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    【原】工作室成員培訓系列7：職業素養和科研能力
    
                    
                    
                    
                    
    
                         周氏縱橫
                        
                        
                        2023-06-30
                        
                             發布于廣東
                        
                    
    
                    
    
                        
                        
    
                    
    
                    
                    
    
                        
    
                            
                        
    
                        
    
                            
                                
    
                                    
                                        
    

                                        
                                        

                                        
    根據學校的統一安排，工作室將派出5位教師參加年度的國家級或省級教師培訓。我和另外2位教師參加“中職學校思政課教師教學能力提升專項培訓班”，工作室將與各位成員以及一線教師分享本次培訓情況。
    時間：2023年6月30日上午9:00-12:00
    地點：二樓會議室；
    主題：新時代中職教師職業素養與專業發展；
    主講：李偉院長

    內容綱要：
    一、職業教育前途廣闊，大有可為；
    二、中職教師職業素養的理念與規范；
    三、中職教師職業素養的養成與專業發展；

    內容要點：
    1.思政教師要能說會道、多才多藝；
    2.職業院校學生的三個層次：
    高素質技術技能人才；
    能工巧匠；
    大國工匠；
    3.職業教育的特點：成教融合、校企合作；
    4.人才支撐；技能支撐；
    5.技能出海：服務大戰略；
    大變局：新征程；
    大趨勢：大作為；
    共同富裕：人人出彩；
    6.職商（CQ）：信念，知識技能，行為習慣；
    7.職業素質：職業道德；職業精神；職業意識；核心技能；
    8.中職教師職業道德素養：
    戰略層：教育理想、價值觀；
    活動層：愛國守法、關愛學生、教育育人、愛崗敬業；
    基礎層：為人師表、終身學習；
    9.德育敘事：《老師的啟示》；
    10.學生可以原諒教師的嚴厲，甚至教師的刻薄，但不能原諒教師的不學無術。


    個人思考：
    1.順德一中職學校提出“家文化”：家美、家和、家興；學生自己打扮宿舍，給宿舍貼對聯；
    2.汕頭一中職學校提出“美麗德育”：嚴管理，細服務，提質量；
    3.佛山一中職學校：一步到“胃”，鄭職“味足”；
    同心圓；
    三球文化；
    三牧精神：謙虛、謹慎、自律；
    4.中職教師的數字技能：數字化與教師道德的關系；
    5.數字如何與傳統中醫藥技能如何結合？黑板粉筆也能夠培養名醫，關鍵還是人的問題，工具是輔助。

    時間：2023年6月30日14:30-17:00
    地點：二樓會議室
    主題：黨的二十大精神融入思政課與思政課教師教學科研能力提升；
    主講：劉小龍教授；

    內容綱要：
    一、雙軌驅動，行穩致遠；
    二、站穩講臺的經驗交流；
    三、做好科研的幾點建議；

    內容要點：
    1.堅定信仰信念，把握歷史主動；
    2.本領恐慌：永葆青春，不斷學習；
    3.思政課教師：
    傳播知識，傳播思想，傳播真理；
    塑造靈魂，塑造生命，塑造新人；
    4.把道理學理哲理搞懂；
    5.讓有信仰的人來講信仰；
    6.政策機遇空前，規模急劇擴張，考核壓力巨大，人才競爭激烈，內卷指日可待；
    7.讀博士：找到一種自我折磨的方式；
    8.越往上走越需要注意理論素養，做課題是提升素養的方式之一；
    9.備課就是科研；
    10.不做完整方案（因為學生和班級的情況不斷變化），但要有完整的授課框架；
    11.價值整合與功利取向之間的矛盾；
    精致的利己主義；狹隘的極端主義；不加分析的懷疑主義；詭辯的相對主義；庸俗的消費主義；
    12.教學實施方式與學生心理特點之間的差距；
    角色差異：有個性的老師才受歡迎；
    交流方式：話語體系的轉變、時尚感；
    語言表達：幽默、生活化、網絡化；
    13.備好課是上好課的前提；
    三備：備內容、備自己、備對象；
    理論邏輯清晰：串起來；
    觀點鮮明有力：立起來；
    材料豐富詳實：活起來；
    人性深處關懷：有溫度；
    14.做好師生互動交流：不搞獨角戲，不要自娛自樂；
    15.學術問題從哪里來？
    通過廣泛閱讀發現問題；
    大家都不關心的問題；
    別人關心不夠的問題；
    16.寫文章的心得：
    選題有創意；理論有深度；
    標題有新意；結構要齊整；
    語言要對仗；口味要相符；
    17.知之者不如好之者；好之者不如樂之者；


    個人思考：
    1.面對現實問題，比如學生面對就業困難帶來的焦慮，教師如何幫忙化解這種焦慮？焦慮是普遍性的問題，并且容易形成惡性循環，解決的辦法是真面對和真改變，無論是對于教師還是學生。
    2.如何看待學生和社會對教師的“道德期待”？一這是一種壓力，因為人無完人；二是要把謹言慎行轉為生活方式；
    3.需要迎合學生嗎？看迎合哪些方面，有些方面的確要迎合，但更要引導；
    4.問題是科研的起點：發現問題有時候比解決問題容易，但有時候發現問題更難；
    5.很多事情的開始是功利主義，但唯有把這個事情轉化為生活方式才能走的得更遠。

    堅持是一種信仰，
    專注是一種態度。
    謝謝大家的點贊，
    分享與轉發！
    隨喜。
    
                                        		
                                
    
                                
                        
    
                    
    



                
    
                
    
                    
                    
                        
    
                            
                                
      
                                  		
                        
      
                          
                
      
                
      
                
                
                
      
                
      


                

                
                
                
                
                

                
      
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