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圓的認識 教學內容 教材例1 教學目標 1.引導學生通過大量的生活實例認識圓掌握圓的特征理解直徑與半徑的相互關系會用圓規畫圓。 2.培養學生觀察、分析、抽象概括等思維能力和初步的空間想象力。 教學重點和難點 重點：理解圓的曲線特征（突破方法：通過實物只管演示， 自主探索圓的特征。） 難點：用圓的特征解釋生活中的相關現象。 教學過程設計 一、創設情景 引入新課 出示主題圖 1.主題圖呈現的是什么地方的生活場景？ 2. 圖上畫了些什么，你了解到哪些信息有何感想？ 3.根據畫面情景你能說出一些帶圖形的物體嗎？ 4.這些圖形物體我們以前都學過嗎？我們以前學過哪些圖形？ 5.今天我們來研究一中新的圖形大家想認識它嗎？ 板書課題 圓的認識 二、探究新知 1.探究新知（一）
引導學生回顧這些圖形都是由什么圍成的？自己在練習本上畫一畫。 出示圓形紙片 問：這是什么圖形 讓學生舉例說明周圍哪些物體上有圓 學生自由展示自己的物品并指出哪里有圓 讓學生親自摸一摸圓，同桌互相交流討論圓是不是也是由線段圍成？ 板書 圓是由曲線圍成 探究新知（二） 1.畫一畫，剪一剪。 你手中的圖形物體畫圓嗎？ 比一比，看誰的方法最多？ 動手畫一畫，展示并交流你是用什么物體畫出圓的？ 將自己畫的圓，剪下來，試著在桌面上滾一滾，你看到了什么？硬圓形物體呢？通過大家的的操作，你知道了什么？ 板書：圓易滾動 （圖） 課件出示下面圖形。
引導學生看圖，獲取信息。 你喜歡這些圖形嗎？它們是怎樣得到的？ 通過大家的觀察，你又發現了什么？ 板書 圓的外形美觀 討論：用實物畫出的圓，圓的大小能不能隨意變化？為什么？ 三 、應用反饋 完成教材“做一做” 四、課堂小結 在今天的活動中，你最大的收獲是什么？ 五、課堂作業 用不同的實物畫出三個圓 板書設計： 圓：由曲線圍
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