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【目的】 1、認真讀一篇散文，學會梳理文脈，感受文字的質樸與真誠的魅力，感悟思考文字蘊含的哲理。 2、共同探究分享一篇散文表達的情感與人生思考。 3、結合生活實際，有所拓展積累和個體頓悟提升。 【資源】 課前激發興趣的小資料： 觀看詩歌朗誦視頻《不要溫順地走進那良宵》 聽拉娜·德雷歌曲《向死而生》 要求： 1、將印發詩歌讀一讀，感受一下。 2、把這兩個標題注在課文標題上：“不要溫順地走進那良宵“，教人感悟面對死亡的態度；“向死而生”與史鐵生的寫作初衷有溝通。 【預習】給一個課時。 1、認真通讀文本，標明段序，疏通字詞，圈畫質疑。 2、借助同步訓練了解相關資料。 3、借助課外閱讀了解相關評價。 4、積累史鐵生名言。 【讀文】 大概兩課時。 重點放在一起細讀文本，側重第一部分，可設計問題：文本揭示了幾種關系？彼此有什么意義？地壇是一個怎樣的地方？文中是如何概括和描述的？史鐵生將自己與地壇的相遇定義為什么？為什么如此定義？他在地壇看到了什么？感受到了什么？描述的方式方法有何特點與效果？給讀者怎樣的啟發？ 第二部分細讀，可探究點： 1、抓住母親的兩個作為“目送”與“尋找”的探究。 2、抓住母親送別時的一段話。 3、抓住一組對比：母親什么都“知道”，兒子卻“后知后覺”。 任務二三可選擇完成，選擇課上或課下完成。 【任務一】梳理文脈，形成思維導圖（后附）；明確中心，形成明確表達。 【任務二】寫一則“親情印象”片段，要求僅作呈現和白描，無需議論與抒情。 【任務三】有人認為，這篇散文寫到有關生死，有關殘缺，有關母親，有關時間，有關治愈，有關成熟，有關面對自我，有關自然等諸多話題，請任選一個角度，結合文本及個人感受，寫一篇討論發言稿，不少于二百字。 附文脈導圖：
【拓展】看同學事跡視頻，結合教材選文，完成任務。（可口頭交流討論，可列為書面寫作小任務，隨機處理，大概一課時） 【任務一】身邊有這樣一位同學，眾人都在贊美他的身殘志堅的時候，我（也/卻）覺得……表達你的評論，要求：真實，真誠，真切。（目的：學會就事論事，學會獨立思考，學會恰當評價。） 【任務二】有人在轉發視頻時，設計文案如下（附不同文案），請你簡潔概括文案涉及的角度，選出你認為最佳的一條，措辭不夠得體的一條，并以對句形式擬寫一則自己的文案。（目的：學會得體措辭。） 【任務三】比起讀完小說哭的讀者來說，我更喜歡讀完會笑的讀者，因為哭是內向的，無法對外敞開胸襟，反倒是幽默會讓人鼓足勇氣，產生力量。我喜歡這種力量。——村上春樹 結合視頻同學的案例，簡要分析村上春樹這段話表達的含義，并以觀點句形式分角度概括給你哪些啟示。（提示參考：事跡中同學不卑不亢的自知與謙遜，與母子困苦中表現出的樂觀質樸是真正的堅強與高貴。） 【任務四】伊索有一句話：熟悉會滋長輕視。我們身邊有許多人是我們的榜樣，有許多事給我們啟迪，請你匿名講述身邊“一個人”的故事，來表達你熟悉他她，但并不輕視他她。要求故事有細節，印象有場景，人物有特點。（目的：學會珍惜身邊榜樣的力量。） 【積累】布置課后作業。 選擇你最有感觸的一則史鐵生句子，談談你的理解，聯想和思考。寫成一篇短文，不少于二百字。
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