【原】多個專業(yè)被調(diào)整，2024年高考生該如何選擇？

教育部公布的2023年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，不僅是對高等教育的一次深度調(diào)整，更是對人才培養(yǎng)模式的全面革新。

此次專業(yè)增設(shè)、撤銷、調(diào)整共涉及3389個專業(yè)布點，數(shù)量之多為歷年之最。其中，新增布點1673個、撤銷布點1670個，數(shù)量基本持平。

工學專業(yè)在此次調(diào)整中占據(jù)顯著地位，這既是對工學作為第一大學科門類的認可，也是對近年來工科人才培養(yǎng)模式改革的積極回應(yīng)。在產(chǎn)業(yè)升級的大背景下，工科人才的培養(yǎng)愈發(fā)受到重視，其關(guān)鍵在于解決“工科理科化”問題，使工科教育與產(chǎn)業(yè)需求更加緊密地結(jié)合。通過新增如電子信息材料、智能視覺工程等前沿專業(yè)，高校正努力培養(yǎng)出更多適應(yīng)新時代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的復(fù)合型人才。

與此同時，一些曾經(jīng)熱門的專業(yè)如“信息管理與信息系統(tǒng)”“公共管理”等面臨調(diào)整，這反映了市場的變化和高等教育供給與經(jīng)濟規(guī)律之間的互動。專業(yè)的冷熱并非絕對，關(guān)鍵在于高校能否根據(jù)自身定位和辦學條件，合理設(shè)置專業(yè)，避免盲目追求熱門而導(dǎo)致的尷尬結(jié)果。

新增專業(yè)的設(shè)置不僅體現(xiàn)了對科學前沿和關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域的關(guān)注，也體現(xiàn)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視以及對健康中國戰(zhàn)略需求的回應(yīng)。以就業(yè)為導(dǎo)向，堅持“數(shù)字”“智能”等高頻詞所代表的專業(yè)方向，是當前高等教育改革的必然趨勢。

然而，專業(yè)設(shè)置僅僅是改革的開始，要實現(xiàn)專業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，還需要在招生、培養(yǎng)、就業(yè)等方面進行系統(tǒng)推進。高校需要在師資、設(shè)施等方面做好充分準備，優(yōu)化課程設(shè)置和社會實踐，提升新專業(yè)學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。同時，加強與行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，縮短市場用人適應(yīng)期，也是實現(xiàn)專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。

此次專業(yè)調(diào)整還將帶來高等教育人才培養(yǎng)模式的變革。高校需要緊跟國家戰(zhàn)略和市場需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。而學生和家庭也需要盡快適應(yīng)這種變革，把握新的機遇，為未來的職業(yè)生涯做好準備。

總的來說，教育部此次公布的本科專業(yè)備案和審批結(jié)果是對高等教育的一次全面優(yōu)化和升級。通過緊跟科學前沿、服務(wù)國家戰(zhàn)略、適應(yīng)市場需求，我國高等教育正逐步邁向更加精準、高效、多元的發(fā)展道路。這既是對高校辦學自主權(quán)的尊重，也是對人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，將為我國未來的經(jīng)濟社會發(fā)展注入新的活力和動力。