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讓孩子意識到學習是自己的事情，然后主動去學習，而不是每天都需要爸爸媽媽督促是很多家長夢想的事情，可是又有多少個家長真真做到。很多家長為了讓孩子能完成家庭作業已經是焦頭爛額了，更別期望增加其他的學習了。我覺得其實這些都是家長自己造成的，主要的原因還是在家長身上。 01、家長包辦一切，孩子自己卻置身事外。我接手過一個孩子，家長就是特別讓我覺得不可思議。 剛接手孩子的時候是四年級，有一天晚上11:30，還能接到該孩子父母的電話詢問當天的作業，我非常的驚訝。原來孩子一直都依賴家長下班后通過微信群問作業，自己從不抄作業登記。當天家長加班，回來晚了。群里沒有人回復，只能硬著頭皮打電話給老師問作業。一個四年級的孩子，每天的作業都是家長問了才知道。家長卻一直縱容孩子的這種行為。 學習究竟是孩子自己的，還是家長大人的呢？從睜開眼睛的那一刻到晚上睡覺的前一刻，所有的事情都由父母跟蹤服務，孩子都不用思考的，完全都是依賴大人的幫忙安排。試問，孩子的大腦里面會有“學習是自己的事情”的概念嗎？ 要想孩子有自我學習的意識，就要懂得從孩子的學習中抽身出來。家長做自己的事情，孩子的事情讓他獨立去完成，各司其職。有些家長擔心，作業完不成第二天老師會投訴啊？我可不想接到老師的投訴電話。老師，也是人。我們可以跟老師溝通孩子的問題，做好溝通就可以的事情。孩子的培養只有那么短短的時間，需要培養的是孩子獨立的人格，自我的學習意識。兩者權衡之下，一次兩次的投訴不是芝麻小事嗎？讓孩子自己去承擔自己的責任，從而改變一個孩子的行為習慣，不是更有價值嗎？ 02、放大孩子的學習成就感。我們大人在工作的時候，最開心的一刻是什么時候？就是感覺到自己特別有成就的那一刻，或者是被人肯定的時候。當我們處于一種愉快的心情狀態下，我們做事情就特別積極，即使工作特別累也感覺動力滿滿。孩子也是一樣的，為什么你的孩子就是不喜歡學習？學習對他來說，就是一種痛苦呢？ 對于孩子的一點學習的細微進步，大人都可以挑出來，及時地進行表揚和鼓勵，讓孩子感受到學習帶來的成就感，進而大腦中都會記住學習的一種樂趣，記住這種學習的快感，而不是一直都是苦的記憶。孩子才會主動地去學習。 班里有一個基礎比較差的孩子，有一次我覺得他能很好地完成了作業，而且作業做得還是很工整的，那么我就特意在同學們面前表揚他，有進步。同班同學都齊刷刷地望向他。只是一件很小的事情，可是自從表揚后，往后他都可以努力聽課，基本上能完成作業不再拖欠。 每個孩子都希望得到別人的關注和表揚，這是他成就感最重要的獲得渠道。在家里也是一樣的，也許你對孩子細微進步的放大，孩子的成就感和自豪感出來了，他就逐漸愛上了學習。 03、制作一個進步的榮譽墻。現在的學校班級老師都會定期舉行一些書寫展示或者優秀習作展示，把一些好的書寫作業或者文章貼在教室后面的展示區，讓孩子們看。 這其實就是一種放大孩子的成就感的做法。在家里，我們也可以這樣做。畢竟孩子是自己的，孩子的一點點進步我們做家長的應該是最敏感的才對。 孩子的作業比上一次進步，考試比上一次進步，我們都可以貼在墻上，讓孩子你自己看看自己的每一次的進步。切身感受自己努力得到的回報。孩子會逐步地改變自己對學習的看法，逐漸地喜歡上學習。 04、大人控制自己的情緒，與孩子平等地進行交流。教育孩子的過程中，我們都會遇到很多挫折。很多家長都會標榜“我這是為你好，我是過來人，我不想讓你多走彎路”。可是，很多時候，孩子就是不聽，頂撞大人，使得大人瀕臨崩潰，控制不了自己的情緒。我覺得這個主要就是大人依然是把自己擺在了比較高的位置，而沒有真真地從心底里認為孩子是一個獨立的個人，應平等地進行交流。 很多時候，當我們大聲吼叫的時候，孩子也會提高聲調來跟我們對抗，最后兩敗俱傷。孩子只會走到我們的對立面。當出現這樣的情況的時候，你想讓孩子學習，孩子就更加不會學習了。 要想我們自己的孩子能有意識到學習，就要從平等地交流開始，讓我們的教育理念和想法真真地被孩子所接受，得到孩子的認同。 這些是自己在工作中的一些小小的體會，孩子的學習過程和教育過程真的是很漫長的，我們需要多點審視自己，從改變自身開始，才能影響到孩子，而不是一味去要求孩子做到。當孩子不認同大人，說教再多也是沒有用。 |
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