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從這一角度來說，盡早開始英語啟蒙是解決發音問題最省力的方法，但不管啟蒙時間早晚，要練出地道的發音都沒那么容易，今天鯨寶要分享的這三個方面缺一不可。 練習單個音素的音準 [th]和[s]的發音很多孩子讀出來都是一樣的，尤其是啟蒙比較晚的孩子，在漢語中“th”這個發音不存在，孩子很容易辨別不出來，用相近的“s”來替代。越是這樣相似的讀音家長越應該拿出來讓孩子對比著仔細分辨。 如果單挑出音素孩子可以分清，放到單詞里又發出一樣的音，家長不妨找出一些讀音相似、字母構成也相似的單詞出來。 每對單詞里只有一個音素發音不同，并且這個音素又是很容易讀音出現不準確的，反復對比練習，更容易糾正孩子的發音錯誤。 掌握句子的整體表達技巧 句子的整體表達技巧包括連讀、略讀、語調升降等等，在音準的基礎上掌握了這些技巧才能掌握一口地道英語。 連讀主要發音規則主要有： 輔音+元音 一句話中相鄰的兩個單詞，前一個單詞以輔音結尾，后一個單詞以元音開始，拼讀成“輔音+元音”。 練習：in~an~hour，三個單詞中間的音都和后面的單詞連讀。 元音+元音 一句話中相鄰的兩個單詞，前一個單詞以元音結尾，后一個單詞以元音開始，則在兩個元音之間加上一個輕微的 [j] 或 [w] 的音，拼讀成“元音+ [j] 或 [w] +元音”。 練習：be able→be [j] able do it→do [w] it 省略【h】的連讀 在連音規則中，以“h”開頭的單詞 [h] 音近乎省略。 練習：Does~he know? 略讀規則中涉及到爆破音[p] [b] [t] [d] [k] [g]，相關規則在這里不細講，只拿其中一條規則舉例：爆破音+爆破音=失去爆破。 active這個單詞里“c”發[k]，“t”發[t]，讀單詞時省略掉“c”的音，發成a(c)tive。 Stop talking！這個句子中[p]和[t]的音相撞，省略前者音，發Sto(p)-talking! 語調的升降根據句子的語境來判斷，多聽一些音頻就能掌握什么時候該升什么時候要降。一般來說，升調會用在一般疑問句中，降調會用在特殊疑問句里。 讀這兩句話感受一下： Do you mind if I sit here?↗ What has happened to him?↘ 在選擇疑問句中or之前的用升調，or之后的用降調： Do you want to drink↗ or eat?↘ 發音器官的配合 大家應該都聽過為了練好普通話、練好地道英語嘴里含著石子兒練習的故事，之前鯨寶分享王洛勇老師朗讀英文版《出師表》時也介紹過他為了登上百老匯的舞臺，咬木塞、含石子兒練英語發音，就是因為有老師告訴他：“你們亞洲人說英語后槽牙開合的程度不夠”。 我們講漢語時發音器官是口腔靠前位置，而英美的發音位置在口腔中后部，在練習時有意識地打開口腔后部，會更接近英文的發音方式。 要想練出標準的英語發音，這三點每樣都不能偷懶，難度遞增，但練習不分先后順序，Practice and all is coming~ |
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