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距離2021年高考只有不到一個月了，在最后的沖刺時刻，作文該如何復習？怎樣利用一個月的時間讓作文上一個臺階？ 第50期《掌上觀文》，上海市語文特級教師白麗為我們帶來《高考作文進階指導》，教你如何在一個月內突破作文瓶頸，在沖刺階段踢好臨門一腳。 本期講師  白麗，上海市特級教師、正高級教師，第四期“雙名工程·種子計劃”長寧基地高中語文導師。曾獲上海市市級教學成果一等獎，教育部“一師一優課，一課一名師”優課獎等。出版《高中議論文難點突破》《教育行思》等多部著作。 作 文 進 階 路 在 何 方？ 1.審題立意 2.精準舉例 3.層次推進 4.斟酌詞句 作文進階1——審題立意 作文如果想要寫得好，首先就要學會審題。談到審題立意，不妨先看一道作文題。 作文命題 一只站在樹上的鳥，從來不會害怕樹枝斷裂，因為它相信的不是樹枝，而是自己的翅膀。 這句話可以啟發人們認識自身與外部世界的關系。請寫一篇文章，談談你對此的思考和感悟。 要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。 【例文1】 愿你我都有一雙翅膀 鳥兒站在枝頭，從不害怕樹枝斷裂——它相信它的翅膀，它相信，在墜下之時，自己終能重返藍天。 人生亦然。“生活本身就是一個悲劇”。愿那脆弱的樹枝斷裂，你我向下墜去時，都還有一雙豐滿有力的翅膀。 所謂人的那雙“翅膀”，首先是個人之能力。就好比扇起渦旋向上飛起需要健全的骨骼、有力的肌肉，當我們在現實生活中遭遇挫折，向下墜去時，個人行為處事的能力，恰是最基本卻是最重要的因素。翅膀絕非裝飾品。縱觀當下，心靈雞湯飽受指責，原因之一往往就是離了翅膀的骨肉來教你如何揮舞翅膀，這無異于空中樓閣。 而對于那翅膀，決定其好壞與否，還要看那羽翼是否豐滿。對人而言，即意味著心中的信念是否堅強……有所信仰之人才有勇氣有毅力與那牽扯自己下墜的、仿佛不可戰勝的引力做斗爭…… 既要有強健骨肉，又要有豐滿羽翼，太難啦。也許有人會這么說，與其耗費心思鍛煉出一雙可靠的翅膀，倒不如一開始就不去冒險在樹枝上停留，安穩的呆在地面上，也就不用擔心墜落啦。 細細想來，這也可以是一種人生智慧。但若不曾登上高枝啼唱，若不曾擁有一雙翅膀，有何以見得日華霧靄、樹木陰翳之美景呢…… 尤其，作為青年人，絕不能甘愿逗留原地。愿你我都有一雙翅膀，當你渴望遠方時，你能飛上樹梢極目遠眺。當你跌下枝頭時，還能不懼墜落，重返藍天。 我們把這篇例文的骨架（紅色字體部分）抽取出來，和作文命題放在一起對比會發現，例文作者的觀點是愿你我都有一雙翅膀，核心部分解釋的是翅膀的內涵，一是“個人之能力”，二是“心中的信念”，最后落腳點是倡導愿你我都有一雙翅膀。  而作文命題中，命題者要求我們思考的是自身與外部世界的關系，所以例文作者的問題就是無視命題限定的角度，自說自話導致了偏題。 如果在審題時就出現這樣的問題，那作文一下就會一下跌落到三類卷。從這就可以看出審題立意的重要性。 什么是審題立意 審題和立意是兩個不同的環節。 審題就是要搞清楚“材料說什么”，命題者“要我做什么”。 而立意是針對材料所說，針對命題者的要求去確定“我要說什么”。  只有先搞清楚“材料說什么”，命題者“要我做什么”，你才能和材料之間，和命題者之間開展有效對話。  以這個命題為例，要想搞清楚“材料說什么”，就要看第一段。 要想搞清楚“要我做什么”，就要看第二、三段。 01 搞清材料說什么 要想搞清“材料說什么”，首先要辨析材料類型。 這個命題中的材料屬于比喻性、格言類的。   在解讀時，首先要拿材料觀照現實，在現實生活中為材料中的喻體找到一一對應的本體。 樹對應外部世界，鳥對應人，樹枝就是外部世界中能給人提供支撐、幫助作用的東西（人、物，平臺，價值觀念，文化信仰……），樹枝斷裂則意味著這些東西的崩塌或損毀，自己的翅膀顯然比喻人自身的能力。 由此通過給喻體找到一一對應的本體，就能知道這則比喻性格言類材料在講什么——一個真正有能力的人，不會害怕外部世界中給他提供支撐、幫助作用的東西崩塌甚至損毀，因為他堅信的是自己的能力。  針對這種“比喻性 格言類 限角度”的材料作文，在審題環節，重點是“材料說什么”，理解比喻性格言的深刻內涵，拿材料觀照現實，在現實生活中為材料中的喻體找到一一對應的本體，且本體之間的關聯一定要與喻體之間的關聯匹配。在這個環節，我們鎖準這則材料的現實意義，對關鍵概念進行必要界定。 02 搞清要我做什么 審題的第二個要點是搞清“要我做什么”。 讀第二、三段，既要看到“自擬題目，不少于800 字”這樣的常規要求，更要看到命題者限定的思考角度——“談談你對此的思考和感悟。”“此”顯然指“自身與外部世界的關系”。 由此不難把握核心論題：如何認識自身與外部世界的關系？ 對此問題的回應，就是你的立意，也是全文的中心論點。當然，你的論點要有強烈的現實針對性。 再來看看【例文2】 一只站在樹上的鳥，從來不會害怕樹枝斷裂，因為它相信的不是樹枝，而是自己的翅膀。同樣地，社會生活中，樹枝的斷裂便是外部世界的變化，而我們的翅膀，則是自己的能力、修養。 然而，那些自我之能力已經超脫非凡，并相信自己的翅膀的人，環境只是浮云。他們可以自在翱翔，破除外部因素的限制，甚至改變環境。皓首窮經的莊子，在紛亂的時代安然自得，寧可“曳尾于涂中”；也不愿趟這亂世的渾水。林肯前半生一路坎坷，他卻相信自己的翅膀，努力奮斗，最終掙脫困窘的束縛，改寫美國的歷史。他們面對斷裂的樹枝，做法不同，卻都堅信自我，振翅翱翔。真正強大的人不會畏懼惡劣的環境，他們有著飛翔的能力和自信。（《相信自己的翅膀》） 例文二的作者首先引述材料，然后對材料的喻體進行解釋。他的解釋是樹枝斷裂是外部世界的變化，而我們的翅膀則是自己的能力、修養。 但在我們之前的解讀中，樹是外部世界，而樹枝則是外部世界能給人提供支撐、幫助作用的東西，樹枝斷裂，則是這些東西的崩塌乃至損毀。  所以例文二的作者的理解產生了偏差。 第一段中作者所界定的外部世界的變化，到第二段被改成了環境、外部因素、改變環境、斷裂的樹枝、惡劣的環境等其它詞語（加藍色底色的部分）。 第二段舉的兩個例子——莊子和林肯，這里并沒有解釋清楚所憑借的樹枝是什么，樹枝斷裂意味著什么。所以我們可以看到作者在審題時對關鍵概念界定的不夠精準，就導致了第二段的舉例分析似是而非。 我們再來看看【例文3】： ①一只站在樹上的鳥，從來不會害怕樹枝斷裂。因為它相信的不是樹枝，而是自己的翅膀。類似地，在人類社會中，“樹枝”便是對應著他人幫助、發展平臺等外部條件，“自己的翅膀”指代自身的能力。而樹枝的“斷裂”則意味著外部平臺、機遇的崩塌，不復存在。 ②然而近年來，社會上“出身決定一切”的論調比比皆是；對“讀書無用論”的宣揚，對外部條件的鼓吹也有重新抬頭之趨勢……這些現象無一不說明了人們正愈發強調“樹枝”的作用而忽視自身翅膀的重要性。 第一段作者引述材料，界定了材料中關鍵詞的內涵。第二段作者在聯系現實，為該材料找現實針對性。但是連續讀完兩個自然段，并沒有發現這個同學的論點是什么。 所以例文三的作者的突出問題是：立意不明。只有對材料中關鍵詞的解釋，而沒有鮮明的中心論點。 一篇文章要講什么，一定要在開頭部分（一般是第一二自然段）寫清楚。否則，你都不知道自己要講什么，即中心論點觀點還不明確，接下來你論證什么，怎么論證？ 我們來看一看這位同學的修改版本： ①一只站在樹上的鳥，從來不會害怕樹枝斷裂。因為它相信的不是樹枝，而是自己的翅膀。對應于人類社會，我想，我們每個人可能都是那只站在樹上的鳥，“翅膀”就是每個人自身的能力；而“樹枝”類似于外部世界能為我們提供幫助或支撐作用的人、物或發展平臺等，“樹枝斷裂”則意味著這些東西的突然喪失。 ②正如鳥兒不懼怕樹枝斷裂，是因為它相信的不是樹枝而是自己的翅膀一樣，一個真正有能力的人，也不會懼怕外部世界中能為自己提供幫助的人、物、平臺的突然喪失，因為他始終具備并相信自己的能力。 ③然而近年來，社會上出現了一些過分強調外在條件的言論，諸如“讀得好不如嫁得好”、“拼爹”等。一些人受其影響便以為嫁入豪門、有個能干的爹……便是自己終生幸福的保障。殊不知，當人生的風暴來臨，這些“樹枝”隨時都有斷裂的可能，真正可依靠的，還是自己。只是那時，你是否還具備扇動翅膀的能力？ 大家可以對比一下，這位同學修改前后的稿子是不是高下立判？所以審題立意環節，“你要說什么”一定要在開頭亮出來。 審題如瞄準，立意是打靶。雖說一個材料作文可以有不同的立意，但立意畢竟有高下之別。我們的目標就是尋求最佳立意。 |
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