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春日使府寓懷二首（其一） 薛能① 一想流年百事驚，已拋漁父戴塵纓。 青春背我堂堂去，白發欺人故故生。 道困古來應有分，詩傳身后亦何榮。 誰憐合負清朝力，獨把風騷破鄭聲②。 【注】①薛能，晚唐詩人。②鄭聲，《論語·衛靈公》：“鄭聲淫。”這里代指當時文壇俗艷之風。 1. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ） A. 詩歌題目交代了詩人寫作的時間及緣由，“寓懷”直接點明本詩以抒懷為主。 B. 首聯借用漁父的典故，反其意而用之，表明自己拋棄隱士生活，步入塵世。 C. 頷聯運用疊詞，對仗工整，語言直白而生動，表達了詩人對人生的復雜慨嘆。 D. 頸聯詩人認為詩歌即使因“道困”不被當世理解，能被后世傳誦也是一種榮耀。 2. 請結合全詩簡要分析詩人抒發的情感。 【參考答案】 1. D 2. ①詩人說自己青春不再，白發叢生，表現出年華易逝的感嘆；②詩人面對“道困”之境，不甘心以“詩人”的身份自處，暗含懷才不遇的惆悵；③詩人提倡以雅正詩風破除文壇俗艷之風，表現出以匡正世風為己任的憂國憂民的情懷。 【解析】 1.本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。 D.“詩歌即使因'道困’不被當世理解，能被后世傳誦也是一種榮耀”錯誤，頸聯意思是學說遭遇困頓是自古以來就有的事，詩篇流傳后世又有何榮耀，顯然詩人認為這并不是榮耀之事。 故選D。 2.本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。 頷聯“青春背我堂堂去，白發欺人故故生”說青春背我而去，白發欺我而生，“堂堂”“故故”運用疊詞，表達了青春不再，年華逝去的復雜人生慨嘆； 頸聯“道困古來應有分，詩傳身后亦何榮”意思是，學說遭遇困頓是自古以來就有的事，詩篇流傳后世又有何榮耀？表達了作者不甘心以“詩人”的身份自處，暗含懷才不遇的惆悵之情； 尾聯“誰憐合負清朝力，獨把風騷破鄭聲”批判當時的文風，“鄭聲”結合注釋可知代指當時文壇的俗艷之風，“破鄭聲”表現出破除文壇俗艷之風，以匡正世風為己任的憂國憂民的情懷。 |
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