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在中學時期，我們都曾在語文課堂上學習過《荷塘月色》這篇散文作品，這篇抒情文章是由 文章憑借其閉環流暢的寫作思路，和優美境意的描寫手法而廣受認可，從文章整體來看，《荷塘月色》文筆優美描寫生動，且寫作手法十分豐富，語文課教學中必備的幾種寫作手法，幾乎都可以在《荷塘月色》中找到相呼應的地方。 自古時起，便有 一是文人雅士均講究清高風骨，即便是寫出了深意與新意并重，文筆與氣勢齊飛的驚世之作 而深一層的意思，則是文人對于大環境中各類客觀因素的影響的無奈。 假設某人種植出了一朵七色流彩的鮮花，但當世者均覺花不如草木，所以文無第一說法的又一原因，便是如此，每個文人都有各自的人生經歷、各自的觀念與文筆， 文學路途的特點也便是在此，從教育事業的角度出發，《荷塘月色》是一部難遇難求的，可以當作教育教材使用的優質作品，故其所具備的價值也是無可比擬的。 上文曾提及《荷塘月色》的創作背景是在 而像朱自清這類從五四運動時，便致力于用筆桿解放民眾思想，積極投身于革命的文人們來講，于是心灰意冷、但又無法放棄現有生活，投身于軍伍革命的，如朱自清這般的文化工作者，而《荷塘月色》，便是朱自清，傾吐個人抱負無法實現而哀己傷情的抒情場所，朱自清在文中充分表達了， 說到這里不知會不會有看官感嘆，大家或許會因朱自清的“僅悲嘆”做法而皺起眉頭，甚至發出嘲諷呵笑，棄筆從戎，自然是不容任何辯駁的豪氣做法，但對于在文壇已有聲名、一有成就的朱自清來說，這么做的價值并不如他繼續執筆從文。 畢竟朱自清于彼時，其號召力和影響性所具備的價值， 另外，即便是中國人民團結一心，在保家衛國守衛民族的答卷上能統一的交出滿分答卷，可是若將這份責任個人化，需要眾人，一個一個站出來的時候，想必沒有人是純粹且無畏的。 而且拋去朱自清在我國文學方面做出的貢獻不講，現在讓我們再次回歸到對于《荷塘月色》文章本身的評價上。 榮獲諾貝爾文學獎的作家 莫言是從文章的主旨思想方向進行了審視和判斷，而莫言最終給出的評價也十分溫和。 莫言認為：“那些愛國壯志的高尚標簽，則實在是沒有必要強加上去，《荷塘月色》的景致描寫是唯美的，但在朱自清那般思想狀態的影響下，并最終體現出的，而在文人余光中的眼里，朱自清的這篇《荷塘月色》則是一篇 并且還公開過 不知對于《荷塘月色》的賞析評價，既然朱老將《荷塘月色》以抒情文章的格式創作出來，與其去糾結文章深層所蘊含的作者的心情和時代意義。 倒不如靜下心，在閱讀文章時，就僅專注于閱讀本身，將那些除文章以外的細枝末節統統拋除，靜享那 就如飲食一般，不管再豐盛的美食饗宴，也要將菜品一樣樣地逐 |
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