羅恩·克拉克：熱血教師這樣樹立學生的規(guī)則意識| 特輯

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羅恩·克拉克是誰？

羅恩·克拉克，出生在北卡羅來納州，大學畢業(yè)后周游列國，23歲開始在家鄉(xiāng)的一所鄉(xiāng)村學校任教，5年后來到紐約市哈萊姆區(qū)，取得了巨大的教育成功。

他曾3次受美國總統(tǒng)及夫人邀請帶學生作客白宮，2000年當選迪士尼年度教師，出版著作《55條基本規(guī)則》（中譯本書名為《優(yōu)秀是教出來的》）和《教育者的11項卓越品質(zhì)》，并創(chuàng)辦羅恩·克拉克學園。

他被著名電視節(jié)目主持人奧普拉·溫弗瑞稱為“美國教師”，他的傳奇故事被好萊塢拍成了電影，成為一名世界矚目的美國明星教師。

文/羅恩·克拉克

一次偶然的機會，我在電視上看到了一則關于紐約市貧民區(qū)師資緊缺的報道，于是決定北上紐約。我感到我被召喚著，我不知道我還能怎樣解釋。我在第4街區(qū)的P.S.83學校獲得了一個教五年級學生的機會。據(jù)校長說，這是她記憶中最令人頭疼的一個班，37個學生，沒有一個人成績及格。

我最開始教學的時候，教室里的紀律問題實在太多，我無法抓住孩子們的注意力。他們不尊敬我，也不相互尊敬，更不要說尊敬學校里的其他教師。

我感到，有時我們在對待孩子的問題上有些想當然。我們一直在告訴他們要守規(guī)矩，要有修養(yǎng)，但具體對他們有什么要求，家長和教師都不曾花時間手把手地教。我想列出一個規(guī)則清單，讓孩子們明確地知道他們應該有怎樣的行為舉止。

我同時還想讓我的學生感到驕傲。在我做教師的地方，孩子們?nèi)鄙僮宰鸷妥孕拧Ｎ蚁耄绻夷芙探o他們這些技能，他們就會獲得自信，進而獲得自豪感和自尊心。于是我列出了55條規(guī)則，這些規(guī)則不僅是學校里的行為規(guī)范，還是生活中的行為準則，比如如何跟人有力地握手，如何參加面試，進餐時有哪些禮節(jié)，以及怎樣做到為人謙和、不傲慢，等等。

我把這些技能教給孩子們，并看到它們發(fā)揮了作用。這對那些學習成績不及格、不遵守紀律或有學習困難的孩子尤其管用。他們在學了這些規(guī)則后有了很大的轉變，變得對我有禮貌了，開始更加努力地學習了，表現(xiàn)更好了，且對他們父母的態(tài)度也變好了。無論在北卡羅來納還是紐約，效果都不錯。

每學年開學的第一天，我都會告訴孩子們我有55條規(guī)則要他們遵守，這著實讓他們有些震驚。一般我要花好幾個星期不停地提醒他們。雖然我很嚴格，對他們有這么多要求，但同時我又把課上得很生動，跟他們一起玩雙繩跳，在表演中扮各種角色，對他們以禮相待，總是尊重他們，總是用積極的態(tài)度，從不施予負面情緒。這讓他們更加愿意遵守這些規(guī)則。

實施這些規(guī)則并不需要花太多時間。開學的第一天用來跟學生討論這一學年的學習任務，以及這些規(guī)則。我逐條給他們解釋，然后通過示范、角色扮演讓他們完全明確我對他們的具體要求。當然，實現(xiàn)所有學生都按我的要求遵守規(guī)則需要花很長時間。我告訴他們，第一個星期是試行，他們違反了規(guī)則我會提醒。過了這段試行期后，只要有人違反了規(guī)則，就會有后果。到了11月份，全班學生就能做到有組織、有紀律、上課專心，日常工作順利進行。一個原來被視為“全校最差”的班就變成了講文明、懂禮貌、表現(xiàn)非常好的班。

有一點我要讓孩子們知道：之所以會有這么多規(guī)則，不是因為我心懷惡意，而是因為我想幫助他們成為好學生。當他們離開我的班的時候，會獲得一生都受用的技能。一開始他們不理解，但一個月以后，他們說：“我們喜歡有55條規(guī)則，因為我們明確知道可以做什么，不可以做什么，如果不遵守規(guī)則會有什么后果。”

我感到家長和教師有時對學生的要求太多。他們要求孩子守規(guī)矩，當他們不守規(guī)矩時，每個人都很震驚。我發(fā)現(xiàn)，如果你花時間讓他們知道你對他的明確要求，他們更有可能照著你的要求去做。如果僅僅是大而化之地要求孩子在各種情況下都表現(xiàn)好，而不讓他們明白具體該怎么做，要他們守規(guī)矩是不現(xiàn)實的。

我想，大多數(shù)專家建議讓學生自己定班規(guī)的原因是讓他們對規(guī)則擁有所有權，明白這些規(guī)則背后的道理。我想這是非常重要的，這也是我花大量的時間跟他們討論規(guī)則的原因。不過，我的這些規(guī)則確實很管用，我對它們感到很滿意。

比如餐館就餐規(guī)矩事實上是我最早制定的規(guī)則之一。我注意到，孩子們吃午餐時實在太沒規(guī)矩，太隨便、邋遢。食物被弄得滿地都是，沒有一個孩子在意。別的教師會對他們?nèi)氯拢兴麄兦謇砀蓛簦視〞r間跟他們談談就餐禮節(jié)，給他們示范就餐的時候有什么規(guī)矩。

大多數(shù)規(guī)則都是跟社會行為有關的，這就是我的很多規(guī)則都跟教室之外的事有關的原因。我想給這些孩子建立自尊和受用一生的技能。例如，我不希望他們在參加正式婚宴或正式舞會時不知道該如何使用桌上的餐具，而是要看其他人才知道。我希望他們原本就知道該怎么做，能夠自信、自在地用餐。

這也跟我的成長經(jīng)歷有關，我從小就被教導要自尊自愛，尊重他人。這很平常，家鄉(xiāng)南方小鎮(zhèn)上的每一個人都是這么被教導的。很小的時候我就被教導要珍惜生命，幫助周圍的人。作為一名教師，我希望把這些觀念傳遞給我的學生。

我的父母在制定現(xiàn)實可行的懲罰措施方面一直做得很好，一旦他們制定好規(guī)則，我就明白這些規(guī)則意味著什么。另一方面，我的父母從來不對我大喊大叫，或?qū)ξ艺f負面消極的話。

需要指出的是，這些規(guī)則對每一個人都適用！它們不是只針對學生的，它們同時適用于成人，適用于任何一個希望過充實生活、尊重他人且樂于助人的人。

在開學之初，所有規(guī)則都難遵守，需要經(jīng)過訓練和強化。其中有一條規(guī)則是記住學校里每一名教師以及食堂員工、雜務工等工作人員的名字。我希望我所在的學校有家的感覺，學生在這樣的環(huán)境下能感覺輕松自在。

每年我都會給學生一個自己制作的小冊子，上面有每一個教職工的照片。學生必須記住他們的名字，并以尊重的態(tài)度對他們說話，如“早上好，約翰遜先生，祝你今天好運”或“下午好，彼得森女士，我能要一塊比薩和炸薯條嗎？嗯，對了，你的女兒還好嗎？我知道她在州立大學上學”。

記住所有人的名字讓孩子們感到很吃力，于是我用復印機把這些人的照片放大，放學后我們用它們來做面具，訓練如何把自己介紹給對方，如何跟人握手，如何進行視線交流，在這過程中記住他們的名字。只需稍微付出努力就會大有成效。孩子們很快就在校園的每個角落跟所有教職工互動，甚至食堂員工和其他職工也參與到了孩子們的教育中，他們經(jīng)常會提醒孩子們努力學習，爭取考出好成績。食堂員工還讓他們拼寫單詞，對排隊到窗口的孩子說：“如果你想要比薩，你得把它拼出來！”

有人問我教師的規(guī)則是什么？我認為教師的第一條規(guī)則就是，在教室里保持平衡。你不能過于嚴厲，因為如果你太嚴厲，學生就會恨你，然后他們就不尊敬你，或不想上你的課。我討厭有人告訴教師在11月之前都不要對學生笑。誰愿意呆在一個教師從來不笑的班里？至少我是肯定不會的。

但另一方面，你也不能過于追求讓學生喜歡你。如果你太過仁慈，害怕學生不喜歡你而不實施懲罰，他們就不會學到任何東西。他們會爬到你的頭上，最后一點也不尊敬你。

除了必須保持平衡，教師還必須嚴格，有公正、一貫的規(guī)則。教師必須堅持自己的意見，不要讓希望學生喜歡自己的愿望影響到對學生的懲戒。與此同時，教師必須讓教育變得有趣，通過各種辦法把課上得有聲有色，把教室變成一個孩子們想來的地方。我們作為教師必須想辦法讓學生喜歡我們，但不能為此影響到紀律制度和課堂秩序的維持。

這對教師來說有一點尷尬，但對于有資質(zhì)、有能力的教師來說，不能夠因材施教而被統(tǒng)一教案束縛手腳是一種羞恥。我到過全美國49個州，和教師們談論起這個問題，每個州的情況幾乎都一樣：教師很有挫敗感，就像被捆住了手腳，他們被指示每天要教什么，創(chuàng)造力被趕出了教室。教師為之精疲力竭，也因之紛紛跳槽。

而孩子們呢？只是學會了如何考試。他們不再為學習的熱情所激勵，他們不會成為終身學習者，而只會成為應試者。進入大學后，他們將不再會有學習的渴望，對知識的渴望。如果我們不是激勵他們胸懷大志，而是鼓動他們應試，這本身就是一個恥辱。

我雖然支持教學責任制，認為教師要為學生的成績負責，但同時我也鼓勵尋找創(chuàng)造性的方法激發(fā)學生學習。提高成績不必“應試而教”，有很多辦法可以讓學習變得有趣，同時實現(xiàn)教學的最高水準，并提高考試分數(shù)。我沒有教孩子們應試，我教給孩子們內(nèi)容，盡我所能把教學變得有趣和吸引人。每一年他們的考試成績都名列前茅，這是因為他們有對知識的渴望，他們自己想學習，而且步伐很快。

還有就是，你必須要有信念。人們有時對我說：“我沒有時間教55條規(guī)則，我必須教數(shù)學。”我在紐約的時候，一開始我的校長堅決不準我開學時教規(guī)則，而要我上數(shù)學課。第一天我把門關上，教我的規(guī)則。我的意思是，有時你必須我行我素。我知道我必須教這些規(guī)則，所以我就做了。到了11月，我的班是全校的模范班。我們從最差變成了最優(yōu)。

我看見不少第一年任職的新教師滿懷激情地想有所作為，想做出與眾不同、有創(chuàng)造性的事，但他們得不到許可。有時你必須在雷達下面飛行，關上教室門，教你想教的，但不要四處張揚，一旦你的學生取得了好成績，你就會獲得尊敬，校長就會相信你，相信你做的事情。這樣，你就逃脫了處罰，其他教師還要反過來向你取經(jīng)。在目前的教育現(xiàn)狀之下就是這樣。

有人問我做一個成功的教師就必須要把自己泡在了學生的世界里嗎？我認為從某種程度上說是的。當然，這取決于你教的學生是什么樣的。

在紐約哈萊姆任教的時候，我覺得必須找到一個跟孩子們建立起聯(lián)系的方式。對很多人來說，我跟他們不是一個物種。我是一個男性教師，我從南方來，他們說我說起話來很搞笑。于是，我就學習怎樣玩他們經(jīng)常玩的“游戲男孩”。在數(shù)學課上，我讓“游戲男孩”中的人物出現(xiàn)在數(shù)學題里，孩子們問，“克拉克先生，你也玩那個游戲？”我回答說，“當然！”

我對他們進行過調(diào)查，了解他們最喜歡看的電視節(jié)目有哪些，然后我就去看這些節(jié)目。當我們在課堂上讀書時，我會說，“知道嗎，這個故事讓我想起了前天晚上我最喜歡的一個電視節(jié)目”，孩子們會說，“克拉克先生，你也看那個節(jié)目？那也是我最喜歡的電視節(jié)目”。

我做這些事情是因為我必須讓這些孩子跟我有共同語言。有時，教師在孩子們眼中就像古董，跟他們沒有任何共同點。只要孩子們和教師之間有了紐帶，二者就會更加牢固地聯(lián)合在一起，孩子們就會對教師有更多的尊敬。

我很真誠——我的學生知道我心口如一。他們知道我所做的任何事情都是為了他們，我為他們傾盡所有。我下了極大的功夫跟這些孩子交往。當孩子們看到我的努力后，他們會更加努力。他們知道我對他們有很高的期望。

我跑遍了全國各地，訪問過的學校有大有小，到過富裕的地區(qū)，也到過窮地方，見過有龐大圖書館的學校，也見過沒有圖書館的學校。看了這么多，我感到我找到了美國教育成功的關鍵。它跟《不讓一個孩子掉隊》沒有任何關系，跟大圖書館和大學校沒有任何關系，跟錢、教材、設備也沒有關系。它只跟教師有關系。我訪問過一些貧困地區(qū)，他們連投影儀都沒有，但學生的學習成績卻非同一般，因為他們的教師非同一般。他們投入，有才干，有激情。

如果我們想改善美國的教育，如果我們真的重視這個事情，我們就必須想盡一切辦法把最優(yōu)秀、最有才華的人招募進學校做教師。所有的關鍵都在于一個個的教師。如果我們所有的教師都滿腔熱情，才華橫溢，不僅熟練掌握課程，還熱心于對孩子施加積極的影響，就沒有必要那么強調(diào)考試分數(shù)，因為考試分數(shù)自然會高，且孩子們會更加喜歡學校，更加尊敬教師，發(fā)自內(nèi)心地積極進取。

同樣，一所優(yōu)秀的學校該怎么定義呢？我想那一定是因為他們擁有非常有激情的好的老師，這樣的老師應該是對他的教學充滿愛，對他的學生是充滿愛的，而且激情滿懷的。所以我的學校里挑選老師的時候首先要選有激情的老師才可以和我一起工作。

說到激情是否能被教出來，我會在課堂上唱RB，因為這個能調(diào)動學生們的積極性。我用這種方式，我的激情帶來了學生學習的激情。很多時候有些老師自己教學的時候就是在上面講，學生聽，很枯燥，很無味，當然這也是一種教學的方式。我不要這種方式。現(xiàn)在每年大概有一萬四千個世界各地的老師去造訪我的學校，我所能夠告訴他們的就是我的激情。

當然，我的這種方法不一定適合所有人，比如中國的老師就不一定要唱RB，學生也不一定喜歡RB。除此之外，我還嘗試化妝，講什么課化妝成什么樣子，這個也不一定要學。我所倡導的是創(chuàng)造性，是老師本身擁有的一種創(chuàng)造性，只要能夠讓你班里的學生充滿學習的激情。你自己很興奮的時候，你的學生自然也就很興奮了。

老師讓孩子要有激情，不能只是老師在課堂上講，必須讓孩子參與進來，一起做。你要想各種辦法跟學生融到一起，把他們帶起來，這個不一定要很長時間，可能幾秒鐘，幾分鐘足以。只要有這個做調(diào)劑，馬上不一樣。

讓孩子在課堂上有激情的另外一種方法，就是讓孩子知道你是愛他們的，讓孩子在課堂上是快樂的。

如何向?qū)W生表達出你是關愛他們的呢？我曾經(jīng)做過一個調(diào)查，在一千個學生當中調(diào)查你最喜歡什么樣的老師，或者你希望老師具備什么樣的素質(zhì)。

備選答案有很多，有的說要智慧，有的說要創(chuàng)新等等，但最多的就是這個老師讓人很快樂。因為一千個學生調(diào)查結果大多數(shù)都選快樂，他們希望見到一個快樂的老師在他們的課堂上。只要作為老師你是快樂的，就一切都不是難事了。

為此我做過很多瘋狂的事情，比如帶著學生到處走，打扮成不同的樣子跟他們上課，還有很多。

舉一個例子，我做紐約學校教書的時候班里有33個學生都是很難對付的，個個調(diào)皮搗蛋，沒有人聽我講課。所以我想了一個辦法，30罐牛奶放在桌子上，如果哪個學生用15秒鐘集中精力聽我講課，我就喝下一罐。然后真的開始喝。有人計時，到了就喝，他們?nèi)技芯粗摇？墒呛攘?4罐，就忍不住要吐了。但是從那天起學生開始認真聽課了。所以為了學生我是愿意這樣去做的。

我還會在課堂上放幻燈片，放我生活中各種各樣的情景，我跟朋友在一起，我去玩什么，我把完整的自己展現(xiàn)在學生面前，就是讓學生喜歡我，學生覺得這個老師挺好玩，有意思。

總之學生首先是喜歡上我，喜歡上以后這個學生不想讓老師失望，這時候可以適當?shù)亟o他約束。他做什么不想讓老師失望，首先是在喜歡這個老師的前提下。

對于怎樣鼓勵學生的問題，我想不是每個孩子都應該得到曲奇餅干。作為老師你確實可以去鼓勵你的學生，拍拍他的肩膀說你做得不錯，你做得真好。但是在我的學校不是輕易說這些話的，要真得看到學生的努力了，看到他們有所改變了，這個時候才去表揚他，給他一些鼓勵，而不是隨便給出你的表揚。

美國打棒球很多個點位，如果贏了每個人都有貢獻，每個人都應該有獎勵的，家長們肯定也希望這樣，每個孩子付出了，就應該得到表揚。但應該讓孩子知道現(xiàn)實不總是這樣的，只有當你付出了，值得得到獎勵和表揚的時候才會給你。這是一個因果關系。

最后，我想跟與我同樣從事教育的人分享一個教育理念，當你和孩子們一起工作時，特別是和那些把你逼得發(fā)瘋的孩子在一起時，一定要看到這些孩子的潛能。想辦法讓你班上的每一個孩子都有遠大夢想，無論條件有多么艱苦，挑戰(zhàn)有多大。你必須關照每一個孩子，并看到他們的潛能。我確實感到我的職責就是給他們帶來改變。我要傳遞的也就是這個理念。

——學生眼中的克拉克

在電影《羅恩·克拉克的故事》中，一個名叫夏米克的女孩的成功故事打動了很多人。夏米克是真有其人的，通過她的回憶，我們能更加真切地看到克拉克是如何改變這些弱勢學生命運的。

克拉克第一天來我們學校，令我爆笑不已。來自北卡羅來納的他有非常好玩的南方口音。他說他以前做過歌舞侍應生。我想，這家伙是誰？他簡直就是一個笑話。

那是1999年，我在紐約市拉美裔聚居區(qū)哈萊姆的一所學校上五年級。我想我這一年的大部分時間都會呆在校長辦公室。我一直是一個麻煩制造者。老師一開始都會對我大喊大叫，后來就不管我了。我想這也會發(fā)生在羅恩·克拉克身上。我錯了。第一個星期，我一直在嘲笑他。他把我拖到走廊上，對我說，“你最好振作起來”。“塔瑪拉，你是一個聰明的孩子，你能做得更好。”克拉克說。

他告訴我，我是一個天生的領導者，如果全力以赴，我前途無量。我一開始感到莫名其妙，但后來卻發(fā)生了變化：我開始尊敬他了。我們班里29個人，沒多久，我們都意識到羅恩·克拉克不是一個普通的教師。

他那時只有27歲，使用的是最不尋常的教學方法。為了幫助我們了解各個州及首府，他改編了一首當紅流行歌曲的歌詞，讓我們跟他一起又唱又跳。當我們讀哈利·波特系列小說時，他把我們的教室裝飾得像霍格沃茨魔法學校一樣。在總統(tǒng)大選期間，他把競選海報貼到墻上，并把5000顆紅色、白色和藍色的星星貼滿了整間教室。

和很多教師一樣，他有很多規(guī)則：比如同學們要像一家人那樣相互對待，不要插隊，等等。但他和其他教師的真正區(qū)別在于他的投入程度。克拉克先生跟我們一起在學生餐廳吃飯，而不是去教師休息區(qū)。一開始，我和朋友們都納悶，他在做什么？

他詢問我們生活中的事情。在課間，他跟我們一起出來，我們教他跳繩。下雪了，從來沒有見過下雪的克拉克跟我們一起打雪仗。

在我沒遇到他的時候，內(nèi)心有很多憤懣。我一直和我的母親、祖母和妹妹生活在哈萊姆區(qū)。我從來沒有見到過父親，不過在我生活的社區(qū)，這并不少見。你必須要照顧好自己，因為那里隨時都可能聽到槍聲。我的朋友有的進了監(jiān)獄，有的已經(jīng)懷孕。我也可能會是這個結果，但克拉克先生和我的母親不愿這樣的事情發(fā)生在我的身上。

克拉克先生不辭辛勞地工作，每天都要確保我完成作業(yè)，最后我的分數(shù)終于上去了。事實上，我們整個班級的數(shù)學和閱讀分數(shù)都上去了。到了六年級，我入選了“尖子班”，由克拉克先生來教。他能再教我一年，我感到太榮幸了。

他把全班同學帶去看《歌劇幻影》，一些同學還是第一次走出哈萊姆區(qū)呢。演出之前，他把我們帶到一個餐廳就餐，教我們嘴里有東西的時候不要說話。這些是在貧民窟學不到的。他教我們說“是的，女士”和“不，先生”。我們也沒有讓他失望。得知克拉克先生當選2000年迪士尼年度教師的時候，我們一點都不感到奇怪。當他知道自己被評上后，他說他會通過抽簽讓3名學生跟他一起去洛杉磯領獎。但到了抽簽的時候，克拉克先生宣布：“你們所有人都去。”

他用募捐得到的經(jīng)費讓我們所有人坐飛機到了加州的迪士尼樂園，并讓我們住希爾頓酒店。我們在那里住了3天。人們感到非常不可思議，但我們知道克拉克先生是真的愛我們的。

我無法想象其他教師會這么做，無法想象。他在我們身上看到了其他人看不到的東西。畢業(yè)那天有很多人流了眼淚，我們不希望這個班就此結束。可是讓我吃驚不已的是，在我上初中的頭一個星期，克拉克先生出現(xiàn)在了我的新學校，不過僅僅是來打個招呼，我們的生命永遠有他。2001年，他搬到了亞特蘭大，但一直跟我們保持聯(lián)系。

2003年，克拉克先生帶著我們一部分同學去了南非，我們給那里的學校送去了教學設備，訪問了孤兒院。這是我一生中最美好的經(jīng)歷。我現(xiàn)在的夢想就是有一天開辦一個女子俱樂部，為不同背景的人送去幫助。

我就要在哈萊姆復興高中讀高四了。我的成績很好，我希望最終能進入大學法學院。克拉克先生將在亞特蘭大開辦羅恩·克拉克學園，那是一所專門為那些潛能還未得到開發(fā)的孩子創(chuàng)辦的學校——像我這樣的孩子。他們會因為克拉克先生的到來而有所不同。

好萊塢正在幫助克拉克把他的理念傳遞給公眾，一部名為《羅恩·克拉克的故事》的電影已在2006年暑期上映。影片回顧了克拉克在紐約哈萊姆區(qū)執(zhí)教的富有戲劇性的經(jīng)歷。

這部影片講述了一個偉大的教師是如何應對挑戰(zhàn)、幫助學生實現(xiàn)他們的潛能的。劇中的克拉克由《老友記》中的著名演員馬修·佩里扮演。

克拉克希望這部濃縮了他教師生涯的電影帶來兩個結果：首先，他希望它能使那些面臨類似處境的教師獲得鼓勵，讓他們知道有人理解他們，即便困難重重，他們也能實現(xiàn)自己的目標。其次，克拉克希望這部電影能夠使大眾更好地理解教師這個職業(yè)，“我希望它能告訴那些不是教師或不在教育領域的人，教育有多難，真正的教育究竟是什么樣子。告訴他們做教師每一天都是很困難的。”

不過，影片的結尾是讓人歡喜的，克拉克對此感到高興。“當然，你看到了大好結局，所有艱苦付出都得到了回報，你的價值得到了體現(xiàn)。”

影片的大多數(shù)情節(jié)都是真正發(fā)生過的，包括：克拉克由于實在太投入，重病的時候也堅持上課，且倒在了黑板旁；后來即便到不了學校，他也通過錄像堅持給學生授課；克拉克晚上還要到餐館去打工——不要忘了克拉克到這里來做教師的原因是這里條件太差，沒有人愿意來。

影片中有他到一個破敗不堪的社區(qū)家訪的場景。“當我現(xiàn)在回頭看時，我會問自己那時在想什么呢。”克拉克說，“但在當時，我只想不惜一切代價地去做。很多人都問我是不是來收款的，他們不能理解我為什么去那里。”

當然，電影畢竟是電影，其中有一些是藝術加工。比如，克拉克在紐約的校長原本是一位女性，電影中是男性。電影還設計了克拉克在餐廳打工時與一位女服務員的浪漫故事，但事實上這是沒有的事。

克拉克第一次看這部片子，感覺很不好，覺得處處都有瑕疵。只是在看了4遍后他說，他跟電影有了一定的距離感，能把它作為一個故事去喜歡了。克拉克不認為每一位教師都應該像他那樣去做事情，但他說，每一位教師都表現(xiàn)出對學習的熱情是可能的。

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