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本學期我認真研究“自主學習模式”為主題的學習資料，在本學期的教學任務中每一課的備課環(huán)節(jié)都精心設計學生自主學習環(huán)節(jié)，通過將近這一個月的自主學習課堂落實里，讓我深深的領會到了，自主學習能夠讓孩子們在學習中相互幫助，相互交流、合作，從而共同完成學習任務，讓我這執(zhí)教者深刻的明白了課堂不再是老師一人講授的舞臺，是孩子們學習合作交流的平臺！接下來，我淺談一下個人在落實自主學習教學中的心得體會： “自主學習”課堂教學模式，對于我們中學生的孩子來說，在學習小組的建設和互動上需要老師的精心引導，我覺得在我們中學生的語文課堂上，有這樣幾點要我們教師注意： 1、要求學生起立回答時聲音清晰洪亮，注意站立姿勢和位置，盡量不擋住其他同學們的視線。 2、老師首先要強調使用各種規(guī)范的展示語言，學生盡量用簡潔、清楚的語言表達自己的見解，發(fā)言要有時間限制。 3、整個過程老師要致力于學生傾聽、補充和質疑習慣的養(yǎng)成和能力的培養(yǎng)，關注學生耐心、包容、尊重、禮貌等品格的形成。對于中學生來說，學會傾聽更為重要，對于注意力不集中的學生要給予及時制止。 4、學生課堂討論的問題講解不透徹時，教師可啟發(fā)引導分解問題的難度，引導學生把問題講透。 5、課堂討論中要適時控制優(yōu)勢學生的發(fā)言，以便給其余學生更多的鍛煉機會。所有這些，需要一個長期的過程，我們教師要持之以恒，不能半途而廢。 “自主學習”課堂的構建，給我們現(xiàn)代的教學帶來了新的氣息，給我們的課堂帶來了生氣。通過學習這一課堂模式，我對自主互助學習型課堂的構建有了更為深刻的認識。以上的幾點體會，只是我自己的一點粗淺看法，希望和老師們進行交流，把我們的自主互助學習模式課堂教學搞得更好。 我們語文組的老師通過學習“自主學習”課堂模式，結合自己的教學實際情況，認為自己都有一些需要研究的問題： 1、小組交流的時候，如何組織其他的學生能做到認真傾聽，不隨便說話。 2、教師在這樣的課堂上如何適時引導？怎樣尋找引導的切入點。 3、當有學生發(fā)言的時候，引導學生從小養(yǎng)成認真聽講的好習慣。 4、別人的發(fā)言和自己的想法有不同意見的時候，教師如何引導學生進行補充。 5、對于中學生小組交流時，教師如何應付亂說亂聊，無重點性。 6、發(fā)言學生的語言組織能力的培養(yǎng)，盡量用簡潔、易懂的語言表達自己的想法。 乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。在今后的教學改革中，我校要開展好校本教研，抓好課題實驗的管理工作，在實踐中探究，在探究中完善，進一步完善“自主學習”課堂教學模式，真正達到“自主、互助、快樂高效”。 |
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