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湛江一中化學教研組 新課程改革在倡導學生主動、合作學習的同時，也要求教師合作探索，形成研討氛圍，發揮集體智慧的優勢。集體備課，作為教師合作、探討的一種有效形式，對于發揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可缺少的作用。集體備課有利于彌補各位教師備課過程的不足，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高；集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業務認識；集體備課有助于教師準確把握教學的重難點；集體備課可以使教師及時學習其他人先進的教學方法和經驗；集體備課還可以進一步增進本組教師之間的交流、了解與合作，增強團體意識，形成團結的集體。 一、集體備課的要求 1、“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。 2、“七備”：備思想、備教材、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備教學過程。 3、“六個統一”：既統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一每一節授課的共同內容、統一作業（課堂練習題和課后作業題，作業難度分三個層次）；統一階段測試。提倡“六統一”不是要“一刀切”，而是應根據教學的具體情況，經集體分析，作出合理安排。 4、具體要求： （1）參加集體備課的教師要提前認真閱讀材料，分析教材，寫出教學設計，科學確定教學目標，明確重難點。 （2）主備人將導學案（草案），提交給備課組進行討論。主備教師在組內講教學設計時要講清設計理念及依據，內容要適度，要給年輕教師留有足夠的個人發展空間。導學案經全體備課組成員討論修改后才能正式使用。 （3）要科學選用合理先進的教學方法，努力激發學生的學習興趣，讓學生主動獲取知識與能力，查閱相關資料，注重培養學生科學的學習方法。 （4）集體備課中，備課組長要做好每次活動的記錄，集體備課結束之前，備課組長要將下次集體備課的內容和主備人確定好，以便提前作準備。 （5）集體備課后，教師一定要根據自己所任班級的學情，進行二次備課，內容包括教學設計的個性、目的、意義、教學反思等。 （6）集體備課結束后，應組織備課組成員課后交流，進一步改進教學中存在的問題，切實提高備課效果和教師教育教學水平的提高。 （7）教研處會加強教師集體備課導學案在課堂教學中應用的監控，避免集體備課教案流于形式。 二、集體備課的操作程序和基本流程： 集體備課基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。 集體備課基本流程：確立課題—組內討論→確定主備（講）人（形成初案）→集體研討（形成共案）→個性化設計（形成個案）→教學實踐（跟蹤）→課后交流、反思→二次備課→資料保存。 （一）個人初備： 1、備課標：備考試大綱和考試說明。 2、備教材： “八點備課法”——重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。 （1）依據“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，準確備出單元、章節的重、難點以及解決重點的方法，突破難點的手段。 （2）深入研究教材，創新教學手段。 （3）備出教參上沒有的東西，變成自己的財富（來于教參，又高于教參）。 （4）備出章節之間知識的過渡、銜接、拓展和深化。 （5）備問題的預設及設計意圖 3、備學生： 充分了解學情，備出不同層次及不同要求。以學生為本，站在學生的角度思考，以學生為出發點，備出切合學生發展需要的導學案。 4、備教法：“教無定法，貴在得法”。 5、備學法：預習法、指導法、設疑法等，對學生要進行學法指導。 6、備教學手段：要詳細列出教學手段，包括課前準備，課后鞏固等。 7、備教學過程：（1）引入（2）教學環節（3）問題的預設與生成的處理預案（4）總結（5）板書設計（6）練習設計（課堂和課后） 8、備三題：即課堂練習題、課后作業題和單元過關測試題。 各老師在教學中應做到兩個靈活，即：教學方法靈活、教學風格靈活，要針對學生的實際水平教學。 （二）.集體研討 教師在集體備課時要遵循“整體－部分－整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，最好采用“說課”的形式進行比較好，以便揚長避短，統一思想，達成共識。 1.在集體研討中要重點研討教師的教學方式、學生學的方法，其一既要做到“心中有數”，更要“目中有人”。其二既要駕馭教材，又要根據學生實際，設計優化課堂教學過程、方法、板書、作業等，把教材中學生看不到摸不著的深層含義挖掘出來（即備出深度）；把梯度大的知識點、重難點分散化，一步一個臺階的引導學生進行深入理解（即備出梯度）；把各知識點的精要方面和關鍵字句進行歸納提取分析（即備出精度）;使學生獲得新的教材內容中有關的知識和觀念（即備出廣度）。其三根據學生年齡、心理和已有知識水平及教學要求等特點，施之以有效的教法、導之以高效的學法：從課前預習、課堂閱讀、聽課筆記、知識記憶、分析運用，到課后訓練、筆記整理、知識梳理拓展等方面都精心設計，以便給予學生有效的指導。其四，就是針對教學內容的知識點、重難點和注意點，并研究分析不同考題，從中找出考練規律，精心創設課堂提問，設疑討論、目標練習、課后作業、單元檢測、模擬訓練、各類題型解析等方式方法，引導學生動腦、強化學生記憶、深化知識遷移、培養學生能力。 2.注意“六個統一” 既統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一每一節授課的共同內容、統一作業（課堂練習題和課后作業題，作業難度分三個層次）；統一階段測試。提倡“六統一”不是要“一刀切”，而是應根據教學的具體情況，經集體分析，作出合理安排。 3.主備人發言。 集體備課時要確定一個主備課的發言人，一般由教學水平高的教師擔任，也要大膽啟用青年教師擔任備課發言人。這樣做有利于青年教師迅速成長。集體備課時也可邀請備課組以外經驗豐富的優秀教師來組內進行專題講座，以開闊組內教師的視野，擴大交流的空間。 （三）.二次備課 在集體備課中，主備課人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創新精神。 （四）.重點跟蹤 經過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短。 （五）.教后反饋 一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調整和修改教案），總結階段。教后反饋交流，就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。 三、集體備課內容 1.四個必須：必須由組長牽頭確定好中心議題；必須有中心發言，三人以上的討論發言；必須緊扣課改、課堂、文本，抓住“有效性、高效”做深入研究，選題要小，挖掘要深要細。必須形式多樣化，比如學習文件、專題討論、觀摩教學錄像，宣讀報刊雜志、安排教學內容、調整教學進度、交流心得體會、集體備課等。 2.六明確；備課組集體備課中要確定教學過程中的六個明確，即：明確基本知識點；明確基本能力訓練點；明確思想教育基本結合點；明確知識遷移的基本結合點；明確重點；明確難點。 四、檢查考評 1、檢查時間：14：50—15：20； 2、檢查方式，隨時抽查。不再簽名以教研處檢查人員清點的為準，以實際參加為準，無故缺席者通報。 3、各備課組的集體備課要做好記錄，并保存給下一個年度同年級的備課組供教研參考。教研處組織人員進行不定期抽查，期末進行常規檢查。 五、學期備課、單元備課、課時備課的內容和要求 （一）、學期備課 1.內容： （1）教學目的；本學期教學目的、任務（本學期共學幾個模塊）和教學要求。 （2）教材分析：重點是對教材的編排體系，知識結構，能力點，教育因素的分析。本學期如何培養學生的學習習慣、創新思維能力。 （3）學情分析：分析上學期和本學期學生學習本學科的基本情況，本學期學習過程中可能發生的情況及解決措施。 （4）教學方法：上學期教師教學方法的得與失及本學期采取的教學方法。 （5）教學時間分配：根據學校教學計劃，標明章節單元所需時間，課題實驗、實踐等教學活動的內容和時間，月考、期中、期末復習考試的時間安排。 （6）教改計劃：本學期改進教學、提高教學質量的具體計劃措施落實情況。 （7）目標測試：包括單元或章節、課時測試的內容及形式。 2.要求： 要吃透教學大綱的要求，熟悉教材內容，確定教學目標和深廣度，挖掘教材的重點、難點，把握技能和能力要求，找準思想教育的因素，掌握本冊教材在整個高中學段的地位和作用及相關學科的聯系；掌握本冊編排體系、知識結構及各單元、各章節在全冊教材中的地位和作用，以及教學中運用的授課方法，提高教學質量的措施等。 （二）、單元或章節備課（周教案） 1.內容 （1）教學目的和要求。 （2）教學內容分析。 （3）教學重點難點：指出本單元或章節的重點難點，并指出突破重點難點方案,并分析研究近幾年高考題中有關本章節的權重。 （4）學情分析 （5）注意事項 （6）教學方法建議 （7）課時分配 （8）單元或章節過關測試題 2、要求： 單元、章節備課，要做到“三定六統一”，即：定時間、定內容、定主備人；統一教學進度、目標、重點、難點、作業、測試。備課組長要做好教研記錄，內容為：時間，地點，研究課題，參加人員，中心發言人，研究內容，獨特見解（記錄每位組員發言內容）。集體備課應重點對教材的處理，對重點難點內容的突破，對課堂教學及結構進行研究，拿出統一的辦法。 （三）、課時備課（個人教案） 1、內容： （1）目的要求 （2）教材分析 （3）重點、難點及突破的方法 （4）學情分析 （5）課前預習題及指導 （6）教學過程（詳案） （7）課堂小結 （8）課堂練習 （9）板書設計 （10）作業布置、 （11）教后小記 2.要求： 要精心設計教案，明確本課時在這一單元中的地位。采用“個人中心備課—集體討論—個人寫教(導)案”的備課方式。集思廣義，兼容多人之長。主備人應于教案使用前一周寫好草案，教研活動集體討論后，方可寫在個人備課本上。在集體備課的基礎上，個人備課，寫好教案，并提倡教師間相互參閱，修改自己的教案，平時有問題還要隨時隨地商量。教案書寫要認真、工整，詳實。 |
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