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忙碌充實(shí)的春節(jié)，家長們也讓孩子們暫時(shí)告別了作業(yè)和學(xué)習(xí)，瘋玩了幾天，家長發(fā)現(xiàn)，得讓孩子收心了，不然孩子繼續(xù)玩下去，不光一點(diǎn)都不想學(xué)習(xí)，還能影響開學(xué)。學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，專注度也不夠，想要讓孩子寫作業(yè)和學(xué)習(xí)就更難了。所以回歸正常的學(xué)習(xí)節(jié)奏，應(yīng)對開學(xué)，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長需要做好這3件事，從細(xì)節(jié)的輔導(dǎo)方法入手，幫助孩子完成寒假學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)和鞏固，尤其是語文學(xué)科，我們更要從作息習(xí)慣、復(fù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)計(jì)劃3個(gè)方面去執(zhí)行輔導(dǎo)和督促學(xué)習(xí)。
新的學(xué)期，很多家長問，那些在寒假特別努力，實(shí)現(xiàn)彎道超車的學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可不可以學(xué)習(xí)和借鑒？并不是小島老師不推薦，而是這些學(xué)霸的背后，是他們積累的學(xué)習(xí)效果，你看到的是一直堅(jiān)持閱讀，閱讀帶來的學(xué)習(xí)效果，你卻不知道學(xué)霸是怎么轉(zhuǎn)化的。很多小學(xué)生，語文基礎(chǔ)能力都不一樣，這其中有家庭教育的因素，也有家長是否關(guān)注了家庭學(xué)習(xí)的原因，但對于大部分普通的學(xué)生，寒假的意義都是復(fù)習(xí)和補(bǔ)差，一起來看看我們需要做好哪些輔導(dǎo)，幫孩子過一個(gè)有意義的寒假。
1、調(diào)整生活作息，安排學(xué)習(xí)的時(shí)間 過年期間，不少小學(xué)生的生活作息都被打亂了，沉迷電視和手機(jī)，也絲毫沒有閱讀的行為和習(xí)慣。針對這種情況，家長肯定要幫助孩子調(diào)整好生活作息，安排好學(xué)習(xí)的時(shí)間。早睡早起的時(shí)間可以為晚上9點(diǎn)半-10點(diǎn)，早上7點(diǎn)半到8點(diǎn)之間。逐漸脫離對手機(jī)、電視的沉迷，回歸到閱讀中來。做到這一步很難，家長們紛紛表示：成年人也習(xí)慣了晚睡晚起，手機(jī)不離手，很難做到提醒孩子早點(diǎn)睡覺。我們都知道，只有良好的生活作息，才能適應(yīng)開學(xué)的節(jié)奏，在家長執(zhí)行中的實(shí)際問題，也反應(yīng)了家庭作息習(xí)慣的問題。所以，要想給孩子調(diào)整好生活作息，家長們需要打造一個(gè)良好的家庭日常習(xí)慣場景。
作為語文老師，在我的教學(xué)生涯中，遇到所有的優(yōu)秀學(xué)生，他們身上有共同的品質(zhì)，那就是自律。這種自律來自家庭生活場景的影響，大部分自律的孩子，他們的家長，日常親密接觸的長輩，必有特別自律的。比如愛健身的爸爸，一日三餐正常飲食的爺爺奶奶等，來自規(guī)律的生活，才是保障優(yōu)秀成績的基礎(chǔ)。想要學(xué)習(xí)成績好，無非是家長做到了及時(shí)地督促，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中，保持一個(gè)正確的導(dǎo)向，天生有韌勁，主動(dòng)習(xí)慣學(xué)習(xí)的內(nèi)容，積累了適合自己的學(xué)習(xí)方法，語文各個(gè)知識點(diǎn)就貫通了。同理，各科學(xué)習(xí)的方向也都大抵如此。家長要督促好孩子的日常生活學(xué)習(xí)行為，早起是伴隨著全家人一同早起的生活場景，希望家長們能夠先從自己做起。
2、檢查寒假作業(yè)的完成度 雖然對于大部分小學(xué)生而言，這個(gè)寒假的書面作業(yè)比較少，有的同學(xué)更是什么作業(yè)也沒有。但檢查寒假作業(yè)的完成度，也是家長可以幫助孩子回歸到正軌應(yīng)對開學(xué)的好方法。檢查作業(yè)不是一個(gè)形式，而是能從細(xì)節(jié)幫助我們更好地理解學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。家長可以從文具、作業(yè)、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)劃的完成進(jìn)度幾個(gè)方面來檢查寒假作業(yè)的完成度。在這個(gè)過程中，家長不要訓(xùn)斥和嘮叨孩子，過年就知道玩，不看書也不學(xué)習(xí)，更不寫作業(yè)。而是家長能夠通過作業(yè)檢查，告訴孩子，你在接下來的寒假時(shí)間里 ，該怎么做？還有哪些不足的地方，做到了哪些事，什么事值得認(rèn)可和鼓勵(lì)，還有哪些補(bǔ)充有待商榷，需要孩子在接下來的時(shí)間里，去認(rèn)真執(zhí)行。
明確了這些細(xì)節(jié)，家長就可以落實(shí)和執(zhí)行了。先從整理文具開始，讓孩子明確學(xué)習(xí)的要素。哪些作業(yè)本、文具都怎么擺放，書桌上的雜物如何整理，先收拾好，再來做學(xué)習(xí)的計(jì)劃。其次就是檢查寒假作業(yè)的完成度，還有多少內(nèi)容沒有寫，哪些作業(yè)是需要開學(xué)以后上交的，哪些是需要繼續(xù)寫的，做好分類，營造好一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，這是檢查作業(yè)進(jìn)度的第二步。最后就是核對作業(yè)內(nèi)容，是否按照學(xué)習(xí)計(jì)劃來寫的，還有多少?zèng)]有寫完，已經(jīng)完成的內(nèi)容是否正確等等，核對作業(yè)內(nèi)容，就需要家長的參與了，梳理一下寒假計(jì)劃，把沒有完成的內(nèi)容再進(jìn)行一次妥善的安排，結(jié)合寒假剩余的時(shí)間，讓孩子合理規(guī)劃。
其實(shí)家長對于寒假作業(yè)的認(rèn)知也應(yīng)該改變了，并不是寫了練習(xí)冊，抄寫了多少生字詞，寫了幾篇作文和日記就是寫作業(yè)。作業(yè)是為了鞏固知識點(diǎn)，寒假的學(xué)習(xí)，家長抓緊的事不是作業(yè)完成的量，而是孩子在完成作業(yè)的過程中，是否保持了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寒假做好的孩子輔導(dǎo)，不是請名師，也不是去做練習(xí)，而是每天堅(jiān)持的學(xué)習(xí)行為。堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持書寫，堅(jiān)持寫作，都是最好的輔導(dǎo)。孩子在寒假的學(xué)習(xí)行為，其實(shí)是有限的，所有的學(xué)習(xí)行為都是幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積累了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，才能應(yīng)對開學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，看清楚自己學(xué)習(xí)過程中的問題，一點(diǎn)一點(diǎn)去糾正。
3、抓緊時(shí)間預(yù)習(xí)語文新課文 對于新學(xué)期前的準(zhǔn)備，家長除了抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，明確和落實(shí)輔導(dǎo)細(xì)節(jié)，還應(yīng)該幫助孩子抓緊時(shí)間預(yù)習(xí)語文新課文。家長們要區(qū)分好，預(yù)習(xí)不是提前學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)找問題，提前對課本匯總的知識點(diǎn)有一些熟悉和了解。才能在開學(xué)后，更好地鞏固知識點(diǎn)。孩子在家過于懶散，家長也不要發(fā)脾氣，試圖去立竿見影地糾正孩子的不良行為。學(xué)習(xí)是需要引導(dǎo)的，孩子的進(jìn)步，來自家長的正確引導(dǎo)和認(rèn)知。預(yù)習(xí)提倡孩子的獨(dú)立性和主動(dòng)性，家長盡量只做到提醒，而不是去輔導(dǎo)，甚至是模仿語文老師去給孩子上課，這是大可不必的。
除了新課文的生字詞，課后問題的了解，剩下的就是熟讀新課文，把不解和問題都標(biāo)識出來。這樣開學(xué)以后，語文老師在上新課的時(shí)候，我們就能提高專注度，對預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)問題，重點(diǎn)關(guān)注，提高課堂聽講效率。對于沒有學(xué)習(xí)天賦的孩子，除去怎么學(xué)都學(xué)不會的孩子，大部分普通孩子，在寒假都會經(jīng)歷過年后，學(xué)習(xí)倦怠期。普通的孩子想要提高學(xué)習(xí)能力，就得家長付出時(shí)間和精力，幫助孩子去克服問題。歡迎留言評論。 精彩內(nèi)容，敬請關(guān)注我：小島語文 關(guān)注語文學(xué)習(xí)，從小學(xué)開始。 小島語文｜關(guān)注大語文學(xué)習(xí) |
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