4歲男童被遺棄路邊：被恐懼教育毀掉的中國(guó)孩子

精讀媽說(shuō)：家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單粗暴的方式讓孩子聽(tīng)話，卻忽視了孩子真正的內(nèi)心訴求，也沒(méi)有考慮到孩子的情緒，最終會(huì)在孩子心里埋下不安全感的種子。

作者：漫漫Chan（爸媽精讀主筆）

媽媽說(shuō)“這孩子我不要了” 來(lái)自爸媽精讀      

1

今天看到的一則新聞，讓人揪心。

9月13日，江西九江，4歲的小男孩獨(dú)自在街上徘徊，頭上還綁著紗布。

好心的路人看到了，帶他去找警察。

小男孩的手里緊緊地抓著一個(gè)塑料袋，民警打開(kāi)一看，里面裝著幾件夏天的衣服，消炎藥，還有一份草擬的離婚協(xié)議。

通過(guò)協(xié)議上的信息，民警先找到了孩子的父親。

聯(lián)系上時(shí)，對(duì)方卻說(shuō)自己在外地，并給了孩子?jì)寢尩牡刂罚屆窬フ液⒆拥膵寢尅?/p>

民警只好帶小男孩去了媽媽所在的地址，不料，見(jiàn)到自己的孩子，這位媽媽當(dāng)場(chǎng)就說(shuō)：“這個(gè)小孩我不要了，讓他去找爸爸。”

孩子的媽媽說(shuō)完這些話就走了，小男孩站在馬路上手足無(wú)措，圍觀的路人都直呼心疼。

父母離婚，無(wú)論如何不應(yīng)該把孩子丟下，更何況看樣子，孩子還是受傷剛從醫(yī)院處理完出來(lái)的。

我不知道這對(duì)父母是不是一時(shí)氣話，把孩子當(dāng)成籌碼來(lái)掣肘對(duì)方，但這種被遺棄的感覺(jué)，一定會(huì)在孩子心里留下陰影。

普通的小孩子，受個(gè)傷都要哭半天，撒嬌求安慰，更何況是被父母丟棄在街頭。

小小的人兒，在大街上漫無(wú)目的地晃悠。

那種無(wú)家可歸的恐懼感，成年人都不一定能承受，更何況是孩子。

4歲的孩子眼里，父母就是他的整個(gè)世界。

當(dāng)孩子聽(tīng)到父母說(shuō)不要自己時(shí)，無(wú)異于整個(gè)世界崩塌了。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最大的恐懼，不是被罵，不是被管，而是爸爸媽媽說(shuō)，我不要你了。

父母做這件事，才是對(duì)孩子最大的傷害。

2

上周，表姐帶5歲的兒子童童出門逛街，我也陪著去了。

童童很興奮，到處跑來(lái)跑去。我們追上去，他還以為我們?cè)诟孀反蛴螒颍炊脚茉竭h(yuǎn)。

表姐兇了他，讓他乖乖跟著大人，不可以亂跑。

童童小孩子心性，才乖沒(méi)幾分鐘，又把媽媽的話拋之腦后了。

表姐就嚇唬他：“你再這樣，我就不要你了，讓你被壞人抓走。”

見(jiàn)童童沒(méi)上道，表姐干脆真的轉(zhuǎn)身就走人。

童童急了，忙邁著小碎步想跟上去。

眼看媽媽越走越遠(yuǎn)，童童慌得走不動(dòng)道了，站在電梯口開(kāi)始放聲大哭。

等到媽媽的身影完全看不見(jiàn)了，童童哭得聲嘶力竭，任我在旁邊怎么哄也沒(méi)用。

我說(shuō)：“乖童童，我們現(xiàn)在走，去找媽媽好不好。”

童童的小臉漲得紫紅，雙手急促地上下?lián)]舞，時(shí)不時(shí)地跺腳，完全沉浸在被媽媽拋棄的巨大悲傷和無(wú)助中，動(dòng)彈不得。

我只好把他一把抱起，走到前面的拐角處，表姐忽然出現(xiàn)，童童連忙哭著去抓媽媽的手，跟著寸步不離。

表姐這一招，確實(shí)把童童鎮(zhèn)住了，但我看得特別不是滋味。

孩子不聽(tīng)話確實(shí)是很煩心的事情，但實(shí)在不該用“我不要你了”來(lái)嚇唬他。

商場(chǎng)里人來(lái)人往，童童看著一雙雙走來(lái)走去的大腿，心中充滿了被遺棄的驚恐，渺小的他該是多么無(wú)助。

而這種驚恐，可能會(huì)深刻在他的潛意識(shí)里。

表姐說(shuō)：“晚上回去，童童就做噩夢(mèng)哭個(gè)不停。”

被丟下的驚懼，會(huì)引起孩子的生理反應(yīng)。如果這種情況經(jīng)常發(fā)生，很難不對(duì)孩子的性格產(chǎn)生影響。

3

用“爸爸媽媽不要你了”來(lái)嚇唬孩子，其實(shí)是一種恐懼教育。

所謂恐懼教育，就是試圖用會(huì)讓孩子感到害怕的教條來(lái)使孩子聽(tīng)話。

比如，我們小時(shí)候經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到的：“你不好好吃飯，大灰狼就要來(lái)吃你了。”

你撒謊的話，鼻子會(huì)變成豬八戒。

你不聽(tīng)話，警察叔叔就會(huì)把你抓走。

而這些恐懼教育的用語(yǔ)中，殺傷力最大的就是：爸爸媽媽不要你了。

用恐懼的情緒來(lái)教導(dǎo)孩子，容易讓孩子對(duì)事物有錯(cuò)誤的認(rèn)知。

因?yàn)橛X(jué)得警察叔叔是抓小孩的壞人，所以遇到危險(xiǎn)，也不敢找警察。

因?yàn)楹ε掳职謰寢尣灰约海匀套?duì)世界的好奇，什么也不問(wèn)，怎么也不玩。

因?yàn)闆](méi)好好吃飯并沒(méi)有引來(lái)大灰狼，所以父母的權(quán)威和可信度在孩子眼里大大折扣。

恐懼教育，暴露了父母的懶政。

孩子沒(méi)有好好吃飯，原因可能是零食吃飽了，壞了胃口。

孩子撒謊，可能是怕說(shuō)出實(shí)話會(huì)被父母懲罰。

孩子不聽(tīng)話，可能是對(duì)某件事物的好奇讓他忍不住去探索。

不思慮孩子行為背后的原因，不以孩子的思維方式來(lái)溝通，一味以恐嚇的話語(yǔ)強(qiáng)制鎮(zhèn)壓孩子的情緒，這是父母在親子教育上“無(wú)能”的一種體現(xiàn)。

通過(guò)引發(fā)恐懼來(lái)教育孩子，雖然能起到立竿見(jiàn)影的效果，但副作用也是不容忽視的。

為人父母，決不能圖一時(shí)省事，而給孩子造成長(zhǎng)期的負(fù)面影響。

4

在恐懼教育中長(zhǎng)大的孩子，最后會(huì)怎樣呢？

我有一位女性讀者優(yōu)優(yōu)，上大學(xué)，經(jīng)常跟我傾訴和室友之間不合的事情。

而我聽(tīng)來(lái)聽(tīng)去，其實(shí)并沒(méi)多嚴(yán)重的事情，是她太過(guò)敏感，別人無(wú)意中的一兩句話，她都會(huì)過(guò)度揣摩，搞得大家都不知道怎么跟她相處。

后來(lái)有一次，優(yōu)優(yōu)跟我提起了她的童年。

原來(lái)，她出生時(shí)，家里特別想要一個(gè)男孩。

優(yōu)優(yōu)從記事起，就經(jīng)常聽(tīng)到媽媽對(duì)她說(shuō)：“你要是不聽(tīng)話，我就把你送走再生一個(gè)弟弟。”

甚至為了嚇唬她，優(yōu)優(yōu)的媽媽還真的把她的衣服全都打包起來(lái)，作出要趕她出門的樣子。

如此多次下來(lái)，優(yōu)優(yōu)變得特別乖巧聽(tīng)話，生怕自己一不小心惹媽媽不高興。

媽媽批評(píng)她，她不敢哭，會(huì)暗地里偷偷觀察許久，一旦發(fā)現(xiàn)媽媽用袋子裝東西，都要心慌地跑過(guò)去看看是不是自己的衣服。

家里經(jīng)濟(jì)狀況不好，爸爸隨口說(shuō)一句養(yǎng)不起了，優(yōu)優(yōu)都會(huì)坐在房間里偷偷掉眼淚，然后非常勤快地去掃地洗碗，自我表現(xiàn)。

被“爸媽不要你了”支配的恐懼，讓優(yōu)優(yōu)變成一個(gè)特別沒(méi)有安全感的孩子，拼命地討好身邊的人。

別人隨便說(shuō)一句話，優(yōu)優(yōu)會(huì)對(duì)應(yīng)到“她是不是不喜歡我？”

一旦對(duì)視上老師、長(zhǎng)輩的眼神，優(yōu)優(yōu)都會(huì)十分慌亂，不知所措。

家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單粗暴的方式讓孩子聽(tīng)話，卻忽視了孩子真正的內(nèi)心訴求，也沒(méi)有考慮到孩子的情緒，最終會(huì)在孩子心里埋下不安全感的種子。

而這種不安全感，會(huì)伴隨她的一生，直至她結(jié)婚生子，把這種恐懼教育，又帶給自己的孩子。

甚至，在她結(jié)婚生子之前，她的敏感和自卑，已經(jīng)毀掉了她和別人良好交往的可能。

5

當(dāng)孩子淘氣時(shí)，父母應(yīng)該怎樣去糾正他的言行呢。

我的發(fā)小是一名小學(xué)老師，女兒三歲半，平時(shí)由孩子奶奶帶著。

一次，發(fā)小去接女兒，正好奶奶在給她喂飯。

許是喂了半天都不肯吃，奶奶生氣了，說(shuō)：“你這么不乖，奶奶不要你了，媽媽也不要你了，放你出去被壞人抓走賣掉，到時(shí)候都不給你飯吃。”

女兒嚇哭了，連連說(shuō)：“不要。”一邊抽泣，一邊發(fā)抖，飯更是喂不下去了。

發(fā)小忙接過(guò)碗筷，問(wèn)女兒：“你為什么不想吃飯啊。”

女兒說(shuō)：“我不餓，幼兒園老師讓我們吃點(diǎn)心了。”

發(fā)小說(shuō)：“奶奶不會(huì)不要你的，但是奶奶辛辛苦苦給你做的飯，你吃一點(diǎn)晚上才不會(huì)餓。”

女兒還是不肯吃，發(fā)小說(shuō)：“好，那你現(xiàn)在不吃，晚上也不能吃。”

到了晚上，女兒餓了，要喝奶粉吃餅干，發(fā)小堅(jiān)決不讓。

孩子又哭了，發(fā)小卻沒(méi)有妥協(xié)，只是看著她哭，等她哭累了，再堅(jiān)決地重申自己的原則：“我們說(shuō)好的，你不吃飯，就不能吃額外的零食。”

女兒這才抽抽搭搭的說(shuō)：“那我要吃晚飯。”

面對(duì)孩子的不聽(tīng)話，家長(zhǎng)首先了解為什么，是另有隱情，還是純屬淘氣，這才是對(duì)孩子的尊重。

面對(duì)孩子的不合理要求，父母要做到“溫和的堅(jiān)定”。

不以恐懼情緒來(lái)支配孩子，也不貪圖省事去一味迎合孩子的要求。

而是以溫和的態(tài)度，看著他哭，看著他鬧，然后用實(shí)際行動(dòng)表明：你不講道理，哭也沒(méi)用。

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：

父母不用溫柔、理智的良言善語(yǔ)，而是打耳光和皮帶抽打孩子，這就如同在雕塑作品不用精巧的雕刀，卻動(dòng)用生銹的斧頭。

而用“爸爸媽媽不要你了”來(lái)讓孩子聽(tīng)話，給他的心靈造成的傷害絕不亞于打罵帶來(lái)的身體上的傷害。

生銹的斧頭會(huì)毀了雕塑作品，而恐懼教育，會(huì)毀了孩子的心理健康。

不要再用“爸爸媽媽不要你了”來(lái)嚇唬孩子，他只會(huì)害怕，根本得不到教育。

作者簡(jiǎn)介：漫漫Chan，富書(shū)簽約作者，我喜歡你，如鯨向海，似鳥(niǎo)投林。本文首發(fā)爸媽精讀（ID：bmnfrc），真正的教育就是拼爹拼媽。