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昨天在朋友圈里，看到兩則消息。一則是小城某小學(xué)老師，因體罰學(xué)生，最后以六萬(wàn)元調(diào)解結(jié)束紛爭(zhēng)幾個(gè)月的事情；另一則是關(guān)于六安教師集體走上街頭討薪的新聞。 甚至出現(xiàn)了民警動(dòng)用武力對(duì)抗教師的網(wǎng)傳。我寧可相信這些都只是網(wǎng)傳，而不是真實(shí)。 教師體罰學(xué)生，原本就是一個(gè)高壓線，你根本就碰不得。高高舉起的教鞭，你只能輕輕放下，最好還不能板著一副師道尊嚴(yán)的面孔。 前幾年，小城才發(fā)生過(guò)一農(nóng)村教師，一耳光打掉了自己的30萬(wàn)。 天啦，有多少教師能夠賠償30萬(wàn)？教師能夠集體走上街頭討薪，至少說(shuō)明了教師的薪水不高。但卻因?yàn)橐痪浜掼F不成鋼，將自己的飯碗打碎，確實(shí)不值得。 關(guān)鍵是這種不值得，很多時(shí)候，并不能得到家長(zhǎng)的認(rèn)同。你教的好與壞不重要，重要的是你打了我的孩子。打人是犯法的，不管你出于什么目的。 至于，能夠依靠賠償獲得一些利益，我不知道他們是什么想法？懲罰的與被懲罰的，原本應(yīng)該是孩子內(nèi)心最值得信賴的兩類人，卻硬生生成了一對(duì)冤家活對(duì)頭。 教師被懲罰，教師上街討薪，師道尊嚴(yán)的錯(cuò)失，最后輸?shù)氖呛⒆樱數(shù)氖俏磥?lái)，輸?shù)氖俏覀兠褡宓奈磥?lái)。所以，這兩則消息我?guī)缀跻詰岩傻膽B(tài)度看看而已。 我更感興趣的是，依然是六安。 六安老師徐金中，高三數(shù)學(xué)老師，教了27年的書，積勞成疾，患上了嚴(yán)重的腰椎間盤突出。徐老師跪在本子上，保持腰部筆直，批改卷子的照片在網(wǎng)上瘋傳。 我相信這個(gè)是事實(shí)。教者仁心！為了一群孩子的高考，教師寧可帶病跪著教學(xué)，也絕不輕易從課堂退出。在我們學(xué)校，我曾經(jīng)親眼看見(jiàn)過(guò)幾個(gè)人到中年的教師，跪著批改作業(yè)。 其中，有一個(gè)老師曾經(jīng)和我同一辦公室。我看她跪著備課，跪著改作業(yè)，再跪著輔導(dǎo)學(xué)生。我問(wèn)她：累不累？她苦笑笑，沒(méi)法子。學(xué)生要中考，你又不能隨便請(qǐng)個(gè)假。 老師的職業(yè)偉大和悲慘就在這里。腰椎間盤突出是中年老師的標(biāo)配。常年站在講臺(tái)上，或備教改輔久坐的老師，最容易得這種病。 我的隔壁辦公室，有個(gè)年輕的老師，曾經(jīng)在晚坐班放學(xué)的時(shí)候跌倒，摔傷了股骨。那么年輕漂亮能干的老師，很長(zhǎng)一段時(shí)間，只能瘸著腿上課。 時(shí)隔幾年，至今走路還不太利索。就是這樣的老師，考試實(shí)績(jī)排名一直穩(wěn)居前茅。不管是跪著教學(xué)，還是瘸著腿上課的老師，在他們心中只有“責(zé)任”二字，很少會(huì)顧及自己的健康。 據(jù)2016年教師節(jié)一份調(diào)查統(tǒng)計(jì)，54.5%的老師每天工作8-10小時(shí)，26.2%的老師工作時(shí)間超過(guò)十個(gè)消失。只有19.4%的老師每天工作時(shí)間8小時(shí)。 調(diào)查說(shuō)92.6%的老師有一種以上的身體疾病，10.9%的教師認(rèn)為自己有心理障礙。47.2%的教師同時(shí)患有兩種以上的疾病。 進(jìn)入四十歲之后，身邊的同事就陸陸續(xù)續(xù)走了三個(gè)，都在四十多歲。還有幾個(gè)身患絕癥，教師的生存壓力之大，非常人所比。 前段時(shí)間，關(guān)于教師在家連夜改試卷，最后猝死事隔七年之久，才被認(rèn)定工傷的主要原因就是：不做教師，你壓根兒不能理解教師工作的辛苦。 我的老家興化楚水中學(xué)41歲的陳寶興老師忍住劇痛，上完第一節(jié)課又上第二節(jié)，再上第三節(jié)，最后一頭栽倒，滿嘴是血，留下一個(gè)下崗的妻子，正在讀書的孩子。 昨晚散步的時(shí)候，某人和我聊起教學(xué)的煩惱。好好的一個(gè)散步，就被他的長(zhǎng)吁短嘆搞得比較糾結(jié)。不是說(shuō)學(xué)生不肯學(xué)，就是說(shuō)考試成績(jī)排名，導(dǎo)致教師壓力大。 其實(shí)，教育中，很多情況你是無(wú)法改變的。習(xí)慣、品格、好奇心，都是教育的重要內(nèi)容，卻無(wú)法用數(shù)據(jù)來(lái)測(cè)量。一個(gè)好的老師，往往在不可測(cè)的方面下了功夫，但成果無(wú)法讓人看到。 決定人一生的，比如健康，學(xué)習(xí)，獨(dú)立，自由、誠(chéng)信這些道理，教師需要反復(fù)地講，有的學(xué)生一下子就聽(tīng)懂了，而有的孩子需要幾年，十幾年才會(huì)真正明白。 教育的特殊性，在于播種者看不見(jiàn)收獲。教師之所以辛苦，不僅在于教師的過(guò)于攬責(zé)，更源于社會(huì)對(duì)之過(guò)于嚴(yán)苛。大家都不能懷著一顆從容的心靜待花開(kāi)。 若再遇到拖欠教師的薪水，以體罰的不當(dāng)來(lái)要挾教師，教師這個(gè)群體，莫非真的成了坊間流傳的弱勢(shì)群體？ 喜歡王開(kāi)東的一句話：師之不存，生將焉附？我之不存，親人焉附？留得青山在，才能有書教。 國(guó)家二級(jí)心理師，催眠師，專欄特約撰稿人！瘦身達(dá)人，育兒大師！
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