興趣是架起提高語文素養的橋梁【關鍵詞】 興趣 語文素養 新課程標準的實施給我們帶來了新鮮的教育理念,給教育帶來了活力和生機,圍繞著以實施新課程標準為核心的教育改革取得了可喜的進展和實質性的成果。語文教學過程不再是簡單的傳授知識過程,而是獲取并積累知識的過程,即在積累與閱讀視野中得到升華,豐富學生的文化積淀和提升語文素養。那么語文教師該怎樣經營他的課堂來提升學生的語文素養呢?我認為語文教師應該積極改革課堂教學方式,努力轉變學生的學習方式,一是想方設法調動學生的學習興趣,二是狠抓學生的習慣培養,三是在潛移默化中熏陶感染學生,著重在閱讀與積累中培養學生的人文情懷。在這里我談談自己在激發學生學習興趣方面的點滴嘗試,愿與各位老師探討。 一、烘托氛圍,讓學生愛上語文 法國教育家盧梭認為:教育藝術是使學生喜歡你所教的東西?？鬃右苍f“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”如果想讓學生喜歡你,這是比較簡單的事,如果想讓學生喜歡你的語文課,這就是一種挑戰。如何才能使學生喜歡語文呢? 每學期初,我們就要來個思想總動員,目的是贊美語文,讓學生重視語文,愛上語文。動員的方式有:班會,入學教育,各類語文學習活動。去年在我校書香班級的讀書活動啟動儀式上,我曾滿懷激情地對學生說:語文知識包羅萬象,博大精深,浩浩乎如大洋兮,它涵蓋宇宙萬物,囊括心靈情思。它太豐富、太精妙了。難怪古人只學語文就可擁有治國之才。腹有詩書氣自華,使我們脫胎換骨的就是語文,它可以使粗野變得文明,卑賤變得高尚,無知變得博學,庸俗變得優雅.并且語文知識是我們從事其他各項工作的基礎,學習語文真是太棒了!在我對語文的不斷贊美中,學生慢慢的對語文產生了景仰之情。 要讓學生愛上語文,僅有贊美是不夠的。每當拿到新的教材,我都會利用假期時間通覽教材,對教材做到心中有數,對本學期的語文教學活動安排做到了然于胸。開學伊始,我從不急于講新課,而是首先了解學生的語文現狀,注重調整學生的學習習慣,規范學生的各種行為,根據實際情況調整自己的語文教學活動。每次備課我都會熟讀課文,然后根據自己的理解去品味課文,廣泛搜集相關資料,合理取舍相關內容,只有在必要的時候再看教學參考書,爭取讓每堂課都有一個亮點。通過課堂教學,讓學生感覺不是在學習語文,而是在享受語文。就拿新教材六年級上冊的第一單元來說,整個這一單元都是優美的寫景抒情散文《山中訪友》、《山雨》。對于小學生來說,如果只按照傳統教學方法講解,學生很難體會到文中字里行間所抒發的意境,那么學習定會枯燥無味,教與學都不會取得理想的效果。記得我縣一位語文老師曾和我談起第一單元課文,說了這樣一句話:第一單元的課文都距離我們很遠,讓人感覺酸酸的。如何讓學生走進這種境界,感受這種酸,并喜歡上這種酸呢?課前我做了充分準備,精心準備自己的語言烘托,尋找適合課文朗誦的配樂,尋找適合課文情境的畫面,設計制作出優美的視頻短片,力圖帶給學生視覺和聽覺上美的享受。學生帶著自己的感受一遍遍在美妙的音樂中誦讀自己喜歡的語句,自然能感受其寫作方法。語言、情境、音樂的烘托,使散文的美表達得淋漓盡致。當我說下課的時候,學生還沉浸其中。這樣的課學生怎能不愛上語文?語文的這種酸味也自然傳染到了學生身上。 二、 旁征博引,讓課堂妙趣橫生 生活有多寬廣,語文就有多寬廣。如果我們只拘泥于語文教科書,只在這個小范圍里繞來繞去,那是遠遠不夠的,這樣教語文,我們只會將學生帶入一片沙漠。 -語文老師不一定要學富五車,但一定要善于旁征博引,要能引領學生走進一片更廣闊的語文天地,那里有鳥語花香、高山流水,也有金戈鐵馬、輕吟淺唱。學生在這樣的境界中,會開拓視野,陶冶情操,得到美的享受和心靈的凈化。 無論接手哪個班級,第一天上課,我都會告訴學生要堅持天天看新聞聯播,哪怕就記住了一條也是你的收獲,要留心觀察我們的周圍,周圍處處是我們的學習園地。我任教班級一直有分工合作收集生活中的一些語文知識的習慣,如收集新聞并發表自己的觀點,學生輪換做新聞播報員,每周五向全體學生播報本周新聞。收集廣告詞,精妙的網名、店鋪名,收集經典的對聯,然后做成手抄報,放在圖書角供大家欣賞。我在語文教學中,展示生活中語文知識的綜合性學習課比較多。如去年下學期,我講授的《生活中處處有語文》反響很好。課上,我先出示一組廣告詞,讓學生欣賞品味。如交通廣告詞:攜文明上路,帶平安回家。電腦廣告:假如世界失去了聯想,人類將會怎樣?環衛廣告:除了你的腳印,什么也別留下;除了你的記憶,什么也別帶走。學生的興趣一下子調動起來了。他們紛紛發表對廣告詞的評論,氣氛非常熱烈。接下來我輕輕說道:寵辱不驚,看庭前花開花落;去留無意,望天上云卷云舒。多么美妙的對聯!對聯是中國古典文化的精華,是豐富的語文知識的濃縮,同學們有沒有興趣來對對聯?同學們異口同聲表示愿意。于是我出示一個上聯:足智多謀,孔明巧借箭(要同學們用四大古典名著中的人物故事來對),學生積極性很高,躍躍欲試。有很多妙聯讓我贊嘆不已,如:多愁善感,黛玉悲葬花;廢寢忘食,香菱苦學詩?？吹酵瑢W們意猶未盡,我又出了一聯:橫聯,潤物無聲,上聯:三尺講臺迎冬夏(請對出下聯)。很快就有學生展示答案,如:兩袖清風譜春秋;一腔熱血鑄師魂。我們常通過對對聯,將名著知識,對偶修辭,仿寫等融入一爐,學生學習語文漸入佳境。再如把學生收集到的好的店鋪名、網名、歌詞及其賞析貼在墻上進行了很好的展示。如網名:空谷幽蘭,象征著一個人高潔傲岸的情操;理發店名:“一剪美”,巧用詞牌名“一剪梅”,又表明通過理發會使形象更美。歌曲《望鄉》的歌詞通過淡淡的夕陽、清清的河水、裊裊的炊煙等景物描寫來襯托作者濃濃的思鄉之情。 生活是個鮮活的大課堂,生活中處處有語文。汶川5.12地震,我及時讓學生搜集整理地震資料,召開《眾志成城,抗震救災》主題班會;國慶六十周年,我們的主題班會《我愛你,中國》使學生意氣風發,斗志昂揚;去年還舉辦了《愛的教育》和針對西南旱情的《水滴行動》主題班會,班會過后,學生的一篇篇作文總能激起我心中的波瀾。這里我所說的主題班會,都是由學生自己設計,然后我再幫忙整理。只要語文老師有一雙慧眼,就可旁征博引,信手拈來。這樣不但教給了學生語文知識,還能培養學生從生活中學到語文知識的良好習慣,更能激發學生學習語文的興趣。這樣我們的語文課堂不再呆板、單調,而是妙趣橫生。 三、 著重表達,讓課堂激情飛揚 說,是課堂上最主要的傳授知識的途徑,所以老師的語言藝術很重要。說話若一調到底,平淡無奇,勢必使學生身陷枯燥乏味的苦海而怨聲載道;若說話抑揚頓挫,文采飛揚,就容易激發學生的學習興趣。 我在教學時注意從教材的內容、學生的實際出發,靈活地調整音量、音調、語速,時而渾厚有力,時而輕柔婉轉;并且語言飽含情感,富有文采。確實,充滿著情感的語言,會宛如一曲動人的歌,飄入耳簾便駐留于心,難以忘懷。誰又會拒絕動人的樂曲,拒絕進行美的享受呢?在教學朱自清的《匆匆》一文時,為了鼓勵學生充分朗讀,在學習伊始我就布置小組朗誦比賽,通過選拔,挑選朗誦最好的學生錄音制作MTV傳到學校網站。這樣大大激發了學生的誦讀興趣。最近我們新學習了《賣火柴的小女孩》,一些學生主動找我要求我幫他們錄音制作MTV。除了課文學習的表達,我還注重引導學生根據實際生活表達。每節語文課的上課五分鐘是學生演講時間,學生可根據自己的實際生活撰寫演講稿,每天一位學生演講,其他學生可做挑戰,全班學生集體評價。開始的時候,學生的演講總是詞不達意,斷斷續續。我一直處于引導的位置,從最低演講要求開始,隨著時間的推移,每個學生不再害怕演講,而且喜歡上了上臺演講敢于表達自己的想法。還記得去年的一位語文成績很好的學生,在一段時期驕傲自滿,不思進取。課上在講閱讀時,正好講到鴻鵠之志和燕雀之志,在講課的過程中,我多看了這個同學幾眼,他大概明白了我的意思。第二天,當我們演講的時候,他走到前面發表了自己的觀點,他說人確實應該有鴻鵠之志,只是我們小學生目標太高,會感覺很難達到而失去信心,所以我要確立一個個小目標,讓自己在攻克小目標的過程中向大目標邁進,在文章的結尾他再次表明,他明白了老師的眼神,他要好好學。這就是語文教學的一個飛躍,學生在潛移默化中愛上了語文,而且會應用語文。由此可見,語文教學中帶情感的語言是有著不可估量的作用的。 四、呵護童心,讓課堂和諧民主 在《從百草園到三味書屋》一文中,我們還清晰的記得小魯迅不明白“怪哉”一蟲,滿懷希望的問先生時,換來的卻是先生“不知道”!他似乎很不高興。先生的這種做法在一定程度上挫傷了孩子學習的積極性,也無端增加了孩子對老師的恐懼感。 新時代的老師應該尊重學生,給他們自由發揮的空間,這樣才能有效的激發他們的學習興趣。試問,只準老師講,只能聽老師的見解,這樣的課堂,豈不是很壓抑?久而久之,孩子也有著較大的危害性。 我在教學中時刻注意呵護童心,強調營造和諧的課堂氣氛。我的語文課堂,學生無拘無束、各抒已見,享受到了“自由”的快樂。學生放開了,學習興趣自然就上來了。許多精辟的見解由此產生。為了充分尊重學生獨特感受與見解,在每組課文教學之前,我都會帶領學生品讀導讀,然后分析出本組課文的學習重點。在學習每篇課文之前,我都會給學生充足的時間自學。當然學生開始自學無所適從,這需要教師逐步引導。學生通過自學不僅解決了基本的問題,還總結出許多需要探討的問題,課上僅僅作為交流探討,學生能自己講的絕不包辦,最后在學生交流的基礎上總結升華,學生自己學習比教師說教更能迸發創新的火花。這樣自主和諧的課堂,學生怎么能不喜歡呢?在古詩詞教學中,我一直采用學生任教法,教學一周前先任命小老師,學生自主選擇自己要講解詩詞,然后積極搜集資料,帶領大家學習。每個學生都有任教的機會,每次詩詞教學學生搜集知識之廣都會使我驚嘆。 我曾在反思中寫道:呵護童心,要對學生的進步,不管大與小,給予表揚肯定。每一個學生身上都有閃光點的,但有時候閃光點可能是瞬間的,稍縱即逝,所以作為師者的我們必須用鷹一般銳利的眼光去捕捉它。抓好了,有可能使之獲得更大的進步。多給學生一點機會,營造民主和諧的氛圍,學生會更有興趣參與這樣的課堂。 五、 匠心獨運,讓語文活動異彩紛呈 隨著社會的不斷發展,豐富多彩的社會生活對現在的孩子是巨大的誘惑,學校學習也就失去了他的魅力。但是現在的孩子都好勝心強,為了激發學生的學習興趣,我不斷根據學生特點變換班級管理機制,小紅花,積分卡,小笑臉,這些已經成為過去,我結合學生喜歡網絡游戲中的過關,設計了新的過關競爭。把班級學生分成了四排,每排自己民主選舉排長,排與排之間競爭,排長與排長之間競爭,組員與組員競爭
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