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學習實踐科學發展觀個人分析報告 釀溪中學 侯光社 開學伊始，我校召開全體黨員大會，深入開展學習科學發展觀活動動員大會和學校黨支部的系列學習活動，使我開闊了眼界，加深了思想認識，提升了理論水平，提高了政治覺悟。作為一名教師，要用科學的發展觀統領教育工作的全局，關注學生，關心學生，提高學生整體素質，培養符合社會需求的創新型人才。對照科學發展觀的內涵、要求，我感到我在思想上、認識上、行動上有很大差距，下面就個人存在的問題、以及整改措施匯報如下。 一、存在問題 1、專業發展意識不強。科學發展觀的第一要義是發展，可我自認為基本功扎實，專業知識過硬，只要把課上好了，把學生管好了，不出什么差錯就是一個合格的教師了，從根本上說缺乏專業發展意識。學無止境，教亦無止境，當我學習科學發展觀后，才重新認識專業發展的重要性，認識到專業發展，是一個教師成長的命脈。缺少專業發展，我們便只能淪為一個名副其實的“教書匠”，干一輩子重復的勞動。同時面對變化的學生，生搬硬套老一套是不可能把學生教好的。 2、服務意識不強。科學發展觀的核心是以人為本。作為教師就是要為學生服務，學校近年來雖然一直強調“人性化”管理，要求每一位教師都要認真做到為學生服務、為家長服務，但我沒真正落實下去，沒有深入學生，深入到班級中去，與學生面對面交流的少，談心不多，對學生的思想了解不夠，對學生的需要了解不夠，特別是對后進生的幫助不主動，甚至還有歧視行為，缺乏人性化管理； 3、反思意識不強。曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”教學中的反思是十分重要的，它能夠讓我們真正做到教學相長，而一個人如果不經常地反思，就很容易驕傲自大，自以為是，就不會有進步，他的思想就會禁固起來，教學反思，最好的方法是勤寫教學日志。遺憾的是，自己在教學生活中做得很不好。 4、大局意識不強。科學發展觀的根本方法是統籌兼顧。就是要在工作中做到學生與老師共同成長、共同發展；幫助學生實現德、智、體、美、勞的和諧發展；做好教師教育教學改革的步伐與社會進步同步發展；教學中要充分利用各種資源，彌補教學手段的單一化，從而實現師生交流的多種互動。多年來，在統籌兼顧上，我只是停留在認識上、口頭上，重視的程度不夠，方法不新，致使落實在行動上的力度不夠，效果不好。 5、堅持精神不強。堅持是一種品質，繩鋸木斷、水滴石穿，并不是由于力量強大，而是能堅持不懈。可我正缺乏這種品質。我做事情總是缺乏恒心和毅力，每天堅持讀書做不到，堅持寫教學反思做不到、堅持找學生談心做不到……這都是不求進取的惰性思想在作怪。 二、整改措施 1、堅持以人為本，真正落實科學發展觀的核心內容。一是加強理論學習。做到廣泛學習，深入學習，在學中悟，以理論武裝頭腦，以理論指導實踐。二是增強服務意識。深入到班級中、學生中去，了解學生學習中的問題和困惑，了解學生學習中的需求。多與家長溝通、交流，了解家長對教師教學的意見和建議，及時的、有針對性的解決學生學習中的問題，改進教學方法，使學生學得輕松，成績提高快。三是改變工作態度。主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，并且研究他們的個性特點，發展他們的求知興趣和認識能力；把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律，愿為祖國建設事業而獻身的一代新人。 2、堅持終身學習，不斷提高自身的素質和教育專業水平。要成為一名優秀教師，必須具備扎實的基本功、業務素質和較高的教育教學技巧，才能使學生聽得懂，學得通，理解得透，才能學得輕松，掌握牢固。因此教師必須終身學習，不斷更新教育教學知識，與時俱進，努力探索新時期、新形勢、新人的教育教學方法和規律。要敢于改革、大膽創新，學以致用，在實踐中應用和檢驗自己的理論，在實踐中豐富自己的理論水平。教學相長，不斷提高。 3、要以身作則，為人師表。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師在學生的心目中是崇高而偉大的，是智慧的代表，行為的表率，是他們模仿的對象。教師的一言一行、一舉一動都會對學生產生影響，甚至有可能影響他們的一生，因此教師必須按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，時時刻刻作學生的表率。凡是要求學生做到的，自己首先要做到，要求學生不能做的，首先自己不能做。以身作則，才能使學生心服口服，才能對教師言聽計從。 對照科學發展觀的要求查找工作中的問題，是一個極具挑戰性的命題，要求我們站在更高的位置、跳出了固有的思維模式，從狹隘的個體中走出來，雖然我所查找的問題還不十分準確，制定的整改措施也還不十分得力，但此次學習，使我懂得了用大局觀、發展觀來看問題，學會了讀理論、悟思想；我將在今后的工作中加強學習，不斷提高自身理論水平、業務能力，有不到之處請領導、老師們批評指正。 2009年12月 |
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