|
有人說看了我的號以后真的很絕望——因為有天賦的孩子實在是太少了，自己家的孩子本來覺得挺聰明的，看了我的文章以后越來越覺得笨了。。。 其實你覺得自己娃笨不是因為看我的公眾號，而是因為他的學業難度慢慢地提升了，考分自然就下來了，和我真的沒有半毛錢的關系。。。 統計表明，人的智商分布呈現橄欖型，特別聰明和特別笨的都挺少，大部分人處于中間。根據正態分布的理論，所有人的智商期望在左右三個標準差范圍內可以囊括99%以上的人群，兩個標準差包含了95%，一個標準差也包括了68%的人，所以大部分人的智商差距并沒有想象的那么大。 最頂尖的數學家毫無疑問都是天才，盡管他們當中有的人并不承認自己是天才，但是是不是天才這事不是說自己是就是說自己不是就不是的。不過在那些優秀的數學工作者和普通的數學家之中，確實有很多智商算不上頂尖的人（當然也不會太低）做出了很好的工作，這又是為什么呢？ 我先聲明：我從來不是天賦決定論者，一直以來我的觀點都是天賦決定上限，努力決定下限，天賦很重要，做最好的工作離不開頂尖的天賦，但是如果只是想做好，那么持之以恒的努力可能會比天賦更重要一些。 既然這樣，為什么老賊你看起來似乎只欣賞有天賦的娃，卻很少提欣賞堅持努力的娃？ 說出來可能你不信，天賦一般但是努力的娃其實比有天賦的難找多了。 是不是大跌眼鏡？是不是顛覆你的直覺？畢竟天賦是客觀存在，生下來就定好了，努力是主觀因素，似乎只要孩子想努力就能做到的啊？ 非也非也，在我看來，努力其實是比天賦更可貴的品質。 人為什么會發明這么多的東西來改善生活？因為想偷懶，好逸惡勞是人的本性。沒有誰生下來是勤快的，辛勤勞動只是為了讓生活過的好，而過的好的標準是什么？啥也不干就能舒舒服服的。 所以說馬克思是真偉大，咋想出辯證統一這么牛叉的詞。你越想偷懶，就得之前越勤快。換句話說，勤快這事是反人性的，只有壓抑住人性，才能釋放人性。 學習這事就挺反人性的。你想想，特別是小學生，一節課45分鐘，說要全神貫注聽講，不開小差，咱不是說一定做不到啊，但是真的能做到的孩子有幾個？ 這么多年，這么多的學生，我就沒見過哪個學生從來沒走神過的。一節課里眼神只飄忽那么一兩下的都是神人了，這叫什么？專注。 真的很難啊！不過專注只是努力的一部分。 而努力有多難呢？ 咱都是過來人，你的努力有多少成色自己心里沒點B數么？有多少時間是看著努力卻在那邊磨洋工的？有多少次是眼睛在作業耳朵在電視的？為了對抗家長摸電視溫度拿風扇狂吹又是誰發明的？ 還有一個，努力還要看方向的。我之前也提到過，有的孩子是真的挺用功，但是用功錯了方向，真的是南轅北轍。比如說一個普娃，走中高考路線，但是沉迷平面幾何，天天找那種很難的平面幾何來說，用不用功？ 看起來真的很用功。 但是初中中考難度的平面幾何題目，輔助線三條是上限，再多出題人就要挨批了，你一個以中高考為目標的學生，去搞那么多平面幾何難題，這就是努力錯了方向。 還有的孩子刷計算，一邊刷一邊錯，一邊錯一邊刷，用掉的草稿紙真的很可觀，但是計算能力絲毫沒有得到改善，這種努力有什么用呢？他永遠不會花時間在逆運算驗算上，永遠不會嘗試摸索一條適合自己的運算方法，就是埋頭干，這種努力有意義么？ 換句話說，很多的努力，要么是自己覺得努力，要么是無效的努力。真正能做到持久專注且方向正確的努力，現在看來是不是真的很難？ 更令人絕望的是，能把有效努力做到極致的，恰恰是那些天分很高的孩子幾乎占了全部。 比你聰明的人還比你努力，真的不是一句空談。 如果你看一些短視頻平臺教你掙錢，你會覺得掙錢這事實在太容易了。比如教你開培訓機構，第一句話就是先招300個學生來，我特么。。。 我要是能招來三百個學生我也知道能掙錢，但是怎么把這些學生招來他就不說了。。。 同樣的，都知道孩子努力踏實對學習肯定有幫助，但是怎么讓孩子才能有效地努力呢？ 講真，我帶過的學生，有幾個真的很聰明，但是就是不用功，慢慢就滑坡了；最出色的幾個學生無一不是天賦和努力結合的很好的。唯一一個天賦一般但是努力到位的娃我之前寫過：談談學習中的執行力的問題。 哦，還有一個，那是我在高校教書的時候帶過的一個部隊考學上來的女生，她考學的時候是把復習用書整本背下來了，解析幾何那么長的解答她都能默寫，就這樣考上了軍校。基礎差的真是令人發指，但是她天天追著我問，而且我跟她說的所有笨辦法都一一照做，第一個學期她連滾帶爬及格了，第二個學期考了90多，大二參加微積分競賽拿了浙江省一等獎。 教書二十年，有且僅有這兩個例子，你說我還費那個勁強調努力干啥呢，畢竟大多數孩子連個平方表都背不下來，有那空我還不如找天賦好的娃帶帶得了。 聳肩，攤手。 |
|
|
