【原】《卡片筆記寫作法》：看懂非虛構(gòu)寫作的底層邏輯

我非常喜歡flomo的產(chǎn)品介紹里的一段話：

而大多數(shù)筆記產(chǎn)品都忘了，能成為作家的人少之又少，而需要思考的人卻越來越多

相比如何組織知識和寫出文章

我們多數(shù)時候缺乏的是持續(xù)不斷地記錄

其實仔細(xì)想想，自己寫書評，也一直在使用卡片筆記法中的“項目筆記”，例如把微信讀書上一本書的所有碎片筆記整合成一篇完整的文章。只不過單用“項目筆記”，視野仍然不夠開闊，沒有將筆記的優(yōu)勢做到最大的擴(kuò)展。

一定有許多人，跟我一樣，或多或少地用著一點筆記寫作法而不自知。不過，讀完這本《卡片筆記寫作法》（How to Take Smart Notes），你就會有恍然大悟之感，從而精細(xì)化打磨自己的筆記技能，寫出更多有洞見的文章。

（一）39歲考博的德國社會學(xué)家

關(guān)于本書作者申克·阿倫斯（S?nke Ahrens），中文網(wǎng)頁介紹的不多。大多都是告訴讀者，此人是德國杜伊斯堡-埃森大學(xué)的教育哲學(xué)講師、博士。他教授學(xué)生、學(xué)者和專業(yè)人士關(guān)于管理時間、決策和個人成長的課程。

亞馬遜上賣的他的書不僅有各種語言版本的《卡片筆記寫作法》，還有《實驗與探索》、《教育、自然科學(xué)與技術(shù)》。想要知道更多關(guān)于作者的信息，恐怕還得想些“歪門邪道”才成。但是我的目的本不在于此，而在于書本身，因此暫時打住，不再繼續(xù)花費時間。

但是關(guān)于尼古拉斯·盧曼（Niklas Luhmann），百度百科里就有少量介紹。盧曼是德國當(dāng)代最為重要的社會學(xué)家之一，主要貢獻(xiàn)是發(fā)展了“社會系統(tǒng)論”。他以建立一種普遍社會理論（a universal theory of society）為目標(biāo)，理論橫跨許多不同的知識領(lǐng)域。

盧曼出生在1927年德國，是一個啤酒廠主的兒子。1944年，年僅17歲的盧曼迫不得已去服役，并于次年被俘。1946年，原本生長在遠(yuǎn)離政治的家庭氛圍中的他，卻突然決心致力于法律研究。可見那段戰(zhàn)虜經(jīng)歷對他的影響有多大。并且我懷疑，他后來從事于社會學(xué)研究，也可能有這方面的原因。社會變動的一粒灰塵，降臨到每一個普通人身上，都將是不可承受的劇痛。

他做著公共行政法律事務(wù)方面的工作，但卻在下班后沉迷于自己的學(xué)術(shù)興趣。等到成家生子，他才越來越清晰地發(fā)現(xiàn)，朝九晚五、按部就班的公務(wù)員職位不適合自己。他也不愿意加入黨派，放棄思想的獨立。因此，他利用休假年去了哈佛大學(xué)深造，之后設(shè)法轉(zhuǎn)到某學(xué)院的一個研究所工作。

在研究所里，他出版了自己的第一部著作《正式組織的功能與后果》（1964）。1966年，當(dāng)時已經(jīng)39歲的盧曼努力獲得了博士學(xué)位以及大學(xué)教職，從此開始了作為社會學(xué)家的生涯。這在國內(nèi)可能算是比較稀奇的事，但在國外恐怕并不鮮見。

此外，他通過卷帙浩繁的閱讀所積累的百科全書般的知識，以及數(shù)十年如一日堅持的卡片收集工作，也給我留下了深刻的印象。看來，只要足夠熱愛，真的干什么都不算太晚。就像那句流行語所說的，“做一件事，最好的時機(jī)是十年前，其次是現(xiàn)在。”

（二）卡片盒：盧曼VS納博科夫

通過這本著名的《卡片筆記寫作法》，我得知了一個全新的德語詞匯：Zettelkasten（英語slip-box），即卡片盒筆記法。

Zettelkasten是由16世紀(jì)瑞士的博物學(xué)家Conrad Gessner提出的，主要用于知識管理。所以盧曼并不是它的發(fā)明者，只是充分利用了一個好方法的人而已。正是用這種方法，他一生建立了大約9萬張索引卡，出版過70余本書和400篇學(xué)術(shù)文章。

卡片盒筆記法簡言之，就是將知識和自己的體會、感想等記錄成一張張實體或電子化的卡片，并為之編碼，加上標(biāo)記或者說標(biāo)簽（Tag），從而在卡片之間建立起雙向鏈接，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，打破了知識之間的界限，更利于形成創(chuàng)見。

盧曼的卡片筆記分為三類：閃念筆記、文獻(xiàn)筆記、永久筆記，但永久存放的只有文獻(xiàn)筆記和永久筆記。后者不難理解，但對于文獻(xiàn)筆記，我還想知道的更多一些，雖然不寫論文的人似乎不是很有繼續(xù)深入的必要。

首先，我想到，微信讀書里面導(dǎo)出的筆記就很像文獻(xiàn)筆記的形式，因為每條筆記下面都會標(biāo)明是出自哪本書的哪一個章節(jié)，相關(guān)原文摘要。

其次，書里也已經(jīng)提到適合文獻(xiàn)管理的工具：Zotero。為此我特意下載了這個軟件以及瀏覽器插件，準(zhǔn)備和Obsidian結(jié)合起來一塊體驗。

在卡片盒概念的基礎(chǔ)上，本書還提供了撰寫論文的詳細(xì)步驟：1.記閃念筆記；2.記文獻(xiàn)筆記；3.記永久筆記；4.整理永久筆記；5.自下而上發(fā)展主題或研究課題；6.按照內(nèi)在邏輯建立結(jié)構(gòu)；7.整理大綱，寫成初稿；8.編輯校對，完成論文。

盧曼的卡片筆記法適用的范圍很廣泛，適合各種職業(yè)人群以及各種文體的寫作。

說實話，雖然本書強(qiáng)調(diào)的是非虛構(gòu)寫作適用，但我一直認(rèn)為，卡片寫作法其實也很適合虛構(gòu)作品，頂多稍加改變，也許只要簡化一下就好。

序言里提到的納博科夫卡片法，就是在基本的小說框架里，運(yùn)用記錄卡片的重新組合，拼接出一部作品。兩種卡片法異曲同工。

你完全可以將片段的靈感與成品放在卡片里，沒準(zhǔn)日后也能找到其中的聯(lián)系，讓這些素材共同參與進(jìn)入你的大作。

（三）讀寫工具箱

作者說，我們用來閱讀和書寫的有四種必備工具。工具不能少，但也無需太多，所以我們有必要做番梳理，因為卡片盒筆記法的核心理念就是：“專注于事情的根本，而不是把事情不必要地復(fù)雜化。”

首先是書寫工具，備注是紙和筆亦可。但我嚴(yán)重懷疑，現(xiàn)在除了小學(xué)生和中學(xué)生，用紙筆寫字的還有多少人。大部分人都轉(zhuǎn)戰(zhàn)電腦和手機(jī)了。這點當(dāng)然有利有弊，但是好處之一也是，利用相應(yīng)的工具如軟件、app、小程序等，我們可以將讀書筆記這種古老的東西變得更加靈活多彩了。

其次是文獻(xiàn)管理工具，如Zotero，Citavi或其他。這些工具都比較專業(yè)，適合做學(xué)術(shù)、寫論文之用。

再次是卡片盒，可以是紙質(zhì)或應(yīng)用程序。紙質(zhì)的我個人不太推薦，雖然說至少有護(hù)眼的好處，但電子時代還是為我們帶來了更多的便利。后者有許多相關(guān)應(yīng)用，如我們之前提到的flomo等，用起來相當(dāng)簡單流暢。如果還想要更加復(fù)雜和專業(yè)一點，Obsidian恐怕是最優(yōu)選，值得認(rèn)真學(xué)習(xí)。

最后就是編輯工具了，如Word、WPS、LaTex等。最后一個牽涉到Markdown，也是寫論文更合適，其他的不需要過多解釋。個人認(rèn)為，如果只是做筆記，離開這一項也沒有關(guān)系。因為許多相關(guān)應(yīng)用都是自帶簡單的編輯器的，至少可以完成最基礎(chǔ)的編輯排版等。只有在最后形成長文時，才有必要用到更專業(yè)的編輯工具。

所以這四個工具看下來，第二條普通人不寫論文，幾乎用不著；第一、第三都只需一個應(yīng)用即可滿足；需要輸出完整的文章時，再用第四個幾乎人人電腦上都默認(rèn)安裝的工具。

（四）寶藏APP：浮墨筆記（flomo）

很多知識管理工具都是基于這一卡片盒原理的，比如The Archive、Roam Research、Obsidian、Zettlr等等。國內(nèi)目前最受歡迎的似乎是浮墨筆記（flomo）。一打開這款app，我就立刻被它簡潔舒適的界面吸引了，就像曾經(jīng)對Evernote一見鐘情一樣，對于此類設(shè)計風(fēng)格毫無抵抗力。

但是因為手機(jī)存儲空間有限，對于新的app我一直抱著寧缺毋濫的原則。所以，究竟是否還有必要多裝個flomo，是需要一番考量的。

有人說，flomo只是一個普通的筆記記錄工具，你隨便用一個其他同類工具就可以替代它。的確，我在使用之后也發(fā)現(xiàn)，浮墨筆記的標(biāo)簽功能、記錄功能，自己用慣的印象筆記就可以滿足，似乎沒必要糾結(jié)于做筆記的具體工具，只需要琢磨如何將現(xiàn)有工具更好地利用起來就足夠了。何況因為國內(nèi)上網(wǎng)環(huán)境的問題（你懂的），某些國外流行的應(yīng)用未必很好用。

可是，現(xiàn)有工具真的就能更好地利用起來嗎？恐怕不容易。

Evernote閑置了不少時間，端口受限（免費版只能授權(quán)給兩臺設(shè)備使用）不說，啟動還賊慢。并且存儲在里面的信息，也沒有重新打開看的欲望，除非是最為急迫的稿件需要用到。

Flomo盡管很普通，但也正是因為它太普通了，小巧輕便，啟動迅速，反而特別好用。相比于手機(jī)自帶的便簽APP，它的軟件和網(wǎng)頁端也可以即時同步，避免數(shù)據(jù)丟失。（記得之前我也喜歡用手機(jī)自帶的app隨手記錄，直到有一次可能因為換手機(jī)丟了便簽，上面的信息就再也找不到了，此后再也沒碰過這種自帶便簽簿。）

（五）想法不發(fā)布=沒想法

書中這段話令我品味了半天：

“有了想法只有自己知道，就等于沒想法，而無法重現(xiàn)的論據(jù)也根本算不上論據(jù)。如果想把一個研究成果公之于眾，就需要把它寫出來，供人們閱讀，以此傳播下去，否則這個成果沒有任何意義。”

線上線下，我一直佛系耕耘著自己的一畝三分地。別說日更了，就是月更也不能保障。甚至最近一年，寫的比發(fā)的多，連發(fā)都越來越懶得發(fā)了。

倒不是因為缺乏反饋而枯竭了動力。我一向反感商業(yè)和套路寫作，討厭寫作的各種條條框框，除非這種文字的報酬足夠有誘惑力。那些我不能作為個人作品發(fā)在網(wǎng)上的，為了討生計而寫的文字就是這種。所以，好不容易可以自由書寫，即使未必有多大價值，也還是樂在其中。

然而有時間寫，照樣沒時間發(fā)——理由永遠(yuǎn)都是沒時間。可是你盡管有你的理由，如果你的想法無人知曉，那就相當(dāng)于沒有過想法，一切都了如煙塵。這是多么殘酷的事實！

自省過后，我開始思考，如何才能讓自己更加科學(xué)地及時發(fā)文。

首先，我想的是如何讓文章在多個平臺自動同步，最好可以節(jié)省時間和體力，但是好像很難全部覆蓋到。所以幾乎就沒有什么捷徑，最有效的方法也只能是把所有平臺全部打開，統(tǒng)一發(fā)布，按不同平臺的要求，分別微調(diào)格式及圖片。

其次，既然沒有什么省力的方法，那就制定好最優(yōu)順序和流程，盡可能快地發(fā)布文章，然后默默等待書里多次提到的“群聚效應(yīng)”（Critical mass）。

百度上說，這是一個社會動力學(xué)的名詞，“用來描述在一個社會系統(tǒng)里，某件事情的存在已達(dá)至一個足夠的動量，使它能夠自我維持，并為往后的成長提供動力。”但其實聯(lián)系上下文也能猜出個大概，在我看來還包含了量變引起質(zhì)變的意思。

（六）不建議拋棄的概念：GTD & SQ5R

“寫作不是一個線性過程，而是一個循環(huán)過程”。作者建議我們先大量輸入，再找到想寫的主題。不過不管是大量輸入還是輸出，都需要大量的時間。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)，自己一直沒有時間開始整理輸入筆記，實踐Zettelkasten的時候，又想起GTD（Getting Things Done）的必要性來。

以前經(jīng)常聽到或看到GTD這個詞，以及各種關(guān)于時間管理的課程。但后來人們似乎又學(xué)會了反思這一工具的不足。其實有用沒用，還是要看上下文語境的，換句話說，就是要根據(jù)個人情況的不同去合理運(yùn)用。

對于我這種缺乏連貫時間的寶媽來說，記錄下來所有要做的事，科學(xué)地安排時間以便于執(zhí)行，是自己每天幾乎都要去做的。事情不多，就在心里計劃好；事情太多，就寫在紙上，列好優(yōu)先級。如果是長期而艱巨的事情，最好能培養(yǎng)成一種習(xí)慣，比如安排每天的某個固定時段，專屬于閱讀或?qū)懽鳌Ａ?xí)慣成自然，也不容易忘記。

雖然每天的to do list施行效果未必盡如人意，卻也是我離不開的一種早已內(nèi)化的方法。

書中所謂全神貫注于每一項任務(wù)——倒不是說你必須被綁在凳子上，連續(xù)多少個小時地奮戰(zhàn)某項工作。我的理解是，你可以在某一段時間內(nèi)，隨時撿起一項未完成的任務(wù)，排除一切干擾，直到努力完成它。

不過各種事情都是永遠(yuǎn)做不完的，想要全部盡善盡美地解決，以徹底清空大腦的概率總是很小，但至少可以確保短暫的集中注意力，盡可能地提高做事效率。

比如我發(fā)現(xiàn)，頭天晚上提前寫好第二天的讀書打卡，第二天就要輕松許多，也更能專心地享受純粹的閱讀樂趣。

此外，書里提到的SQ4R（比SQ3R多一個R）學(xué)習(xí)法其實一直貫穿在我們的讀書行為中，不能全盤否定——瀏覽（Survey）、提問（Question）、閱讀（Read）、復(fù)述（Recite）、修訂（Revise）、復(fù)習(xí)（Review）。現(xiàn)在的SQ5R還多了一個反思（Reflect）。

（七）存儲越難，記憶越久

作者認(rèn)為，認(rèn)真書寫永久筆記，利用反饋循環(huán)的模式，可以推動工作前進(jìn)。這讓我想起書開頭盧曼的金句：“不寫，就無法思考。”

其實我還想補(bǔ)充一點：不光是寫作，閱讀本身也是可以引發(fā)思考的。在閱讀的過程中，我常常思緒萬千。即使是走神，也會就此產(chǎn)生一些新的想法。哪怕不是好書，也一樣會想到許多。

讀好書可以讓你收獲良多，但是讀不好的書，如果你能去主動思考不好在哪里，同樣是一種學(xué)習(xí)和總結(jié)的過程。正如斯蒂芬金說的那樣：“你拿起來讀的每一本書都有教益，通常寫得不好的書比好書教益還要多。”

但是只是閱讀并不能產(chǎn)生任何洞見。整理你的閃念筆記到永久筆記，碰撞出新的思想火花，成為文字并發(fā)表，如此不斷反思、重復(fù)這個過程，才能形成一個正向循環(huán)。

盧曼在讀書時，手里總是有卡片，邊讀書邊在卡片上記錄自己的想法，并在卡片背面寫上

書目信息。但更重要的是，他并不是寫出來就放在一邊不管了。盧曼會在讀完書之后，再次翻閱自己做過的卡片筆記，思考這些東西與自己已有的卡片之間有沒有什么關(guān)聯(lián)。

這也是許多人都容易忽視的一個環(huán)節(jié)。閱讀的時候，我們應(yīng)該像盧曼一樣，思考手里的卡片與已有卡片盒之間的潛在聯(lián)系；當(dāng)打算寫下一張永久筆記時，不妨提前想想，這張卡片和你之前的卡片有何聯(lián)系，或者說對你的研究和已有積累有什么幫忙和意義，它為什么能引起你的興趣。這樣做可以避免你做無用功。

這樣的讀書過程肯定是不輕松的。閱讀不再是純粹的消遣，然而存儲越困難，越不容易忘記。我們也更容易記住自己已經(jīng)理解的東西。

而且，作者還提醒我們，只有堅持做卡片盒筆記才算刻意練習(xí)，劃線不是，背誦也不是。

“與其反復(fù)讀一篇文章，你還不如去打一局乒乓球。事實上，這很可能對你的幫助更大，因為運(yùn)動有助于將信息轉(zhuǎn)移到長期記憶中。另外，運(yùn)動可以減少壓力，這是好事，因為壓力會讓我們的大腦產(chǎn)生抑制學(xué)習(xí)過程的激素。”

此書注釋里也說過，“大量證據(jù)證明睡眠有助于記憶。”我懷疑也是出于類似的原理。所以，勞逸結(jié)合，保證充足睡眠，從而保持頭腦清醒也很重要哦！

（八）“文章不厭百回改”

有意思的是，當(dāng)我讀到作者經(jīng)常另建一個“XX剩余部分.doc”的文檔，然而再也不會去看這些刪除的東西時，不禁會心一笑。因為這也是我經(jīng)常會做的事情。修改總是很痛苦，辛苦碼出的字也不太舍得徹底刪除。但是心里卻明白，好文章都是一遍又一遍改出來的。我不懂心理學(xué)，只是本能地避免這一過程太痛苦。

正如書里舉的海明威的例。他將《永別了，武器》結(jié)尾改了39次。碰巧這本小說我在N年前翻過一遍，非常喜歡他的文字風(fēng)格。雖然故事情節(jié)大多已經(jīng)忘記，但那個看似平靜其實悲傷的最后一句，居然過了這么多年都還歷歷在目！不得不說，大師就是大師。

在《永別了，武器》的結(jié)尾，亨利把護(hù)士趕出了病房，關(guān)了門，滅了燈，獨自和石像一般的妻子尸體告別。“過一會兒，我走了出去，離開醫(yī)院，冒雨走回旅館。”一種絕望與幻滅的感覺久久無法散去。

經(jīng)典的杰作里面總有金句令人念念不忘，例子太多了。而這些金句常常也是作者殫精竭慮，搜腸刮肚，幾經(jīng)修改才定稿的。可見我們大多數(shù)人都不喜歡的修改環(huán)節(jié)有多么重要。

作者說，在修改時要采用批評家的態(tài)度。個人的體會是，雖然對于自己寫過的文章，我會盡量以讀者角度去查看和修訂，但是想要真正做到完全客觀，可能還有一些困難。

那些大的修改或者說真正較有價值的修改，反而是在我脫離了文本之后，腦子里突然會想到的，猶如靈感乍現(xiàn)。當(dāng)然了，這個體會也比較符合書中的觀點：一些人往往是在心不在焉的時候找到問題的答案。

并且，重新審視作品的時候，最好是把文稿打印出來。當(dāng)年還在職場，工作時進(jìn)行校對，頗能體會到紙張閱讀的好處，但是在家就沒那么方便了。曾經(jīng)買過打印機(jī)，因為覺得搬家礙事送人了，也不想再添一臺占地方。好在某寶打印也不貴，偶爾有長篇可以考慮。

（九）閱讀：功夫在“寫”外

書里拿盧曼的高產(chǎn)與一位作家對比，“盧曼寫了58本書和數(shù)百篇文章，而特羅洛普寫了47本小說和16本其他書籍。當(dāng)然，這可能與盧曼在早餐后也做了一些工作有關(guān)。但最主要的原因是他的卡片盒，盧曼卡片盒就像是復(fù)利投資，而特羅洛普的技術(shù)就像是儲蓄罐。”

但我認(rèn)為，儲蓄罐的說法未必有多確切。因為如果靠勤奮去寫作，而非全部靠天賦，那么不管是虛構(gòu)還是非虛構(gòu)類作品，功夫其實都是在寫外的。

寫之外需要下不少功夫，比如徐則臣寫《北上》，自己就走了一遍運(yùn)河，了解了許多運(yùn)河有關(guān)的歷史和資料。畢飛宇寫《推拿》，也是深入盲人群體。號稱二流作家的毛姆，也總喜歡生活在他處，傾聽和觀察不同的人。……

因此重點都是盧曼“在早餐后”做的那些工作。本書書名后綴就是“如何實現(xiàn)從閱讀到寫作”，我認(rèn)為前者需要花的時間甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過后者。因為只有大量輸入才會帶來一小部分有價值的輸出。

然而，只會不斷閱讀和記錄卡片筆記也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

這本書一直在提醒讀者，為什么許多許多人都知道了卡片盒筆記法，卻成為不了第二個盧曼。

卡片筆記寫作法可以幫助你積累和整理素材，助你寫作，但它不能幫助你選擇自己的閱讀和寫作方向。本身你讀的書就塑造了你的精神世界。而且不愛思考的人，用什么工具區(qū)別都不大。此外，海量閱讀，30年的堅持也不是每個人都能輕易做到的。當(dāng)然還是那句話，熱愛可抵歲月漫長。

除了閱讀和記錄，最重要的事莫過于思考了。

查理·芒格也說：“第一條規(guī)則是，如果你只記住了一些孤立的事實，并試圖硬湊起來使用，你就不可能真正理解任何事。如果事實不能在一個理論框架中相互聯(lián)系，那么你就無法將它們派上用場。”

記錄了永久卡片，還要記得時常將它們翻出，找出明確及潛在的聯(lián)系，編織自己的知識網(wǎng)絡(luò)，建構(gòu)起個人知識體系，最大程度發(fā)揮卡片筆記寫作法的作用，才算是對知識有了比較透徹的理解和掌握。

（十）總結(jié)：找到個人專屬Zettelkaste

剛說要多讀經(jīng)典，少讀暢銷書，但我還是從這本《卡片筆記寫作法》中獲益良多。而且這本書的價值還更在于書外，你只是讀完了文字，而實踐其中的方法，哪怕只是研究幾個相關(guān)的軟件、app，還另有一番功夫要做。

知乎上看到有人將kindle、微信讀書和Flomo、Evernote聯(lián)動了起來，就是用kindle瀏覽器看微信讀書，將微讀中的劃線及點評通過flomoplus的小程序，直接導(dǎo)出到flomo中，還可以將Evernote作為一個數(shù)據(jù)倉庫，整理好之后再發(fā)到flomo作為永久筆記。

不過，對于用慣了Evernote的我來說，感受卻是逆向的：flomo的輕巧流暢更適合碎片化的隨時記錄，可以在整理后將其輸入Evernote，方便搜索、保存和發(fā)布。至于微讀點評的導(dǎo)出，我也更喜歡Evernote中錯落有致的格式。

因此，讀完這本書，我也得出了個人化的閱讀和書寫流程：短篇的素材及靈感放入flomo，處理后放入Evernote存檔；長篇的素材直接放入Evernote保存或編輯。

聽說Obsidian的插件memo也可以實現(xiàn)flomo的功能。只是我發(fā)現(xiàn)技術(shù)盲挺難實現(xiàn)Obsidian在手機(jī)端和電腦端的同步，因此決定繼續(xù)愉快地使用flomo作為閃念卡片盒，哪怕只是出于純粹的喜歡！

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想加入讀書群可在后臺私信：“讀書群”，但不保證能及時看見并回復(fù)（你可能早已知道，留言過期是回復(fù)不了的，非本人故意不回）。此外讀書群僅是為了方便大家進(jìn)行讀書方面的自由分享，互幫互助，暫時還沒有精力運(yùn)營其他。也許將來會有些活動，但目前只是佛系運(yùn)營，平時也比較安靜，期望值太高的請慎入，望周知。