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4. 第×段內容似乎和故事內容關系不大，能否去掉？為什么？ 該考點主要考查對重點文段內容與文章整體內容之間關系的分析及對結構安排的把握能力。總的來說，?？嫉闹攸c段落有：首段、尾段、過渡段、環境或景物描寫段，以及其他與文章主要內容形成呼應、對比關系，或補充說明文章內容的段落等。分析重點段落的作用，一般可以從內容和結構兩方面入手。內容上：1. 分析其表層含義和深層含義（比喻義、象征義、引申義）。2. 分析其如何起到點明主旨、升華主題、畫龍點睛或表達作者思想感情等的作用。（注：語段的比喻義、象征義、引申義，表現的人物思想、性格，點明全文的思想意義等，要結合文章的具體內容進行簡要說明。） 1.首段：（1）開門見山，開篇點題；（2）統攝全篇，領起下文；（3）設置懸念，引起讀者興趣或思考；（3）渲染氣氛，奠定基調；（4）引出下文，為下文做鋪墊或埋下伏筆等。 2.尾段：（1）總結全文，深化、升華主旨，含蓄深刻；（2）呼應前文或文章標題，使結構嚴謹；（3）卒章顯志（篇末點題），畫龍點睛；（4）承接上文，啟發聯想，暗示、點明或揭示主旨等；（5）獨立成段，使文章戛然而止，意味深長，給人啟迪，發人深思等。 3. 過渡段：承上啟下（承接上文，引出下文）。 4. 環境或景物描寫語段：（1）交代故事發生的時間、地點，烘托或渲染××的氣氛（營造××的氛圍），奠定××的基調；（2）為下文埋下伏筆或做鋪墊；（3）表現（烘托）人物××的心情、性格；（4）暗示社會環境；（5）設置××的背景，烘托人物形象；（6）深化主題，與開頭形成照應；（7）推動故事情節的發展；（8）使讀者有身臨其境之感，增強文章的感染力。 1. 首尾段作用：①結構上的作用＋聯系文章內容；②內容上的作用＋聯系文章內容。2. 過渡段作用：①結構上，承上啟下；②內容上，上承××，下啟××。3. 寫景段落作用：①語段描寫了××/交代了××；②暗示/烘托/渲染/營造了××的氣氛；③為下文××做鋪墊/表現了（烘托了）人物××的心情/性格/品質/形象。（1）①不能。②理由：該段在結構上與上下文的關系是××，在內容上與上下文有著××的聯系。③所以不能刪去。（視具體情況也可加上“如果刪去，則××”） （2）①能。②理由：文章內容寫的是××，本段內容寫的是××，與文章內容聯系不大（無關）/文章所要表現的主題思想（情感）是××，而本段體現的是××；③去掉后行文更簡潔，內容更集中/本段內容表達的主題與文章主題思想（情感）無關（相悖）；④所以可以/應該刪去。參考答案：結構上：收束全文，照應文題和開頭，結構嚴謹。內容上：點明主旨，表現了姥姥對“我”的呵護與疼愛，表達了“我”對姥姥的懷念。參考答案：①點明文章的寫作對象。②提示文章的主要內容。③點明本文的行文線索。④有很強的文學意味，奠定了全文的寫作基調。 參考答案：1．內容上，寫“我”熟悉黃牛的種類、習性、如何挑選牛，間接地交代“我”的身份。結構上，開篇點題，為下文“我”在生產隊喂牛做了鋪墊。 2．第②自然段運用環境描寫和側面描寫相結合的方法，寫了清平灣干旱少雨，荒蕪、缺少植被的環境特征，突出了這里的落后貧窮。參考答案：①交代了本文的主要內容，王老師的話激發了“他”心中對美好的向往；②開篇點題，照應題目“你的手，很干凈”；③引起下文對往事的回憶；④設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。參考答案：結構上：開篇點題，總領全文（下文寫父親出色地勝任工作，當會計、當營業員、當老師等都與算盤有關，這說明第①段起到總領全文的作用）。內容上：點明主旨，由算盤想到父親，表達對父親的懷念之情。 參考答案：①內容上：描繪出農村母親辛苦操勞、守望盼歸的感人畫面。表達對慈祥母親的愛。②結構上：開門見山，點明文章的中心，引出下文對母親的敘寫，緊扣題目“總與一縷炊煙有關”，起到了開篇點題的作用。參考答案：①渲染天氣寒冷，營造氛圍；②交代“我”訂外賣的原因；③為“騎士”的出場做鋪墊。問題：請結合全文，從內容和結構兩方面分析第①段的作用。參考答案：在內容方面，“我愛北京的小胡同，北京的小胡同也愛我”交代了本文寫作對象——北京的小胡同，并且直抒胸臆，表達對小胡同的喜愛。在結構方面，首段也是對全文寫作內容的概括，總起全文；與標題“我愛北京的小胡同”、結尾“我愛北京的小胡同，北京的小胡同也愛我”相呼應，使文章結構完整。參考答案：交代“他”是一個問題學生，為下文“他”在老師真誠的感化下轉變為禮貌上進的學生做鋪墊，制造了懸念，吸引讀者。參考答案：開篇點題；點出寫作對象；表達對土豆的喜愛，奠定全文的感情基調；引出下文描寫與土豆相關的美好場景。問題：請分析第⑧自然段的作用，更深入地探尋老街風韻。參考答案：承上啟下的過渡作用；承接上文所寫的老街筋骨盡露的木門，以及老街的孤寂、呆滯；引起下文所寫的老街富有個性、充滿智慧的對聯；表達了作者對老街的熱愛。參考答案：結構上：承上啟下。內容上：對上文回憶的兩件事進行簡單的總結，將童年時光比作美好可愛的蠶豆花，形象地表現了童年的美好、純潔；引出下文少年時期關于蠶豆的趣事，表達了作者對童年生活的留戀、喜愛（或：對時光易逝的惋惜）之情。參考答案：文章第④段運用插敘，補充介紹“我”第一次收到鮮花后因為嫌麻煩將花丟進垃圾桶的事情，照應了前文“我不由得笑起來”的原因，同時與下文“男子分享鮮花給陌生人”形成鮮明對比，表達了作者對男子勇敢、智慧的贊美和敬佩之情，使人物形象更豐滿，故事情節更完整。 參考答案：自然景物描寫，生動地寫出了月光下讀書時的浪漫場景，表達了作者兒時在夜里偷偷看書時的愉悅心情。參考答案：交代父親丟公職一事，運用插敘，交代父親的人生經歷，表現了父親的樂觀、不抱怨的性格，使父親的形象更加飽滿，同時也為后文寫“我”對父親的理解做鋪墊。父親面對不順的人生觀經歷的態度表明了中心，在苦難的生活中不能沒有希望，升華主旨，呼應標題。問題：結合全文，簡要分析第?段畫線句中景物描寫的作用。 周圍青山如大象，湖水舔舐岸邊野草，酷似白馬的嘴唇在咀嚼晚餐……參考答案：描繪了四周高大沉穩的青山，微微蕩漾的湖水，輕輕搖動的岸邊野草，表現出鄉村景象的寧靜美好；烘托出人物自由、安定、與自然相一致的美，以及內心細膩的愛；表達了作者對人對物含蓄深沉的贊美之情。同時，結構上照應了前文朱自清對春暉中學景物的描繪，也預示了好友相聚共進晚餐的美好。參考答案：環境描寫，交代了骯臟、被污染的環境，烘托了水蒲桃厭惡、想要逃離的心情；承接上文小兩口的行為，為下文水蒲桃的遷徙做了鋪墊；推動了小說后面情節的發展。
問題：請從內容和結構的角度，分析選文結尾段的作用。參考答案：內容上：交代“我”日記中的內容，表達了“我”對父親的感激與贊美之情，強調并深化中心；結構上：總結全文。結尾扣題，使結構完整嚴謹。參考答案：內容上，寫出父母的精神品質對“我”產生的積極影響和“我”對故鄉、父母的依戀之情，升華文章主旨；結構上，照應文章標題和開頭，首尾圓合，完整嚴謹。參考答案：①結構上，總結上文；②內容上，寫出了母親熱愛生活、樂觀開朗的性格特征，以及心地善良，寬容大度的優秀品質；③表達了對母親的敬佩、感激之情；④點明主旨。參考答案：總結全文，照應標題，是文章結構嚴謹。點明中心，表達了“我”對王老師的感激、贊美和懷念之情。參考答案：①以描寫山林收束全文與開頭對山林的描寫形成呼應；②生動的筆觸飽含深情，含蓄地點明老人植樹造林的巨大貢獻，表達了對老人的贊美之情；③運用擬人的修辭，生動的描寫，渲染了氣氛，增強了文章的感染力。參考答案：結構上：總結全文，照應題目和開頭，使文章結構嚴謹；內容上，升華主旨，總結了作者在夢中的花園中通過種菜種花所悟出的人生哲理，表達了對這種理想與現實交織的恬淡生活的喜愛。參考答案：不能刪。這兩段寫了干洗店小而簡陋的密閉空間，設備也落后，用燃燒煤球的大爐子代替烘干機，這樣的環境容易中毒；也為下文第⑥段黑豹不肯在店里睡并時刻吵著不讓“我”睡的情節做鋪墊（為第⑦段“我”睡覺渾身發軟、頭暈目眩差點中毒埋伏筆，這才有黑豹舍命救主）；這兩段都與黑豹有關。參考答案：不能刪。在內容上，這三段寫了“我”因為腳大在其他商店備受打擊的經歷與下文“在老人店里買鞋重拾自信”的內容形成了鮮明的對比，讓讀者隨著文中的“我”心情體會到了她從自卑走向自信的過程，突出老人的善解人意和紳士風度；在結構上，為下文去老人店里買鞋備受尊重的情節做鋪墊。問題：第⑥段似乎與文章中心關系不大，可否刪去？為什么？參考答案：不能刪。第⑥段內容是補敘，一方面交代父親身體壯、力氣大的緣由，一方面為后文父親突然病重離世的痛苦、難過做鋪墊。
參考答案：不可刪。此段從另一個角度補充了歷史事件對于婦女這類相對弱勢的人的影響。而且歷史不能只有英雄和男子漢，還要有普通人和女子。另外保留“小喬”與蘇軾詞所寫人物對應，顯得更加完整。可刪去，全文除小喬外，都是決定歷史走向的重要人物，刪去后，人物形象更突出，豪邁的英雄氣更足。刪去后，第17段古人“遠去”和第19段“再不需要煙火”聯系更緊密，文段銜接更順暢。（言之成理即可）參考答案：不可以。因為第②段寫出了西北環境的惡劣，風滾草生命力的頑強，引出下文對固原希望小學的師生們在艱苦的環境里不煩不怨、樂觀向上，熱愛生活、熱愛學習的敘寫，所以不能刪除。可以。因為全文主要是圍繞固原希望小學師生工作、學習、生活展開的，主要是為了彰顯固原希望小學師生積極樂觀的生活態度，以及帶給“我”極大的觸動。而這一段主要寫的是荒漠中的風滾草，如果刪除對內容的表達影響不大，所以可以刪除。（言之有理即可）
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