  為進一步提高語文教師課堂教學的質和效，10月14日、15日，我校舉辦“隨堂微寫顯智慧，讀寫融通提素養——提升語文教師'讀寫結合’訓練能力研討活動”，光實集團全體語文老師再次緊跟全國著名語文教育專家余映潮先生的步伐，探索課堂微寫作之妙。  光明區實驗學校（集團）三校區語文教師分別在本部小學部研習室、本部初中部微格教室集中觀摩學習。 集團各校區校領導馮睿、蔣寅輝、朱振雷、朱曉玲、賈永華等參加活動，共同學習。   各色課堂綻風華 光實集團的五位老師深入研讀教材，精心設計教學環節，反復磨課。所呈現的課堂循循善誘，精彩各異。  集團本部小學部沙彬琪老師執教三年級上冊課文《秋天的雨》。通過“初讀課文，談秋之感受”“美讀文段，品秋之色彩”“詩贊秋雨，繪秋之美景”三個板塊，對學生進行讀寫結合訓練。   集團本部小學部許書濤老師執教四年級上冊課文《爬天都峰》。整堂課圍繞字詞積累、細品寫法、拓展微寫這三個活動開展，逐步引導學生讀、說、寫訓練。  集團本部小學部岑思敏老師執教五年級上冊課文《珍珠鳥》，通過初讀、賞讀、微寫，引領學生感受美的畫面，表達美的境界。  華夏中學蔡珊珊老師執教七年級上冊課文《往事依依》。整節課主要圍繞話依依往事、品依依之法、仿依依之文三環節，讓學生走進往事情境，品讀寫法之精妙，應用于自己的成長故事微寫作。 集團本部中學部徐裕霞老師執教八年級上冊課文《背影》。以尋“背影”、賞“背影”、析“背影”、思“背影”、仿“背影”寫真情等活動為切口，帶領學生體悟這篇經典的結構之美、描寫之細、父子情之深切。 靜聽“余”聲泛漣漪 在本部小學部，余映潮老師執教六年級上冊課文《青山不老》。這堂讀寫結合訓練課獨出心裁，重點進行了“一文三寫”教學創意讀寫訓練，以齊讀訓練學生的概述能力。寫課文內容概括、寫人物事跡描述、寫美麗青山素描這三個活動，對學生進行讀寫能力的訓練，將課堂還給學生。 在本部中學部，余映潮老師執教七年級上冊課文《散步》。這節示范課，結合概說文意、品味美句、賞析美段、詩意表達等環節，層層深入，讓閱讀活動與寫作訓練相互滲透。學生在課堂中既有語文基礎知識的收獲，也有自己獨到的見解與個性化的表達，從而達到“課堂對話”最理想的效果。 余老師親身垂范，讓讀寫在課堂上真實發生，集團師生于春風化雨中感悟頗深。 潛心點評促成長 課后，余老師分別從教程觀察、解讀文本和教學創意三個層面進行點評和指導，恰中肯綮，引人深思，為老師們打造高效課堂指明了方向。 余老師點評我校幾位執教教師：課始鋪墊到位，教學環節層次清晰，進行了有效的知識滲透，且有讓學生動筆微寫的意識。 余老師也強調語文老師在教學過程中要關注學生圈點勾畫、記筆記、微型寫作等勤動筆的良好習慣的養成，減少教學中的“碎問”，讓學生有獨立思考以及表達的機會，充分感知美文情境，激發自我詩意化的表達，在真實“課堂對話”中體味文美情切、意味悠長。 研精覃思啟新篇 在精彩的課例點評后，針對小學和初中的不同教學階段，余老師分別開展了題為《隨課微寫，讀寫雙贏》的學術講座。 余老師點出，隨課微寫，讀寫結合，可用好課文這一語言載體，從課文本身內容出發，設計與課文有血肉聯系的“寫”的內容，以寫促讀，以讀帶寫。 余老師認為，讀寫結合永遠是天然合理的，要將讀寫結合滲入日常語文教學之中。余老師結合課后小練筆，簡明扼要地歸納出句段學用、文中集美、課文撮要、變體創編等多種讀寫結合方式，為我們開拓了新視野。 秋之美，在于積蓄與勃發；教之美，在于鉆研與提質。“余”音裊裊，不絕于耳。余老師用他的智慧和熱情點燃了我們心中的教育之火。今后，我們依舊要向下扎根、向上生長，深耕于光實這片沃土，打造真正“課堂對話”、讀寫共生式的高質量語文課堂。 圖|周黃玉晨、王小盈 文|程若男、程穎秀 編輯|程若男 審核|學校辦公室 光明區實驗學校（集團） 微信號：gmsyxx |
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