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      【精彩回顧】“小小生物家”走進高新科技企業體驗細胞科普之旅,解鎖生命密碼

       昵稱45188337 2025-05-27 發布于廣東
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      一、活動目標

      小朋友們對人體、細胞、基因等充滿了濃厚的興趣,但教室和書本所教授的生物知識遠遠不夠,科普教育基地是孩子們寓教于樂的第二課堂,能讓少年兒童親自觀看、聆聽、參與實踐,近距離了解細胞世界,彌補課堂教育的局限。

      為此,燈塔媽媽帶大家走進聯合茵冠生物生命健康,參觀學習“解鎖生命密碼”的主題課程,開展了一系列尊重少年兒童興趣、心智和能力,強調“感知、探索、合作、歡樂”的體驗式學習活動,著重培養學生的創新能力、科學思維能力和主動學習能力。

      1.情感目標:

      了解細胞知識,體驗高新科技給生活帶來的改變,樹立起尊重科學、珍愛生命的正確人生觀與價值觀,愿意為健康知識的傳播做些力所能及的事。

      2.能力目標:

      培養學生提出問題、分析問題的能力;自主探索、合作交流的能力。

      3.知識目標:

      通過“解鎖生命密碼”主題課程的學習,了解生命起源于細胞,細胞健康與人體健康息息相關,完成課后問卷。

      二、活動對象

      3-6年級學生

      三、活動內容

      1.茵冠·生命未來館參觀

      1)展館介紹:

      茵冠·生命未來館面積近 500 平方米,包括“生命通道、細胞與健康、細胞制備、臨床應用、時光逆轉、細胞藥物研發、細胞宇宙”七大展區。通過展板、多媒體展示屏、背部投影、異形投影、沉浸式的 3D 弧幕、滑軌屏、聯動屏、人臉識別等多樣化的展示設備,結合圖文展示、科普講師講解、視頻、互動體驗游戲、科普實驗展示等表現形式,以生命周期為線索,揭示了細胞與生命之間的奧秘,展示干細胞與再生醫學在疾病治療、抗衰保健等領域的獨特醫學作用,讓受眾真切地感受到生命科學帶給生命健康的意義。

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      2)學生任務:

      在參觀過程中,需要解答相關問題問題:

      ① 用自己的話講講人體細胞的數量、種類以及與人體的關系。

      ② 我們身體各種器官的位置、壽命、功能分別是什么?

      ③ 我們平時要怎么保護自己的身體健康?

      ④ 如果我是科學家,我會用細胞做什么?

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      3)活動過程:

      步驟1:講解細胞基礎知識

      科普講師結合多媒體展示講解細胞基礎知識

      什么是干細胞?干細胞是一種具有多向分化能力,能夠自我更新的一類細胞,因為它能長成人體所需的各種組織器官細胞,醫學界稱為“萬能細胞”或”生命的種子“。

      什么是免疫細胞?免疫細胞是指參與免疫應答相關的細胞,包括T淋巴細胞、B淋巴細胞等等,俗稱是白細胞。

      步驟2:互動體驗——細胞制備

      學生通過手掌觸摸啟動細胞制備模擬投影,科普講師同步進行講解。

      自體免疫細胞制備:首先需要采集自體外周血,然后需要把外周血在生物安全柜進行處理,再把血液放入到離心機進行離心,然后進行細胞的分離,富集、分選及活化,針對特殊的細胞:如CAR-T細胞,需要進行構建質粒病毒包裝,再把它放入電轉染儀器進行運轉,觀察單個細胞變化,然后把細胞匯入到培養品,放到培養箱進行培養擴增。

      步驟3:互動體驗——時光逆轉

      學生通過體驗時光逆轉,觀察未來幾十年后的面貌和器官的變化。

      步驟4:組織觀看宣傳片

      通過觀看宣傳片,了解身體的免疫細胞在人體是怎么工作的,如:免疫細胞是怎么消滅病毒細菌的。

      4)達成目標:

      學生通過自主、合作、探究等學習方式,調動內心體驗,通過對未來館中展示的知識內容的引申,理解細胞與生命健康的關系,對生命和科學產生敬畏之心,從而實現在觀展中增長學生學識和探索欲望,培養學生樹立起尊重科學、珍愛生命的思想價值觀。

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      3.實驗展示與互動游戲

      1)根據不同年齡階段開展實驗或互動游戲,如:

      ① 凍金魚實驗:解鎖生命重生的奧秘

      a. 準備適量的液氮倒入不銹鋼盆里。3-4條大小適中的金魚放到魚缸。另準備一個魚缸放二分之一左右的水備用;

      b. 工作人員穿上白大褂,戴防護手套,用漏勺捕捉一只金魚放入裝有液氮的不銹鋼盆里,等液氮把金魚凍硬后(大概20-30秒左右),用漏勺把金魚從液氮里撈出來后立刻放入到備用的魚缸里;

      c. 觀察金魚逐漸復活。(一般在1-3分鐘內會復活)。

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      “復活啦,復活啦,魚兒真的復活了!”

      “真的不可思議,太有趣了”

      “用在人身上會有什么反應呢?”

      ……

      在科普老師的指導下,少先隊員們進行“液氮凍金魚”實驗。少先隊員們目睹了一條條被液氮凍僵的小金魚在水里重新煥發生機,這一神奇的小實驗令隊員們驚嘆不已。他們直觀地了解了細胞凍存及復蘇的過程,而這扇生命科學的大門也在他們心中徐徐打開。

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      ② 細胞球的制作:制作自己心目中的神秘的細胞球

      a. 活動前一天工作人員需要把海藻酸鈉先攪拌融化后靜置一晚,直至氣泡消失;

      b. 把融化后的海藻酸鈉倒入到小的一次性杯里(每個小杯子里海藻酸鈉容量不能超過杯子的三分之二);

      c. 學生可以用小塑料棒粘入自己喜歡的彩色粉或者滴入適量食用色素到海藻酸鈉里,畫出自己想象中細胞球的樣子;

      d. 把杯子和海藻酸鈉一起放入到兌好的氯化鈣水里順時針攪拌,直到海藻酸鈉成為一個圓球后撈出,細胞球就制備好了。

      △學生制作的細胞球

      學生感言

      進入茵冠·生命未來館,我對了解細胞的興趣又增加了幾分。聽完老師的講解,原來細胞的種類有很多種。看到金魚死而復生的奇觀,我立志以后要做一個細胞生物專家。   

      這次的外出參觀學習,讓我學到了很多知識。比如我從未見過剛出生的嬰兒,講解老師說剛出生的嬰兒像個小老頭,我就能想象我剛出生的丑樣了。通過這次參觀,我有個小小的夢想,就是成為一名優秀的科學家,研究人體冰凍技術。 

      這次參觀讓我學到了很多知識,比如我們中國人的平均壽命是79歲,人到一定年齡細胞會衰老、死亡,不再繁殖。還知道了人體的器官是有保質期的,所以我們平時要好好的愛護他們。期待下一次出行!

      此次活動不僅幫助學生學習了生命的起源和細胞的基礎知識,初步了解了細胞與生命健康的關系,還開闊了學生的視野,激發了他們探索生物學的好奇心,在他們的心里播下了細胞生物學的興趣種子。 

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