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“老爸，我要上廁所！”兒子發聲喊，拿起本書跑進了廁所，這一蹲就是一刻鐘。進去看看，兒子捧著書蹲在馬桶上，正讀得津津有味呢。時間長了，便也見怪不怪。臨睡前，兒子都要趴在床頭讀會書，直到困了為止。 說起兒子愛讀書，還要從他幼兒時候說起。1-2歲時，經常買些圖片讓他讀。其實說是“讀”，不如說是“撕”更為合適，經常是一本書“讀”完了，也“撕”完了。2歲時，便給他訂閱《嬰兒畫報》；3歲時訂閱《幼兒畫報》，從此這本書一直伴隨他到了小學，里面許多有趣的故事、做人的道理、古典詩詞陪伴他成長。上了小學，開始考慮給他換本書。找來找去，拿不定主意。當時《天天愛學習》廣告做得很火，給他訂了半年的；看到《課堂內外》也不錯，又給他訂了一年的《課堂內外》?！短焯鞇蹖W習》是教小孩學課堂知識的，針對性較強，分數學、語文、作文三個分冊，價格不菲，不過兒子對它不怎么感興趣；《課堂內外》的知識性、趣味性很強，貼近小學生生活，兒子對它很喜歡，經常從書上學一些小魔術給同學們表演。現在來看，訂《課堂內外》是一個正確的選擇。俗話說“功夫在詩外”，在提倡素質教育的今天，讓孩子只看那幾本教輔資料，讓孩子讀死書，死讀書，確實不是一種明智的選擇。我認為應當讓孩子在生活中學會閱讀，在閱讀中掌握知識，在閱讀中尋找快樂，在閱讀中拓寬視野?，F在每個月把新書拿回家，對兒子來說都是一份意外的驚喜。 訂閱報刊對兒子來說是零食，買經典名著則是正餐。除了給兒子訂雜志，我還經常帶兒子去書店買書。每次去書店，都是兒子最高興的時候。徜徉在一排排的書架前，瀏覽著一本本灑著墨香的書籍，兒子每每沉浸其中，一看就是一兩個小時。每次都要買幾本他喜歡的書籍。上學前兒子特別喜歡奧特曼，每次都要買一本；現在又喜歡上了漫畫書《阿衰》，每次看時都高興得手舞足蹈，哈哈大笑。除了閱讀的趣味性，還要考慮知識性。還上幼兒園的時候就給他買了一套帶拼音的《中華五千年》，在他上幼兒園大四生日那年又給他買了一套廣州出版社出版的《十萬個為什么》。上書店時他又看上了一套吉林美術出版社出版的《十萬個為什么》，要了好多次，沒有給他買。終于在他考了次A+時給他買了?，F在給兒子最大的獎賞就是書和玩具，每次考試成績好了，都要求給他買書。后來陸陸續續買了《資志通鑒》、《中國通史》、《小學生必背古詩詞》、《中學生必背古詩詞》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、〈〈元曲三百首》、《一千零一夜》、《格林童話》、《于丹說論語》、《孟子》、《莊子》及四大名著。現在兒子的書架上、床頭柜上到處都放滿了書，兒子睡覺前、起床后、上廁所時都要看一會兒，一部現代版的〈〈中國通史〉〉也能讀得津津有味。一次兒子上完廁所，拿著本人民日報出版社出版的《中華上下五千年》大罵：“李鴻章這個大壞蛋，把中國都給賣沒了！慈禧也不是個好東西！”當然有些書目兒子并非都去讀，也并非就一本書讀完，再讀另外一本，而是根據興趣和愛好，隨時隨地拿一本來讀。引導孩子讀書，重要的是營造一種濃郁的閱讀氛圍，時時感染，日日熏陶，自然會水到渠成。當然，學校老師的引導也非常關鍵。在此還要感謝學校老師們的幫助和教育。上半年班主任牛靜老師發給兒子一張〈〈書香家庭〉〉的獎狀，兒子樂了好幾天，以后讀書的勁頭更足了。 除了喜歡讀書，兒子更喜歡看電視、上網。為了正確引導兒子，我經常跟兒子一起看電視，并經常發表一些評論，增加兒子的感性認識。兒子現在比較喜歡〈〈百家講壇〉〉、〈〈探索發現〉〉，每天早上起床，都要看一會〈〈百家講壇〉〉，然后吃飯上學。岳飛、張居正、辛棄疾都是他眼里的大英雄，而秦檜、嚴嵩、賈似道則是他眼里的大奸臣。交流起來也能談得頭頭是道，有時還要與書上的內容相對照，談一些自己的看法。 教育孩子是一個循序漸進的過程，萬不可急于求成，更不可做拔苗助長的蠢事。在教育兒子的過程中，我就做過一次這樣的傻事，至今追悔莫及。那還是去年冬天的事，有一天兒子突然對我說，一本書上的字特別漂亮，還拿給我看。我一瞧，不禁欣喜若狂：那是一本柳公權的書法字貼！一年級了，一直不知道兒子喜歡什么，該向哪方面培養?，F在突然喜歡上了書法，怎能不令人欣喜若狂！于是我趁機加以引導，大講各種書法家的故事，又買來了紙筆臨摹，兒子在一邊看得興味盎然，禁不住蠢蠢欲動。我趕緊讓他自己動手，開始胡亂涂鴉，時間長了便有模有樣了。后來擔心沒有專業老師指導，練習時打壞基礎，于是又找專業老師輔導。開始人家老師還不要，嫌他太小。后來好說歹說，才讓他上了輔導班，是他們班年齡最小的一個。沒有想到效果還不錯，老師經常說：“年齡不大，還能坐得住，字也寫得不錯！”每次學習回來的路上，兒子都要說今天又寫什么什么字了，同學誰誰又怎么淘氣了，挺高興的樣子?？上Ш镁安婚L，今年暑假他又上了書法學習班，有段時間發現他的家庭作業老師都沒批改，便問他怎么回事，兒子說老師沒收作業啊。我又打電話問老師，老師便以為兒子在家不寫作業，狠狠地批了他一頓。兒子回來后便不高興，新學期開始后再讓他學，說什么也不去了，總說老師不好。后來才知道，其他同學都是自己把作業交給老師的，而兒子還等著別人來收作業呢！從此以后，兒子對書法的興趣大減，再也不練了。假如當時自己有點耐心，假如自己不是那么急于求成，假如……可世上哪有那么多的假如呢？小時候當孩子吐出第一個含混不清的字母，當孩子邁出步履蹣跚的第一步，我們都欣喜若狂，激動不已。而今孩子大了，當他學會一篇新的文章，當他掌握一個新的公式，我們都已變得麻木，我們不再為孩子的一點點進步而驚喜，我們不再為孩子的漸漸成長而感動。我們反而變得更加焦慮不安：作業為什么還沒寫完？別人都上三個輔導班，你怎么才上兩個？別人都考100，你怎么才考90？別人……都不想孩子輸在起跑線上，可長跑的終點又在哪里？孩子的心是稚嫩的小草，需要我們用愛心去呵護，用耐心去澆灌，用童心去培育。 家有小小讀書郎，愈愛愈癡愈瘋狂，風雨路上，兒子在慢慢長大，我們也在不斷學習，不斷成長。在教育孩子的路上，當我們知道什么應該干什么，說明我們在不斷成長；當我們知道不應該干什么，說明我們在不斷成熟。當我們以成熟的心態面對孩子的成長，我們會發現，知識、技能只是謀生的手段，培養孩子良好的生活習慣、正直善良的品格、面對挫折的勇氣才是最重要的，有了這些，我們還擔心什么呢？ |
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