【原】柳南鄉(xiāng)中心小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力 提升工程2.0校本應(yīng)用考核實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)，依據(jù)《吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核實(shí)施方案》的具體要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定柳南鄉(xiāng)中心小學(xué)教師技術(shù)

應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核實(shí)施方案。

一、基本原則
　　(一)堅(jiān)持立足崗位、全員參與、整校推進(jìn)的原則。

(二)堅(jiān)持發(fā)展為本的原則。

做到學(xué)校發(fā)展與師生信息化素養(yǎng)提升相結(jié)合，將校本應(yīng)用考核工作與學(xué)校信息化教學(xué)制度建設(shè)相結(jié)合，與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，與教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合。
　　二、考核方法與措施
    (一)教師互評(píng)、校本自評(píng)與縣級(jí)考核相結(jié)合

教師互學(xué)互評(píng)是指教師完成要求學(xué)時(shí)后，向校本實(shí)踐考核平臺(tái)提交成果證明。

校本自測(cè)是指在培訓(xùn)過(guò)程中，教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)或自身的崗位職責(zé)借助一定的平臺(tái)工具。通過(guò)考核平臺(tái)對(duì)教師提交的成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
　　(二)研修過(guò)程考核與實(shí)踐應(yīng)用和研修成果考核相結(jié)合

教師的能力考核側(cè)重于評(píng)估教師在真實(shí)的教育教學(xué)情境中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力以及對(duì)信息技術(shù)操作的熟練程度等。要嚴(yán)格證據(jù)的有效性，凡提供的證據(jù)未包含教師本人的影像的或不能確定是教師本人制作的，應(yīng)視為無(wú)效證據(jù)。
　　在組織能力考核過(guò)程中，要對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用證據(jù)進(jìn)行綜合評(píng)分。得分在80-100分的，可評(píng)為優(yōu)秀等次；得分在60-80分的，可評(píng)為合格等次；得分在60分以下的，應(yīng)為不合格等次。

教師最終考核成績(jī)由教師互評(píng)、研修培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)兩個(gè)部分構(gòu)成。通過(guò)校本應(yīng)用考核的教師在省管理平臺(tái)中自主打印校本應(yīng)用考核證書(shū)。

（三）線上考核與線下考核相結(jié)合

線上要完成規(guī)定的學(xué)時(shí)、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)、完成上傳的學(xué)習(xí)實(shí)證；線下要完成規(guī)定的學(xué)時(shí)，包括積極參與研修活動(dòng)、立足崗位應(yīng)用，最后形成研修成果等。　　

三、考核管理
　　要以校本應(yīng)用考核為契機(jī)，不斷提高學(xué)校信息化教學(xué)水平，提升教師應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學(xué)問(wèn)題的能力。
　　(一) 依據(jù)平臺(tái)管理考核評(píng)分細(xì)則，對(duì)教師的線上學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)時(shí)督促，定期通報(bào)相關(guān)情況。
　　(二)積極配合教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)校做好參訓(xùn)教師校本應(yīng)用考核工作。重點(diǎn)做好教師學(xué)習(xí)記錄與評(píng)價(jià)、校本自測(cè)、教師互學(xué)互評(píng)工作；要加強(qiáng)教師校本應(yīng)用考核與所選課程模塊的一致性管理，確保有效選學(xué)。
　　(三) 為規(guī)范學(xué)校校本研修管理工作，使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地開(kāi)展，通過(guò)校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)，督促不同年齡、不同水平的教師信息技術(shù)在原有的基礎(chǔ)上有所提升，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力。特制訂如下制度：

1.確定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，學(xué)科研修團(tuán)隊(duì)，職責(zé)分工明確，健全校本研修制度、考勤制度，對(duì)教師的信息技術(shù)2.0校本研修實(shí)行學(xué)時(shí)學(xué)分制管理。

組 長(zhǎng)： 孫貴發(fā)   柳南鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)

負(fù) 責(zé)： 全面部署、統(tǒng)籌規(guī)劃

副組長(zhǎng)：張金花   教學(xué)副校長(zhǎng)

負(fù)  責(zé)：行政推動(dòng)和考核工作。

黃春紅：教務(wù)處主任

負(fù)  責(zé)：溝通協(xié)調(diào)工作，督促落實(shí)，實(shí)現(xiàn)全員參與和達(dá)標(biāo)。

成 員：各級(jí)骨干教師

負(fù)責(zé)：學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核指導(dǎo)、調(diào)研和學(xué)科校本測(cè)評(píng)等工作。

    2.嚴(yán)格考勤管理，每次集中培訓(xùn)均采取簽到制度，且必須由本人親自簽名，嚴(yán)禁由他人代簽，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，本人和代簽者本次培訓(xùn)作缺勤處理。凡在集中學(xué)習(xí)、分組培訓(xùn)中無(wú)故缺席或因其它事情缺課達(dá)總課程三分之一以上者，均不能取得該項(xiàng)學(xué)分。

    3.如必須參加上級(jí)教育主管部門(mén)組織的活動(dòng)而無(wú)法參加學(xué)校組織的校本研修活動(dòng)，則必須于事后補(bǔ)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，否則作缺課處理。

    4.培訓(xùn)的相關(guān)作業(yè)、培訓(xùn)反思，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交教務(wù)處，逾期不交者實(shí)行點(diǎn)名通報(bào)并扣分處理，與年終責(zé)任制掛鉤。

    5.能把所學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教育觀念，教學(xué)成績(jī)突出者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

    7.積極撰寫(xiě)論文，與教育科四個(gè)一相結(jié)合“每學(xué)期撰寫(xiě)一篇與教學(xué)實(shí)踐相關(guān)聯(lián)的論文”。

8.教師個(gè)人發(fā)展三年一規(guī)劃，每課一反思，記錄真實(shí)完整。

四、考核細(xì)則