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一是充分備課，真正解決好“教什么”“怎么教”這兩個(gè)基本問題。大家常說：“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。”用在教學(xué)上就是指?jìng)湔n要充分。一節(jié)課怎么導(dǎo)入才能吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)才能科學(xué)高效，哪些內(nèi)容適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，哪些材料需要小組合作完成，重點(diǎn)怎樣突出，難點(diǎn)怎樣突破，選用哪些練習(xí)題針對(duì)性更強(qiáng)，練習(xí)題的梯度、密度、深度設(shè)計(jì)的如何，課后作業(yè)都布置哪些必做題，哪些選做題，等等。這些問題如果不是在課前就胸有成竹，怎么會(huì)有更多的精力用來駕馭課堂、處理突發(fā)事件呢？怎樣有更多的教育智慧來吸引學(xué)生呢？所以我們老師要想“臺(tái)上精彩不斷，就要臺(tái)下付出無限”。 二是注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生的自學(xué)能力得到不斷提高。我以為，如果不能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教師即使24小時(shí)都在工作，也沒法顧及每個(gè)學(xué)生，也不能保證每個(gè)學(xué)生都能得到很好的發(fā)展。襁褓中的孩子讓當(dāng)媽的最累，只有當(dāng)孩子可以獨(dú)立吃飯和行走時(shí)，媽媽才意味著得到了解放。“窮人的孩子早當(dāng)家”，說的也是這個(gè)道理。所以，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，更能會(huì)學(xué)才是給學(xué)生注入了可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。
三是有較高的課堂管理能力，努力營(yíng)造良好的課堂氛圍。老師要有一定的組織管理能力。課堂上，老師既要眼觀六路，還要耳聽八方。既要善于觀察哪些學(xué)生走神了、拋錨了，還要會(huì)及時(shí)地暗示他、提醒他，讓他的注意力重新回到數(shù)學(xué)課堂上來，專注于當(dāng)下的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過我們的口頭語言、肢體語言、眼神等傳達(dá)信息，組織并管理好我們的課堂，讓學(xué)生始終都真正全身心參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，這樣的課堂一定是高效的。 |
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