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傷仲永總復習 一、常識積累 ⑴作者 王安石，字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、思想家、文學家。著有《王臨川集》《王文公文集》。他是唐宋八大家之一，詩歌遒勁清新，散文雄健峭拔。 ⑵文學常識 本文是一篇隨筆，敘事部分采用了見聞錄的方式，然后進行議論，揭示道理。古代隨筆的特點是形式多樣，短小活潑，意境雋永。敘事成分較多，是抒情、議論的基礎，不追求細節的生動性，力求簡約。常常借一件事情來抒寫作者的情感或闡述某種觀點。 二、通假字 日扳仲永環謁于邑人（“扳”通“攀”，牽，引） 賢于材人遠矣（“材”通“才”，才能） 三、一詞多義 自： 1.并自為其名（名詞，自己） 2. 自是指物作詩立就（介詞，從） 聞： 1、余聞之也久（動詞，聽說） 2、不能稱前時之聞（名詞，名聲） 其： 1、其詩以養父母（代詞，這） 2、稍稍賓客其父（代詞，他的） 然： 1、父利其然也（代詞，這樣） 2、泯然眾人矣（形容詞詞尾……..的樣子） 賓客： 1、稍稍賓客其父（動詞，以賓客之禮相待） 2、于是賓客無不變色離席（名詞，客人） 四、古今異義 自（是）指物作詩立就（古義：此，與“自”組合意為“從此”。今義：判斷動詞） （或）以錢幣乞之（古義：不定代詞，有的。今義：或許，或者。） 其（文理）皆有可觀者（古義：文采或道理。今義：表示文章，內容或語句方面的條理） （稍稍）賓客其父（古義：漸漸。今義：稍微。） 泯然（眾人）矣（古義：平常人。今義：許多人，大家。） 五、重點詞語解釋 世隸耕 未嘗 書具 異焉 旁近 與 即 書 自為其名 收族 意 觀 自是 立就 文理 邑人 奇 稍稍 賓客 或 以 乞 利其然 日 扳 環謁 余 聞 從 先人 還家 于 稱 泯然 眾人 通悟 受之天 賢于材人 卒 則 受于人 不至 彼其 且 今 夫 固 得 已 耶 六、重點句子翻譯。 ①自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。 ②邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 ③父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。 ④其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。 七、句子停頓(看作業題) 八、問題探究 1、下列句子中，屬于正面描寫的有(A B C D F)，屬于側面描寫的有( E )。 A．未嘗識書具，忽啼求之。 B．即書詩四句，并自為其名 C．自是指物作詩立就。 D．其文理皆有可觀者。 E．邑人奇之，稍稍賓客其父。 F．令作詩，不能稱前時之聞。 2、對“世隸耕”理解不正確的一項是( D ) A．“世隸耕”的意思是“世代以種田為業”。 B．“世隸耕”鋪墊“未嘗識書具”，襯托方仲永天資非凡。 C．“世隸耕”暗示了方仲永的父親由于未受教育而眼界狹小，同時為下文的“不使學”埋下伏筆。 D．“世隸耕”暗示了方仲永由于出身低微而將“泯然眾人”的可悲結局。 E.“世隸耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭環境，既襯托了非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景。 3．聯系上下文回答：方仲永的變化經歷了哪幾個階段? 答：第一階段：方仲永幼時天資聰明，極有作詩的才能；第二階段：十二三歲的方仲永才能衰退，大不如前；第三階段：方仲永又過了七年后完全變成了一個平庸的人。 4．方仲永變為常人的原因有很多，其一，從鄉鄰的“稍稍賓客其父或以錢幣乞之”；其二，從其父的角度來看，“日扳仲永環謁于邑人，不使學”；其三，從作者的看法來看，“受于人者不至”。(引號內填原文) 5. 方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答）這樣寫的目的是什么？ “仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。”“借旁近與之,即書詩四句, 并自為名。”“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。” 這樣寫，暗示仲永本應該前途無量，與后文章仲永變成平常人的情形形成對照，引人深思，深化主題。 6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”？ ①從個人情況看： ②從道理上講： 7．我們可以從仲永身上吸取哪些教訓？ 答：人的智力發展存在著某些差異，但這不是起決定作用的因素，起決定作用的因素是后天的教育和學習。青少年應正確認識自己：天資好的，加上勤奮學習，可能成為棟梁之材；反之，即使天資再好，如不學習，同樣會碌碌無為。另一方面，即使天資差的人，如勤奮學習，也可以成為有用之才。 8．文章第一段前兩句話中交代了方仲永的四個方面的情況，請各用兩個字概括？ ① 籍貫 ②姓名 ③身世 ④家世 9．“余聞之也久”這句話在文中的作用？ 10．“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。”這句話表明了什么觀點？ 答：表明先天條件對一個人來說是很重要的。 11．從最后一段分析，人要成才，是先天的天資重要還是后天的教育重要？ 答：后者更重要，后天教育對一個人是否成才是至關重要的。 九、句式積累 1.判斷句 金溪民方仲永，世隸耕。 2.省略句 省略賓語 “不使學”中省略賓語“之”，可補充為“不使之學”；“令作詩”中也省略賓語“其”，可補充為“令其作詩”。 省略主語 “還自揚州中省略主語“我”，可補充為“我還自揚州”。 省略介詞 “受之天”中“之”后省略“于”，可補充為“受之于天”；“借旁近與之”中“借”后面省去了介詞“于”，可補充為“借于旁近與之”。 3.倒裝句 “還自揚州”是倒裝句，正確的語序是“自揚州還”。 十、解題 本文用“傷”字點出作者的寫作意圖。“傷”是哀傷，痛惜的意思，表達了作者對方仲永這樣的人才，"泯然眾人"的哀傷，惋惜之情。 十一、練習 1、下列句中加點的詞意思完全相同的一項是 ( C ) A．其詩以養父母、收族為意 其真不知馬也 B．自是指物作詩立就 蒙乃始就學 C．卒之為眾人，則其受于人者不至也 故余雖愚，卒獲有所聞 D．得為眾人而已耶 今為所識窮乏者得我而為之 2、下列句中停頓有誤的一項是（ ） A．借旁近／與之，即／書詩四句 B．其詩以養父母、收族／為意 C．父/利其然也 D．余聞之也／久 |
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