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國己說教育︱一通電話 一位家長給我發來一條微信，字里行間滿是難過和焦慮： 王老師，您今天中午能否抽點兒時間跟我女兒說幾句話，讓她來上學？ 這個女孩子不來上課有兩三天了，每次問，班干部都回答說請假了。我以為家里有啥事。現在看來不是。 “你知道具體原因嗎？” “和班主任聯系過了嗎？” 我一連串發了好幾個問題，因為，這個情況，很出乎我的意料。 “估計是壓力太大。”她媽媽回復道。 這個孩子給我的印象，是不太愛說話，不太愛笑，眼神有些迷茫。做小組活動的時候，也不是很活躍。這是我對她的主要印象了。 給我意外的一次，是英語短劇表演的時候，她演白雪公主，穿藍色的裙子，裝扮的很漂亮，閃亮登場，舞姿優美，顯然練過。我沒想到是她，因為她平時，似乎并不喜歡拋頭露面。 看來，老師往往自信對學生有足夠的了解，其實不然。老師能夠了解到的，是學生愿意讓你了解的那一部分。 她媽媽說她可能是抑郁了，突然不來上學，又出乎我的意料。因為我覺得她平時并不是多么叛逆，調皮，相反，是個安安靜靜的女孩子。上課回答問題，聲音纖細，低緩，好像不是那種說不來就不來的性格。 下午，我打過去電話，接電話的，是她媽媽。說是有一個要好的同學給她打了一個電話，她答應去上學，去考試。 我說，我會安排找她談話，看看到底怎么回事，能不能幫到她。就掛了電話。 第二天下午，我看到她站在心理咨詢室的門口，那個要好的朋友陪著她。我朝他們笑笑，溫和地問了一句：你們在這兒干嘛？他們說：等一下心理老師。她臉上的笑容告訴我，問題不大了。 沒想到再過一天，從旁邊進過的時候，她又在心理咨詢室門口，而這次，是她和另一個同學在等那個和她要好的朋友，她在里面咨詢。看到她熱情地跟我打招呼，我判斷，她可能走出了心理霧霾。很高興。 看來，我沒必要給她打一通電話或者談話了。這同樣令人高興。 前天，在朋友圈看到她畫了一幅畫，自得而大方地在展示：她是個多才多藝的女孩。 哦，對了，她媽媽說，她讀了很多書。 |
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