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彭文席先生寫的故事《小馬過河》，可謂婦孺皆知。 馬媽媽讓小馬馱麥去磨面。小馬要過河，老牛說水很淺，松鼠說水很深。小馬不敢下。最后媽媽鼓勵它：“你自己試試看。” 這故事淺顯易懂，但道理深刻。編在小學課本里，我們小時候聽，現在孩子還在聽。 可你有沒有發現，它講的不只是勇氣，還揭示了教育的4個真相。  一  第一個真相：經驗不能復制，成長必須親歷。 老牛說水淺，是因為它腿長；松鼠說水深，是因為它個子小。它們說的都是真的，但都不是小馬需要的答案。 可現在的教育呢？報什么班、考什么學校、選什么專業……好像都是大人的主意，全靠“別人家孩子”的經驗。 研究顯示：87%的青少年在重大選擇上依賴父母意見，但其中只有34%真正感到滿意。我們給了孩子“正確答案”，卻剝奪了他們“試錯的權利”。 請記住：孩子的人生之路是自己的。別人的經驗，走不了你的河。 二 第二個真相：真正的教育，是幫孩子建立判斷力，不是灌輸結論。 小馬媽媽沒說“聽老牛的”或“聽松鼠的”，她說：“你去試試。” 這叫“腳感教育”。水深水淺，得自己踩進去才知道。 可現實中呢？我們太愛給結論了。“你必須努力”“你要考第一名”“這個專業以后吃香”……全是結論，沒有過程。 心理學家皮亞杰說：“兒童是在操作中學習的。” 他不是聽懂的，是做懂的。 就像學游泳，光講動作要領沒用，得下水嗆兩口，才知道怎么換氣。 三 第三個真相：安全感，是放手的前提。 小馬敢下水，是因為背后有媽媽。他知道，萬一真有危險，媽媽會接住他。 可很多家長是這樣的：一邊說“你大膽去闖”，一邊焦慮得睡不著；一邊鼓勵“失敗沒關系”，孩子一考砸就翻臉。 據說：62%的父母聲稱支持孩子探索，但在孩子失敗時，78%會立刻介入“糾正”。 這不叫支持，這叫“有條件的信任”。 真正的支持是：我在岸上看著你，不替你走，但永遠在。 四 第四個真相：多元聲音不是干擾，而是認知的養分。 老牛和松鼠，觀點相反，但都重要。沒有老牛，小馬可能永遠不敢嘗試；沒有松鼠，小馬可能會貿然涉險。 今天的孩子活在信息爆炸中，聽到的聲音比以往多得多。可我們總想屏蔽“雜音”，只留“正確答案”。 這不對。世界本來就是復雜的。必須讓孩子聽見不同聲音，才能學會辨別、思考、權衡。 這就像吃飯，光吃米飯不行，得有菜有肉。認知也得“營養均衡”。 在這過程中，還要知道篩選，哪些適合自己。適合自己的才是最好的，而不是光聽別人的。 五  寫在最后： 彭文席先生真是太偉大了。 與其說《小馬過河》是童話，不如說它是現實的鏡子。 每個孩子，都會在人生不同的河岸邊猶豫。 我們不必替他趟水，也不必拿別人的經歷嚇他。 只要相信：他有自己的腿長，有自己的節奏，有自己的路。 教育，不是把水變成平地， 而是大膽放手，讓孩子帶著勇氣，自己一步步走到河對岸。 那時回頭，他會笑著對你說： “媽，水不深，剛好到我膝蓋。” （本文之前發過，現對題目和內容略作修改重發） END |
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