以“四紀四正”修身養德、明志致遠，幫助干部在紀律教育中“淬火成鋼”

在四“紀”中“淬火成鋼”

——紀律學習教育學習班心得體會

在新時代的征程上，集團的紀律建設是確保集團永葆生機活力、始終走在時代前列的堅強保障。本次紀律教育活動，不僅是一次對鐵規禁令的深入研習，更是一場觸及靈魂的思想覺醒。作為青年干部，要在“學紀、知紀、明紀、守紀”的四重境界中“淬火成鋼”，不斷提升自我，為實現集團遠大戰略目標貢獻力量。

一、學紀以正思，厚植信仰根基

“學然后知不足，教然后知困?！睂W習《紀律條例》的過程，就是思想洗禮、靈魂觸動的過程。我深知，紀律學習不只是記憶條款、背誦規則，更重要的是通過學習，深刻理解紀律背后蘊含的性質宗旨、理想信念和價值追求。從集團的發展歷程來看，集團紀律始終是團結大家戰勝一切艱難險阻、不斷從勝利走向勝利的法寶。通過對《條例》原文的反復研讀，結合集團歷史脈絡深入理解，我深刻體會到，紀律是集團的生命，是干部行為的標尺，是維護集團的團結統一、完成集團任務的保證。學習紀律，就是學習集團的發展歷史，就是學習集團的優良傳統，就是學習集團的先進性、純潔性的源泉。通過學習，我的思想受到了深刻洗禮，更加堅定了對集團的忠誠，更加牢固地樹立了遠大理想。

二、知紀以正見，強化思想定力

知是行之始。不明紀律，何談遵守？知紀，意味著要深入理解紀律的內涵與外延，明確什么可為，什么不可為?！稐l例》的修訂，是根據新時代集團的建設需要，對紀律要求的進一步明確和完善。通過細致對比新舊《條例》，我深刻認識到，紀律不是僵化的教條，而是隨著時代發展不斷演進的鮮活規范。知紀，就是要深入把握紀律的精神實質，不僅要知其然，更要知其所以然，理解紀律背后的邏輯和深意。在實踐中，我們應努力將紀律要求融入到工作決策和日常行為中，面對紛繁復雜的社會現象和意識形態領域的斗爭，能夠始終保持清醒的頭腦，堅持正確的方向，不為噪音所擾，不為歪風所惑，做到在任何時候任何情況下都與集團保持高度一致，確保執行紀律不走樣、不變形。

三、明紀以正身，嚴守行為邊界

明紀，意味著紀律已經內化于心，成為一種自覺和習慣。在學習和了解紀律的基礎上，我開始主動對照紀律規定，檢查自身言行，查找是否存在偏離紀律軌道的風險點?！稐l例》對我們行為的具體要求，如同一面明鏡，幫助我們在對照中發現自身的不足和差距，從而有針對性地進行自我完善。在工作和生活中，我們應堅持自我凈化、自我革新，自覺遠離低級趣味，抵制歪風邪氣，時刻以高標準嚴格要求自己，做到慎獨慎微慎初，確保在無人監督的情況下也能做到心中有紀、行有所止。同時，我們應注重將紀律教育融入到團隊管理中，通過集體學習、案例分析等形式，引導團隊成員共同樹立紀律意識，營造風清氣正的工作氛圍。

四、守紀以正行，激發擔當精神

守紀，是紀律教育的最終目的，也是檢驗學習成果的試金石。紀律是紅線，也是底線，守紀就是堅守底線思維，不越雷池半步。在深化學習教育的過程中，我更加深刻地認識到，遵守紀律不是束縛手腳，而是保護干部，讓干部在遵規守紀中行穩致遠。守紀意味著在面對誘惑和挑戰時，能夠堅定立場，堅守原則，做到“不畏浮云遮望眼”，在大是大非面前保持定力，在利益誘惑面前不動搖。我將紀律視為行動的指南針，無論是在推進深化改革、促進經濟發展，還是在參與產品研發、服務市場等方面，都能做到依紀而行，勇于擔當，敢于作為，以實際行動詮釋忠誠干凈擔當的本色。

通過這次紀律教育活動，我深刻體會到，紀律教育不僅是一種知識的灌輸，更是一種精神的塑造，是提升自我、完善自我的必由之路。在新時代的趕考路上，我將始終保持學習的狀態，不斷深化對集團紀律的理解和實踐，以學促知，以知促行，以行見效，努力在“學、知、明、守”中“淬火成鋼”，為集團的事業貢獻更大的力量。