，右側(cè)f′(x)＞0，則點a叫做函數(shù)y＝f(x)的極小值點，f(a)叫做函數(shù)y＝f(x)的極小值．...

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  板塊三啟智培優(yōu)·破譯高考板塊四模擬演練·提能增分板塊五限時·規(guī)范·特訓(xùn)板塊一板塊二板塊四板塊五高考一輪總復(fù)習(xí)·數(shù)學(xué)（理）板塊三高考一輪總復(fù)習(xí)·數(shù)學(xué)（理）第2章函數(shù)、...

• 2019高考數(shù)學(xué)逆襲系列　導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用(一)

  1．課標(biāo)卷每年命題會以“一小一大”的格局出現(xiàn)，“一小”即以選擇題或填空題的形式考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)問題中的直接應(yīng)用．“一大”即以壓軸題的形式考查導(dǎo)數(shù)、不等式、方程等方面的綜合...

• 高考導(dǎo)數(shù)壓軸題型歸類總結(jié)

  高考導(dǎo)數(shù)壓軸題型歸類總結(jié)