【原】該校生均撥款16w領(lǐng)跑！誰是高職投入“天花板”？

充足的辦學經(jīng)費，是高職院校實現(xiàn)高質(zhì)量、高水平發(fā)展的重要支撐。

2014年，隨著《關(guān)于建立完善以改革和績效為導向的生均撥款制度加快發(fā)展現(xiàn)代高等職業(yè)教育的意見》的頒布，高等職業(yè)教育生均撥款得到了普遍實施，提出，

2024年，是生均撥款制度實施的第十個年頭。

理論指路，實踐作答。站在十年節(jié)點之上，聚焦職教和您一起翻閱各?！?024年高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》，看不同地區(qū)、不同院校生均撥款真實情況，到底如何。

截至目前，共有1136所職業(yè)院校發(fā)布《2024年高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》，為做好各項話題的有關(guān)討論，做實基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，聚焦職教已對各校114個關(guān)鍵指標逐一登記，做成【2024年度職業(yè)院校質(zhì)量年報完整版大數(shù)據(jù)包】，感興趣的老師私聊小編訂閱！

話不多說，我們直接進入正題！

注：

1.2024年，共有904所職業(yè)院校公布生均財政撥款水平，此為本文的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

2.統(tǒng)計結(jié)果包含職業(yè)本科大學，已升格普本的學校在此不做展示。

青海、浙江強勢領(lǐng)跑

從財政投入量來看，各地因財力不同，生均撥款仍存在較大差距。

2024年，全國職業(yè)院校生均財政撥款平均值為13234.89元，中位數(shù)為12340元，均已超過12000元標準，但標準差（反映數(shù)據(jù)集的離散程度）高達10172，兩極分化嚴重。

從列入統(tǒng)計的30個省份的總體表現(xiàn)來看，各省中位數(shù)均已不低于12000元，但仍有18個省份平均值低于12000元。

青海、浙江表現(xiàn)突出，兩地難分伯仲，中位數(shù)接近，平均值均超過13000元，但我們也必須關(guān)注到，兩地省內(nèi)標準差亦較大，省內(nèi)資源分配疑似存在斷層。

注：904所職業(yè)院校中，有3所部屬高職院校，未納入省份統(tǒng)計結(jié)果。

最低院校不足最高院校零頭

在公布2024年生均財政撥款水平的904所職業(yè)院校中，青海警官職業(yè)學院領(lǐng)跑全國，生均財政撥款水平超過16w元，浙江國際海運職業(yè)技術(shù)學院和宣城職業(yè)技術(shù)學院緊隨其后，超過12w元。從百強榜整體情況來看，廣東共有13所職業(yè)院校上榜，江蘇11所，占比均超過10%。山東8所，北京、浙江各6所，亦表現(xiàn)優(yōu)異。

但從全國范圍來看，仍有360所職業(yè)院校低于12000元，占比達39.82%。其中，113所職業(yè)院校生均撥款水平低于6000元，經(jīng)費告急。

值得注意的是，部分職業(yè)院校幾乎沒有獲得生均財政撥款扶持，14所職業(yè)院校該項金額低于100元，且其中不乏公辦專科院校及雙高校。

在一定程度上來說，高等教育的背后是經(jīng)濟基礎(chǔ)，生均撥款水平越高，意味著學校在培養(yǎng)學生身上投入的越多，設(shè)施越好，對于學科建設(shè)、教學設(shè)施、師資、科研等方面的投入也越大。通過這份榜單，我們能看到各校拿到的資源分配及發(fā)展情況，也能窺一隅而知全貌，預見著它們未來的發(fā)展趨勢和競爭力。

由于篇幅原因，排行僅展示前100名，獲取完整數(shù)據(jù)可以訂閱【2024年度職業(yè)院校質(zhì)量年報完整版大數(shù)據(jù)包】！一起來看看，你的學校表現(xiàn)如何？

（插入表格《2024年職業(yè)院校生均財政撥款水平TOP100》）

雙高校內(nèi)部資源分配更均衡

從生均財政撥款水平來看，雙高院校與普通職校并未拉開差距，甚至從平均值和中位數(shù)來看，普通職校更具有輕微優(yōu)勢。

但從標準差來看，普通職業(yè)院校遠高于“雙高計劃”院校，“雙高計劃”院校資源分配相對均衡。因此，對于職校來說，沖擊“雙高計劃”，仍具有較大的現(xiàn)實意義。

2021年是高光時刻，如何在改革中突圍

除了在2024年進行院校與院校間的橫向?qū)Ρ韧猓劢孤毥?/span>將2021年-2024年統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行綜合分析，試圖厘清高等職業(yè)教育生均財政撥款的趨勢性變化。

根據(jù)統(tǒng)計，共有608所職業(yè)院校連續(xù)公布了2021年-2024年本校生均財政撥款情況。

2021年，稱得上是職業(yè)教育的“高光之年”，也是推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的“政策年”，省部共建職教高地、“提質(zhì)培優(yōu)”行動計劃等重大項目持續(xù)推進，各地把大力發(fā)展職業(yè)教育擺在更加突出的位置，因地制宜推動各項政策落地落細。據(jù)《中國教育報》報道，“與2020年相比，2021年15個省份高職院校生均財政撥款水平有所提升”。誠然，從生均財政撥款水平具體指標來看，各項數(shù)據(jù)成為近4年發(fā)展波峰，時至今日，仍未被超越。

2022年，高等職業(yè)教育發(fā)展面臨挑戰(zhàn)?！?023中國職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》中點明，“近年來各級政府雖然增加了職業(yè)教育經(jīng)費投入，改善了辦學條件，但職業(yè)學校底子薄、歷史欠賬多，投入總量不足，辦學條件總體薄弱，仍然制約職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。”從當年生均財政撥款水平來看，各職業(yè)院校獲得的資金差距變小，但各項數(shù)據(jù)總體表現(xiàn)也出現(xiàn)“滑鐵盧”。

2023年-2024年，高等職業(yè)教育繼續(xù)爬坡上坎，生均財政撥款水平各項數(shù)據(jù)均成上漲趨勢，一路坎坷，卻也前途光明。

但對各職校來說，高等職業(yè)教育生均撥款制度改革成為一個新的挑戰(zhàn)。

北京大學中國教育財政科學研究所曾作出預測，

因此，職業(yè)院校需下好“先手棋”，盡早了解同地區(qū)、同類型院校發(fā)展情況，方能知己知彼，早作規(guī)劃，在發(fā)展大盤中獲取更多的資源優(yōu)勢。

各項關(guān)鍵指標已盡數(shù)整理在【2024年度職業(yè)院校質(zhì)量年報完整版大數(shù)據(jù)包】，如有需要，只管拿走！