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文/薛彪 她從小淘氣、會玩兒、思維活躍，畢業后卻進入了嚴肅的教育行業。從老師到校長，她依然帶著孩子們玩兒、讓教育變得好玩兒。她是一名貼著地面行走的理想主義的教育者，自由、民主管理學校，極力保護學生們的天性，又能勇于面對現實難題。 劉艷萍，這位十一學校一分校的年輕掌門人，僅用一年的時間，帶領一所“合并?！蹦嬉u（由一所初中校和一所小學合并而成的十一學校一分校），兩年的時間從薄弱校華麗轉身。發生在這里的并非神話，但算得上是個奇跡。 今年3月26日恰是北京十一學校一分校兩歲生日。就在24日，擲地有聲搜狐教育名家沙龍走進了這所學校，探訪了這個“好玩”的地方，并且邀請到了文化學者黃永松、北京十一學校一分校劉艷萍、今日美術館館長高鵬對話“玩，對一個人有多重要”。 用劉艷萍的話說：很多人看到一分校的變化，困擾他的不再是“十一模式是否可以復制”這個問題，而是“如何嫁接成功”。其實十一學校的系統變革均是基于對教育規律、學生成長規律、學習規律的充分了解與尊重。因為遵循規律，所以可以在實踐中獲得成功。 圖書“嫁妝”與暑期改造 這是筆者第二次見到劉艷萍。這位女校長干練、理性，又深藏教育情懷。 作為一名土生土長的十一學校人，劉艷萍從2001年研究生畢業后就進入了十一學?？傂９ぷ?，先后擔任總校政治教師、團委書記、德育主任、副校長。2014年3月劉艷萍到北京十一學校一分校任執行校長，2016年3月正式任命為一分校黨總支書記、校長。 在經歷了十余年的總校鍛煉后，劉艷萍形容自己赴分校任校長像出嫁?！皥蟮缴习嗟牡谝惶?，眼前的環境讓我震驚。一間小小的教室擁擠的坐了40名孩子，甚至起身站立的空間都很狹窄。孩子們中午吃的外送盒飯既不衛生也不營養。想到總校的孩子竟然有四、五個食堂的豐富美食可供選擇，我當時心疼的哭了。我默默地告訴自己，一定要給孩子們一個好的教育環境”?；貞浧饍赡昵暗膱鼍皠⑵G萍記憶猶新。 回去之后劉艷萍跟李希貴校長要了一批中小學圖書作為“嫁妝”。僅僅用了一周時間，每個班配100本圖書，把1到8年級的樂高課全開起來。學生們高興了，快速看到十一學校帶來的成長福利，在逐步豐富起來的學校課程中，學生的整個精神面貌在改變。
北京十一學校一分校校長劉艷萍（搜狐教育資料圖） 接下來趁著七八月份學生放暑假，在市區教委和總校的大力支持下，劉艷萍帶領她的團隊進行了校園大改造。劉艷萍說，他們用了45天的時間，對原來的教學樓進行改擴建，重新裝修教室。夜以繼日地勞動終于將原本3個月才能完成的工期提前完成。讓她感動的是全體教職工都參與到了新校園的建設中。新學校建成后，每位教師都感觸良多，這是全體老師們的家，共同的勞動成果。 說實話，筆者第一次進入這個校園時，校門給人的感覺有點小氣，教學樓也沒有想象中的洋氣，但一旦走進每間教室，教育的大格局展現在每一處細節中。 穿著有趣兒外衣的課程 劉艷萍說，當總校把自己派到一分校任執行校長時，關心自己的朋友還是很擔心的，這樣一個校長管理零經驗的小女子能把學校管理好嗎？能實現一個薄弱校的快速轉變嗎？ 筆者找到了這些數據：合并之前的中小學招生比較困難，小學片區里的京籍生源每年入學率不到20%，中學片區里的孩子幾乎不來。合并后小學片區京籍生源100%回流，小學六年級畢業生接近100%選擇直升九年一貫制的初中。2015屆初三畢業生中考總分平均分比合并校之前提升了40.1分。 “學校首先要成為一個好玩的地方，教育是和孩子的天性合作，這是十一學校一以貫之的教育理念。我們的課程要求要有趣且有用。有用的課程一定要穿上有趣的外衣走向孩子，讓他不拒絕?！?/p> 擲地有聲沙龍結束后，筆者和幾位嘉賓也對這所學校進行了探校，試圖真實打開這所學校的神奇密碼。
圖為一年級孩子們在上課 劉艷萍校長帶領我們參觀了每間教室。十一學校一分校的一二年級是實施弱化學科界限、指向兒童生活的全課程，采用兩位老師包班的形式。雖然是午休時間，但當我們走進一年級一個班級時，兩位老師仍然在討論教學。剛結束的一堂課教孩子們認識時間和春天。為了讓孩子們真實感受，老師們指導學生做了時針能動的剪紙時鐘，讓孩子們自己畫出每個時段的作息內容，調動生活經驗認識鐘表，形象有趣。而對于春天的主題，老師們把繪本、數學、音樂、舞蹈、繪畫、語言創作等學習活動全部融合在春天主題下，春天不僅僅在教室外的無限春光中，也在教室里每一盆花、每一副畫、每一首詩歌里。不論是教室里，還是樓道中，處處掛滿學生的課程作品，每一個作品背后都有孩子們鮮活的成長故事。每位老師講述起學生來，眼睛里都閃爍著興奮的光彩。
圖為孩子們的作品 老師們告訴我們，這種打破學科界限的全課程，尊重低齡段孩子完整認知世界的基本規律，多學科進行融合，以系列主題為引領的生活化、游戲化學習，實現了兒童學習與生活鏈接，有效保護學生的求知欲、好奇心、想象力和創造性，讓知識的學習成為孩子們特別喜歡的生活，成為好玩的體驗。
圖為孩子們的生物課
圖為三年級的孩子們在探秘自然研究昆蟲 對于3—5年級的學生，十一學校一分校的課程設置繼續保持主題化，實行的是主題下的“分科+綜合”課程；6—9年級，為充分尊重學生的個體差異，滿足學生學業發展和技能成長的多元需求，開設“分層分類”可選擇的課程。除了語數外等中考學科針對孩子個性差異實施選課外，體育、藝術、技術等學科也被重新進行模塊設計供學生自由選擇。比如體育在完成基礎課程的同時，開設可選擇的必修課程，目前有羽毛球、足球、排球、獨輪車、武術、攀巖、游泳等16個模塊，學生們每個學期需要在這些課程中選擇一個進行學習，技術學科有電子技術、機器人、微生物技術、3D打印、產品造型設計等14個模塊；而藝術學科有戲劇、舞蹈、國畫、書法、動漫、油畫、陶藝、服裝設計等16個模塊可以選擇。 這樣的培養模式帶來了什么樣的改變？劉艷萍喜歡用這樣的詞句來表達：孩子的眼睛變亮了。原來他們只能看到一平方米以內，但現在眼光可以投射到全世界，是這些課程帶來的。孩子們每天很開心地來上學，放假反而成了他們最不喜歡的事情。一分校為孩子開啟了一個更美好的世界。 “孩子們渴望什么樣的教育？我覺得是尊重他們個性的教育。我們很多教育理念和方式其實是違背孩子天性，囚禁了大腦和思想，讓學校、學習變的刻板無趣，甚至面目可憎。其實每一個孩子都是獨一無二的生命個體，教育不可違背孩子天性，更要保護好他的靈性與稟賦，配合他們的天性，讓他們能夠在學校里找到適宜自己的土壤，找到自我綻放的平臺，找到和他一起前行的伙伴與老師。他們需要的是有規則的自由生長，而不是老師、家長、學校要求他必須成為什么樣子?！闭沁@樣的理念，劉艷萍來到一分校，重新架構了上述能夠給孩子完整的九年教育的課程體系。 劉艷萍還談到在一分校有六七個這樣隨班就讀的孩子，有的是智力發育較慢的，有的是自閉癥兒童。這些過去在語、數、外課堂上飽受煎熬的孩子，如今因為課程越發豐富，在陶藝、繪畫、設計、動漫、建筑模型、輪滑、獨輪車等藝術、技術、體育的模塊課程里，卻如魚得水，久違的歡笑開始出現在他們臉上。“我相信，當上帝為他們關上一扇門的時候，一定會他們打開另一扇窗。在一所釋放天性、尊重個性的學校里，他們會感受到自己真實而確定的存在，在豐富多彩、可供選擇的課程里，他們天才的一面就會顯現”，劉艷萍說。
圖為操場上的孩子們 劉艷萍喜歡轉教學樓，深入到每個班級看孩子們上課，到操場上和孩子們在一起。所以在一分校沒有學生不認識劉艷萍，見到她都會遠遠地呼喊著打招呼，甚至有孩子還過來拉著劉艷萍“撒嬌”。 事實證明這個小女子沒有讓學生和家長失望?！拔矣X得頭銜什么的無所謂，而且干不出成績誰也不會認可你。我現在清楚自己要的是什么，和孩子們在一起是我最開心的時光”。 管理學校和教師最重要的一件事：放權 在品嘗完學校的課程體系大餐后，筆者和幾位嘉賓被邀請到了“校長有約”。校長有約是十一學校的老規矩了，每天校長或校領導會邀請學生共進午餐。本學期一分校的校長有約進行了改版，不再是網上隨機預約，而是老師隨時發現校園里每一個孩子的閃光點或者特質，只要給老師一個理由，就有可能被邀請。被邀請來的孩子都有精美邀請函，上面寫著邀請孩子的“理由“，其實是孩子巨大的鼓勵和肯定，活動結束時還會蓋上“校長有約”的紀念章，在輕松的氛圍中，校長可以及時傾聽來自學生的真實聲音，這種平等民主的溝通，讓學校管理層了解學生的真實需求。 “在我的工作安排中，孩子們是第一位的，各種行政活動、會議等都必須排在學生之后。 從劉艷萍管理學校和教師上，筆者看到的是一個校長把權力空間轉化為活力空間的過程：放權、民主、自由、包容。 “對老師要放權，管得越多越死，越被動。”劉艷萍說，一個學校一旦以校長為核心去樹立校園文化時，肯定會出問題。當學校的一切都圍著校長轉的時候，校長會成為這個學校最大的瓶頸。校長要學會放權，當你把權利都抓在自己手里，等于把所有責任都扛在自己的肩上。一個校長為所有事情負責的時候，那你的干部團隊和老師就都不負責任了，因為什么事都校長說了算。 對于教師，劉艷萍沒有給老師們劃定任何“必須這樣”或“必須那樣”，我們只有原則達成共識，但操作層面允許個性創造。劉艷萍說，十一學校的管理模式是總結了世界優秀企業的管理經驗的，我們能招來這么多優秀的教師，是因為這所學校的理念和老師的需求達成了共識。學校尊重老師的思想、肯定他們的價值，給他們施展才華的機會。
圖為北京十一學校一分校校長劉艷萍和孩子們在一起 確實，在探校過程中，筆者能感受到這里的老師都是“研究員”，他們腦子里想的是如何對每個孩子的個性進行研究，想的是如何把課程設計好、上好?！袄蠋焸冊谶@樣一場學校變革中遇到了全新的自己。而且我自己也更加堅信，不論老師原來怎樣，只要學校給他一個平臺，給他鼓勵和幫助，喚醒他自我成長的內在動力機制，他就可以慢慢超越原有的自己，不要強行要求全體教師整齊劃一，也不要奢望所有人都在奔跑，有的走得快些，可以帶動團隊探索的更遠，有的走得慢些，可以提醒團隊謹慎前行。這才是教師隊伍的自然生態，百花齊放，百家爭鳴?！眲⑵G萍告訴我們。 一分校的徐超老師告訴筆者，學校每個部門都有自己專屬的工作群，比如校級的行動綱要討論群，專業課程的STEM課程工作小組，游戲化思維工作室，學生學習路徑探究工作室，等等，都是自發的、或有專人牽頭的各種工作小組，老師在不斷討論、探究、進步。有些老師周末也會主動來到學校，繼續自己的工作，教導處學生中心每周日都會到校討論下周工作，而這些行動都是自發的。 此前也有人質疑北京十一學校的模式，認為這所學校有教育資源、教師、生源等各方面的優勢，十一學校的模式不能被復制。對于這個問題，劉艷萍持不同看法。她說十一學校一分校就是很好的例子?！拔以浺詾椋袷粚W校這種個性化教育教學的探索，可能在十一學校大院里生根發芽是沒問題的，因為有那么優秀的老師在保駕護航，在薄弱學校實施起來可能是個困難。但現在看來，其實美好的教育在任何一塊土壤都可以生根發芽，關鍵在于你想不想做，愿力問題是第一位的，然后才是能力問題和其他綜合因素的參與，‘人’才是學校發展變化的核心要素?！?/p> 擲地有聲|對話劉艷萍：帶著學生“玩兒”的校長
不為考試贏得考試 搜狐教育：您是如何把學校打造成一個好玩的地方的？ 劉艷萍：除了我們的課程，還有很多好玩的活動。比如每個盛夏每個年級都要搞潑水節，我們起的名字叫做“愛我！你就要潑潑我！”我記得第一年我跟每個年級都的孩子都要潑，后來我感冒20多天才好。第二年學聰明了，通過抽簽決定和哪個年級玩。潑水節讓師生關系更融洽，潑出的是水但收獲的是愉悅的情感?！坝H其師，信其道”，就是這個道理。 開學典禮，我們也變成好玩的師生共慶的節日。去年的開學典禮我們請來了北京臺主持人春妮。當天孩子們跨過方圓門，領取新護照：開學護照是十一學校一分校的傳統，孩子們拿過屬于自己的專屬護照，讓老師和伙伴在護照上為自己的幸福旅途“簽證”。 每年最后一天是學校的狂歡節。孩子們會喬妝打扮迎接新年，有的扮演成“江南四大才子”，有的扮演成白雪公主，有的扮演成了“如花”。我自己扮演過哈利波特和“哆啦A夢”，拿著魔法棒，給孩子們送來十件大禮，比如給他們弄錄音棚，蓋游樂場等。2015年狂歡節我們把整個校園變成了“創客來襲”的盛典，把孩子在整個課程當中生成的很多有價值的產品，全部拿到市場賣，給每個孩子發“龍娃幣”兌換，讓孩子們知道學習是有意義、是有趣、有價值的。 學校是好玩的地方，但其實大自然才是孩子玩耍時最好的材料。昆蟲、樹木、泥土、水、石頭等，讓孩子在大自然中放肆想象和體驗，打開他們的心靈。我們每個學期也都有將近一周的游學課程。京內游學路線近50條，京外有10多條。其實擔的風險很大，但不能因噎廢食，孩子們需要去體驗、需要有闖蕩冒險精神。 搜狐教育：很多時候家長把孩子的成績看得太重，如果學校太寬松給孩子更多玩的時間，家長可能覺得學校老師不夠盡責，您怎么看待這種問題？學校和家長如何更好溝通和配合？ 劉艷萍：這么多年我們一直是帶著勇氣做一些突破，有些人形容我們是帶著鐐銬跳舞，也有人說我們是一群貼著地面走的理想主義的教育者。其實大家認同十一學校，不僅僅因為它尊重孩子的天性來設置課程，更是認同它的教育教學質量。 學校不會放下育人的重擔，畢竟孩子們要面臨這么殘酷的現實，但我們的目的不是為了考試去培養孩子。一分校一方面給孩子一個很好的童年生活，讓孩子們有價值地玩、負責地玩，一方面我們確實很好地研究國家的教育考試政策，有教學目標和教育大綱來做托底，通過我們的課程讓孩子有實力有信心面對各種考試，中高考是水到渠成的事情，事實證明也是如此，這是我們追求的方向。 這條道路確實很曲折也很艱難，但是因為心中懷著美好的夢想，我們希望給孩子提供一個更好的教育生活，所以這種探索是值得的。 損傷孩子玩的能力的3個“殺手” 搜狐教育：如何看待現在的玩和過去的玩？有什么不同？ 劉艷萍：我小時候比較喜歡玩的是泥巴，跳皮筋，踢毽子、跳格子等等這些運動都是我的強項。記得我小時候有一次玩的太瘋了，竟然迷路了一天，早晨出去晚上九點才找到回家的路，餓的夠嗆，但回到家后父母似乎沒有大驚小怪的樣子，因為那個年代的孩子都是整天到處瘋跑著長大的。就是在這種漫山遍野的瘋跑中我體驗了很多今天的孩子沒法體驗的事情：抓地鼠、捕麻雀、河里撈魚、田里捉螞蚱、觀察蟻蟲大戰……很多刺激的樂趣，當然有時也會有些危險。 我們東北平房比較多，我會從這個房子跳向另外一個房子，因為看《射雕英雄傳》看多了，想練輕功，一邊練輕功一邊仍飛鏢。我很慶幸沒有摔殘。可能得益于小時候的淘氣，所以現在思維比較活躍一些，做教育也想做的好玩一點，保護好孩子的天性。我確實也從自己的童年經歷中收獲了很多。
沙龍嘉賓左起：（搜狐教育頻道副主編唐悅芝、今日美術館館長高鵬、《漢聲》雜志創辦人、民間文化保護及推動者黃永松、北京十一學校一分校校長劉艷萍） 搜狐教育：玩兒成了當下缺失的精神資源您認同嗎？ 劉艷萍：當下很多孩子被一個小小移動設備屏幕鎖住了所有的表情和情感，他們應該多看藍天、白云、看周圍美好的世界，去和同齡人打交道實現交往的，似乎在今天孩子玩的能力在喪失，但是怪孩子嗎？是誰的過錯？“玩”是兒童的天性，誰給抹殺掉了？ 我想從成人的角度找一點原因，似乎這三個方面是損傷孩子玩的能力的“殺手”：第一個“殺手”是成人的無趣。很難想象無趣的家長會培養出情感豐富、愛好廣泛的孩子，這樣的家庭已經比比皆是了。第二個“殺手”就是家長的橫加干涉。別玩太危險、別動那個、別把衣服弄臟了等等家長的干涉，鎖住了孩子探索這個世界的手腳、頭腦、眼睛。對于父母的橫加干涉，孩子的情緒可能會變得非常暴躁。 第三個“殺手”是成人的急功近利。我小時候一放學就開始搞自己的事情，有時候連晚飯都忘了吃，而現在的孩子一放學就被送進了各種補習班。也有家長說，我們不是補習班是各種興趣班，孩子其實也是在玩。但功利心會摧毀一切興趣，當把這些興趣賦予功利色彩的時候，孩子會討厭至極的。 所以首先我們家長要做一個有趣的人。家首先應該是一個充滿歡樂的地方，讓孩子在這里能夠放開自己，沒有恐懼，沒有壓力，盡情平等地交流；然后家長盡量帶孩子走進自然，讓孩子的眼睛和心靈最大程度地打開。 我現在比較享受每天晚上回家之后，我女兒跟我聊天的時光，我幾乎都是在笑，不管她說什么我都樂。訓導和批評孩子是最不好的教育手段，傾聽是排在第一位的，傾聽可以達成共情，你可以理解她當時的心情，然后你才能走進她、引導她，她也能夠接受來自于父母的建議，所以孩子越大，父母的話應該是越少的，更多的是傾聽，適當的給一些建議。
每個年齡段的孩子怎么把握玩兒的度？ 搜狐教育：對每個年齡段孩子的玩兒，家長們應該把握什么樣的度？ 劉艷萍：我覺得幼兒時候的爬、跑、嘗試冒險是要鼓勵的，應該讓孩子肆意、隨性一點，大人要無阻礙的提供一切的空間條件讓孩子快樂的成長，不要成為他的阻礙，他周圍的一切事情都可以成為他的玩具。學齡前和小學之后讀書、探究、運動這三項必不可少。當然不同的年齡段閱讀什么樣的書目、做什么樣的實驗探究、玩什么樣的運動都是了不起的學問，家長們可以多查閱一些這方面的指導。 搜狐教育：有些孩子興趣非常豐富，一開始喜歡跳舞，堅持一段時間后放棄學畫畫，再后來又放棄學鋼琴，如何看待孩子的興趣變化？ 劉艷萍：這種情況特別正常，孩子的夢想從小到大會變無數次，因為她在長大，各種因素都會引發想法的改變。這時候家長不能急，首先傾聽她改變的原因，再因勢利導。但如果真的發現不適合孩子的時候，家長也要敢于幫他舍棄，去尋找更適合自己的一個新的愛好。孩子的成長有太多的可能性，都是在不斷的碰觸中去尋找到更適合自己的東西，所以家長們得耐得住，等待種子發芽。 相關閱讀： 本期沙龍簡介：
科學家認為：進化設計了“玩兒”這種機制來驅動動物大腦的發育?；蛟S我們可以理解，玩兒是一份進化的禮物。會玩能帶來快樂卻不是唯一收獲：會玩兒培養的是想象力、探索力、獨立思考、審美取舍能力，更是與社會的認識和交往。 但越來越多人感慨玩兒、會玩兒、自由地玩兒變得越來越缺失。太強調知識有用的我們，在趕往成功的路上行色匆匆，忽略了玩兒、美育、藝術教育等“無用之美”。本期《擲地有聲》搜狐教育跨界名家沙龍邀請嘉賓，特別走進北京十一學校一分校，和嘉賓、家長孩子們一起正確打開這份進化的禮物！ |
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