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順湖中學《高中地理教學微課制作的實踐研究》太陽視運動微課實踐教學紀實 太陽視運動因涉及三維空間動態變化，一直是高中地理教學的難點。傳統教學中，平面示意圖與口頭講解難以直觀呈現地球運動與太陽軌跡的聯動關系，學生往往陷入“死記結論、忽視過程”的困境。
順湖中學地理課題組以問題為導向，開展《高中地理微課制作實踐研究》課題，本課題組開發的“太陽視運動”微課作為核心成果，通過三維動畫、互動設計等技術手段，將抽象知識轉化為動態影像，為教學注入新活力。 該微課以“現象觀察—規律總結—實踐應用”為主線，通過三維動畫模擬不同緯度、節氣的太陽軌跡，動態標注日出方位與正午太陽高度角。結合黃赤交角直觀演示赤道、回歸線、極圈地區的太陽視運動差異，并鏈接“日影測量”“樓間距計算”等高考熱點題型。課堂實踐數據顯示，學生對“二至日日出方位”判斷正確率從傳統教學的30%提升至72%。
為實現微課開發的普適性，課題組在教學實踐中不斷迭代優化，總結出一套標準化流程：從從精準篩選課標核心知識點開始，基于學生認知基礎與學科特點構建知識圖譜，進而圍繞"情境導入—動態演示—交互探究—總結遷移"四段式腳本框架展開設計。到通過“教研初審—班級試講—學生反饋—技術優化”四輪打磨機制。其中教研初審側重學科邏輯與課標契合度，班級試講觀測師生互動有效性，學生反饋通過問卷星與訪談收集檢驗數據，技術優化則聚焦界面友好度與系統兼容性。典型案例如太陽視運動微課開發過程中，初期版本黃赤交角轉動動畫速度過快，根據學生提出的操作困難問題，技術團隊不僅增設分幀暫停控制條，還創新性開發地心、太空雙視角切換功能。經過實踐驗證，最終形成的《高中地理微課設計流程》資源包，實現從理念到實操的全程支持，使教師能夠依托框架產出適配本校學情的微課。
在現有成果基礎上，課題組計劃進一步探索AI技術與地理教學的融合。未來將通過微課學習數據分析學生薄弱點，生成個性化練習題。技術不是目的，而是讓教學更精準。”我們的目標是讓每個學生按需學習，真正理解腳下的地球與頭頂的星空。順湖中學以“太陽視運動”微課為起點，探索出一條“技術賦能—標準提煉—輻射推廣”的教學創新路徑。隨著AI技術的深度融合，地理教育正從“統一授課”邁向“精準賦能”，讓知識扎根于理解，讓課堂煥發新生。 撰稿：李密 圖片：樊沛沛 初審：雷亮 復審：樊沛沛 終審：廖新華  《中小學幼兒園課題研究與規范管理》是湖南省教育科學規劃課題優秀成果，曾獲湖南省雙百工程著作一等獎，是一本專為一線教師量身打造的課題指導書，對于申報高級別課題和基礎教育教學改革項目均有指導作用。 1.想訂閱的老師請加作者微信(a18573760575；課題研究）， 2.訂閱該書的讀者可進入“課題研究愛好者”微信群，享受課題指導咨詢服務。 3.已訂閱的讀者，都說這本書很實用，可以對標參考。 4.可以到淘寶網上搜索“課題書店“即可找到這本書，每本53元（包郵）。 5.可以開電子發票 |
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