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一．給下列加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。 邑人（ ）環(huán)謁（ ）不能稱（ ）日扳（ ）mǐn然（ ） 或以錢幣qǐ之（ ） 二．解釋加點字詞的意思。 1、世隸耕（ ）2、未嘗識書具（ ）3、即書詩四句（ ） 4、邑人奇之（ ）5、環(huán)謁于邑人（ ）6、稱前時之聞（ ）7、收族為意（ ）8、卒之為眾人( )9、自是指物作詩立就（ ）10、受之天也( ).11、泯然眾人矣( )12日扳仲永環(huán)謁于邑人( )13、父異焉（ ）14、稍稍賓客其父（ ）15、父利其然也（ ）16、邑人奇之（ ）17、賢于才人遠矣（ ）18、則其受于人者不至（ ） 三．指出下列加點字詞的詞義。 1．父異焉 （ ） 2．稍稍賓客其父 （ ） 3．父利其然也 （ ） 4．日扳仲永環(huán)謁于邑人 （ ） 5．邑人奇之 （ ） 四．填空 《傷仲永》的作者是 ＿代的王安五。他字 ＿，號＿ ，是杰出的＿ 家、 ＿家，是唐宋八大家之一。 五3．解釋下列多義詞。
然 于 于舅家見之 （ ） 泯然眾人矣（ ） 環(huán)謁于邑人（ ） 六、．翻譯下列句子。 1、邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 2、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 3、仲永生五年，未嘗識書具。 4、卒之為眾人，則其受于人者不至也。 5、其詩以養(yǎng)父母、收族為意 。 6、即書詩四句，并自為名。 。 7、仲永之通悟，受之天也。 七、用原文填空。 （1）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因___________________。 （2）“父利其然”中“其”指_______________________________。 （3）文中最能體現(xiàn)方仲永非凡天資的句子是________________。 （4）.仲永的父親“不使學(xué)”的原因 其具體做法是 （5）幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“________________________”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“________________________”；青年仲永已變得很平庸了表達這個意思的句子是“________________________”。 八．回答問題。 （1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？ （2）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？ （3）作者為什么要詳寫方仲永才能初露時的情形？ （4）．文章開頭介紹方仲永的身世，作者的意圖是什么？ （5）結(jié)尾自然段的作用是什么？ （6）聯(lián)系全文，說說本文闡述了一個什么道理？ （7）全文并沒有作者的議論，那么作者哀傷和失望之情是怎么表達出來的？ 九．課內(nèi)語段閱讀 金溪民方仲永, 世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 并自為名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 ⑴.找出文段中的通假字，并注音釋義。
⑵.解釋詞語。 ①傳一鄉(xiāng)秀才觀之 ＿＿＿＿＿＿ ②指物作詩立就 ＿＿＿＿＿＿ ③其文理皆有可觀者 ＿＿＿＿＿＿ ④或以錢幣乞之 ＿＿＿＿＿＿ ⑶.翻譯下列句子 ①其詩以養(yǎng)父母、收族為意 ②邑人奇之，稍稍賓客其父 ⑷.方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答） ⑸.是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”？ ⑹.開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么？ ⑺.仲永的天賦才華從哪些事情可以說明，請舉兩例。 ⑻.仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么？其具體做法怎樣？ ⑼.聯(lián)系全文，說說本文闡述了一個什么道理？ 九．⑴.“扳”通“攀”，pān，牽，引 ⑵.①觀看，觀賞。②完成。③文采和道理④有人 ⑶.略。 ⑷. “仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 并自為其名。”“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。” ⑸. 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 ⑹.表明其家庭絕無詩禮的熏陶。 ⑺.如①忽啼求之 ②即書詩四句 ③自是指物作詩立就 ⑻.父利其然也。 日扳仲永環(huán)謁于邑人。 ⑼.人的才能并非一世不變，后天的教育和學(xué)習(xí)在一個人的成長中是十分重要的。 四、（1）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 （2）稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 （3）未嘗識書具，忽啼求之；借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。“仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 并自為其名。”“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。”⑻.父利其然也。 日扳仲永環(huán)謁于邑人。 五．（1）第一階段是他幼時天資過人，具有作詩才能；第二階段是十二三歲時的方永才能衰退，大不如前：第三階段是又過七年后，他完全變成一個平庸之人。（2）從方仲永個人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺而“不使學(xué)”。從道理上說，是因為“其受于人者不至”，即沒有受到后天正常的教育。（3）為后文議論鋪設(shè)了充分的基礎(chǔ)。（4）表明其家庭絕無詩禮的熏陶，對“未嘗識書具”、“不使學(xué)”作必要的鋪墊，同時也是對方仲永天資過人的有力襯托。（5）．點明主旨，說明人的天資與后天教育的關(guān)系。（7）童年的方仲永，天賦超人，能“指物作詩立就”作者聽說了這些事。可當(dāng)親眼見到時卻已“不能稱前時之聞”，再次見面已“泯然眾人矣”，對比之中作者的失望哀傷之情滲入其中。 |
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