長(zhǎng)沙理工大學(xué)：以課程思政賦能卓越工程人才培養(yǎng)

長(zhǎng)沙理工大學(xué)是一所行業(yè)特色鮮明、長(zhǎng)期致力于培養(yǎng)基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)“卓越工程師”的地方高校。學(xué)校始終堅(jiān)持“為黨育人、為國(guó)育才”，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷強(qiáng)化行業(yè)辦學(xué)特色，持續(xù)提升工程教育優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“底色、本色、特色”一體推進(jìn)、各類課程與思想政治理論課同向同行，構(gòu)建了“思政課程引領(lǐng)、課程思政賦能、社會(huì)實(shí)踐礪行”大思政格局，建設(shè)了“三全育人”與工程教育基地，形成了“以黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人”一條主線貫通，“融入工程特色的思政課程體系、富含思政元素的工程課程體系”兩大課程體系支持，“思政培根、專業(yè)夯基、實(shí)踐強(qiáng)能”三大路徑協(xié)同的卓越工程人才培養(yǎng)新模式，為國(guó)家基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)源源不斷地輸送“底色亮、實(shí)踐強(qiáng)，有情懷、敢擔(dān)當(dāng)”的卓越工程人才，是地方高校特色人才培養(yǎng)的成功范例，為辦好高質(zhì)量的高等工程教育提供了典型經(jīng)驗(yàn)。

堅(jiān)持黨的創(chuàng)新理論武裝 擦亮工程人才“底色”

學(xué)校牢牢把握“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問題，積極探索實(shí)施“打底”工程，涵養(yǎng)學(xué)生愛黨報(bào)國(guó)情懷，砥礪“工程報(bào)國(guó)”志向，擦亮工程人才理想信念“底色”。

立足思政課“打底”。學(xué)校依托湖南省重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院，加強(qiáng)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的研究闡釋，“參透”理論、“摸透”學(xué)生、“吃透”實(shí)際，“扣住”焦點(diǎn)、“把住”熱點(diǎn)、“抓住”堵點(diǎn)，充分發(fā)揮思政課程的主渠道作用，自編《“四個(gè)自信”與當(dāng)代中國(guó)》等10余部輔導(dǎo)教材，做到理論教育大學(xué)四年“不斷線”，各層次學(xué)生“全覆蓋”，讓學(xué)生深刻感悟馬克思主義真理力量，真正理解中國(guó)化、時(shí)代化的馬克思主義。

構(gòu)建融入工程特色的思政課程體系。在思政課程中融入工程倫理、工匠精神等，構(gòu)建了“家國(guó)情懷與工程倫理”“開拓創(chuàng)新與追求卓越”“工程技術(shù)與'一帶一路’”等具有工程特色的思政課程體系；妙用各類工程建設(shè)實(shí)例，善用“三全育人”與工程教育基地，將“抗震救災(zāi)”“抗冰復(fù)電”現(xiàn)場(chǎng)，港珠澳大橋、矮寨大橋、“火神山”“雷神山”醫(yī)院建設(shè)場(chǎng)景等嵌入課程，借此講深政理事理、講透工程倫理、講好大國(guó)工程背后的故事，厚植學(xué)生愛黨報(bào)國(guó)情懷。

打造精彩“信仰課堂”。將《覺醒年代》《百煉成鋼：中國(guó)共產(chǎn)黨的一百年》等影視作品引入課堂，用“對(duì)話”代替“訓(xùn)話”、“互動(dòng)”代替“被動(dòng)”、“研討”代替“說(shuō)教”，使得理論教育更具親和力，更“對(duì)口味”，更“解渴”。充分挖掘湖南紅色資源，“行走的思政課”遍及橘子洲頭、湖南第一師范、“半條被子”故事發(fā)生地、十八洞村等處，聽紅色文物“開口說(shuō)話”，與革命英烈“跨時(shí)空連線”，讓學(xué)生在“淚光閃爍”中加深對(duì)黨的人民性、馬克思主義真理性的認(rèn)識(shí)，使校園成為馬克思主義的堅(jiān)定信仰地、傳承地。

實(shí)施課程思政賦能 錘煉工程人才“本色”

學(xué)校通過(guò)強(qiáng)化前沿知識(shí)傳授、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、專業(yè)品質(zhì)磨煉，錘煉工程人才專業(yè)能力“本色”。

夯實(shí)專業(yè)教育。堅(jiān)持“以本為本”，以43個(gè)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、17個(gè)國(guó)家工程認(rèn)證專業(yè)、105門國(guó)家（省）一流課程為抓手，以教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”為依托，以學(xué)校主編的《結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》等國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材為牽引，強(qiáng)化教師教書育人、學(xué)術(shù)科研、社會(huì)服務(wù)能力，倡導(dǎo)教師以科研引領(lǐng)教學(xué)、反哺教學(xué)，縮小課堂教學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的“時(shí)差”，凸顯所授知識(shí)的“即插即用”性，辦高質(zhì)量的工程教育。

構(gòu)建富含思政元素的工程課程體系。成立課程思政研究中心，由專業(yè)課教師主導(dǎo)、思政課教師參與設(shè)計(jì)，將工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)特質(zhì)、時(shí)代價(jià)值融入課程體系、培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱，建設(shè)245門課程思政“金課”，出版土木、機(jī)械、電氣、交通類等6本課程思政案例集，將大國(guó)工程中形成的精神、涌現(xiàn)出的先進(jìn)群體故事等融入專業(yè)課程，形成了富含思政元素的工程課程體系，著力解決專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題。

全面提高教師育人能力。將課程思政納入課堂教學(xué)規(guī)范、評(píng)教指標(biāo)等，確保課程思政進(jìn)教案、進(jìn)課堂、進(jìn)評(píng)價(jià)；選樹49個(gè)示范課堂，舉辦湖南省首屆課程思政教學(xué)展示、競(jìng)賽等，獲批湖南省課程思政教學(xué)研究示范中心，通過(guò)“賽培教評(píng)”提升教師課程思政能力，有效解決課程思政“硬融入”“表面化”問題，顯著筑牢學(xué)生的專業(yè)功底，提升學(xué)生專業(yè)能力，深度激發(fā)學(xué)生“工程報(bào)國(guó)”的內(nèi)生動(dòng)力。

強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)踐礪行 鑄就工程人才“特色”

學(xué)校通過(guò)湖湘文化熏陶、工匠精神激勵(lì)、工程實(shí)踐鍛煉，鑄就具有濃郁“湘味”“動(dòng)手能力突出”的工程人才“特色”。

實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)需求貫通。大力推進(jìn)教師“工程化”，每年選派教師赴施工企業(yè)進(jìn)行為期3—6個(gè)月的工程實(shí)踐。把工地“搬進(jìn)”課堂，將重大工程建設(shè)中的科技創(chuàng)新成果、新工藝工法等加入課程教學(xué)內(nèi)容。把課堂“搬到”工地，走進(jìn)工程現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生深度了解施工規(guī)范、工藝流程，將專業(yè)教育、勞動(dòng)教育與工程實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知、勞動(dòng)意識(shí)，提升學(xué)生的工程能力。學(xué)校與中國(guó)交建、國(guó)家電網(wǎng)、三峽集團(tuán)等合作開辦14個(gè)聯(lián)培班，構(gòu)建產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)共同體，學(xué)生畢業(yè)論文以生產(chǎn)或工程中的關(guān)鍵技術(shù)問題為研究方向，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、技術(shù)鏈的完全融合，解決人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)問題。

注重工程能力與創(chuàng)新教育融通。將創(chuàng)新思維和工匠精神融入人才培養(yǎng)體系、教育教學(xué)體系、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)體系、育人文化體系，堅(jiān)持以賽促學(xué)。學(xué)校常年組織各類學(xué)科競(jìng)賽40余項(xiàng)、參賽1.5萬(wàn)人次，工科類學(xué)生100%參加科技創(chuàng)新活動(dòng)；堅(jiān)持以訓(xùn)提能，依托14個(gè)國(guó)家（省）級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)和398個(gè)校級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，每年完成實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)155萬(wàn)人學(xué)時(shí)。近五年，學(xué)校獲國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)810項(xiàng)，在“全國(guó)普通高校大學(xué)生競(jìng)賽排行榜六輪總排行榜（本科）”中位列第57名。

突出社會(huì)實(shí)踐與日常思政聯(lián)通。把專業(yè)教育融入社會(huì)大課堂，將實(shí)踐學(xué)分占比調(diào)整至25%以上，組織學(xué)生參與交通規(guī)劃、電網(wǎng)建設(shè)、橋梁巡檢、水質(zhì)檢測(cè)等工程實(shí)踐；植入湖湘紅色基因，引導(dǎo)學(xué)生參與修復(fù)《雷鋒》等紅色影像，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的完全融合。創(chuàng)新“基礎(chǔ)+主題”大學(xué)生日常思政教育，“愛黨愛國(guó)”總基調(diào)不變，每年應(yīng)時(shí)切換分主題；結(jié)合學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)建了“匠心學(xué)堂”“橋梁講堂”等個(gè)性化品牌，漸次形成“一院一特色”，有效激勵(lì)廣大學(xué)生“工程報(bào)國(guó)”。

學(xué)校將“價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)”融為一體，把立德樹人體現(xiàn)到各個(gè)環(huán)節(jié)，著眼于學(xué)生專業(yè)能力、技術(shù)創(chuàng)新能力、解決復(fù)雜工程問題能力的培養(yǎng)，找到了一條培養(yǎng)卓越工程人才的有效路徑。畢業(yè)生以思想過(guò)硬、專業(yè)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)著稱，“到祖國(guó)最需要的地方去”成為長(zhǎng)理青年“工程報(bào)國(guó)”的宣言，每年80%以上的工程類畢業(yè)生投身基礎(chǔ)建設(shè)一線，畢業(yè)生就業(yè)率連年穩(wěn)定在98%以上。一大批校友奮斗在港珠澳大橋、南海島礁、洋山深水港、西電東送等國(guó)家重大工程，以及科倫坡港口城等“一帶一路”工程，為“中國(guó)建造”貢獻(xiàn)著“長(zhǎng)理力量”，涌現(xiàn)出了眾多優(yōu)秀工程師。在港珠澳大橋和南海島礁工程建設(shè)中，有1/3重要技術(shù)骨干是學(xué)校畢業(yè)生。

學(xué)校先后獲評(píng)國(guó)家首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校50強(qiáng)和深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。2022年10月，教育部高校思想政治工作簡(jiǎn)報(bào)以《長(zhǎng)沙理工大學(xué)健全“四個(gè)體系”強(qiáng)化“四個(gè)引領(lǐng)”積極推進(jìn)課內(nèi)課外同向發(fā)力協(xié)同育人機(jī)制》為題推介學(xué)校。80余所省內(nèi)外高校通過(guò)線上線下方式與學(xué)校開展交流，多所省內(nèi)外高校積極應(yīng)用學(xué)校育人經(jīng)驗(yàn)。

（作者：肖寒 方瓊）