    《殺死一只知更鳥》首次出版于1960年，小說的創作背景是在20世紀30年代的大蕭條時期，那段時期里，美國南方的種族歧視、種族隔離和暴力事件發生的特別頻繁。 “知更鳥”是一種隱喻，用來指示個體內心最良善的角落，知更鳥是一種純潔無害的鳥，每天只是唱歌，并不做任何壞事，可即便如此，人們還是把槍口對準它，就像那個閉門不出的阿瑟，他并沒有做錯什么，就被人們隨意散播謠言和評論攻擊。 在偏見面前，大部分人并不在乎真相，更不會深入了解他們的本心，用充滿敵意的目光去看待他們。 很喜歡網評書友的一句話：“當你去的地方越多，你就會走出地域的偏見；你見的人越多，你就會走出身份的偏見；當你讀的書越多，你慢慢就會走出時代的偏見?！?/span> 人的思想會隨著閱歷的增加而變得開闊明朗，我們曾經認定的習慣和規律，也會隨著思維的開闊去打破固有的習性，那些讓我們習以為常的觀點，等到真正去現實生活里實踐的時候，就會發現仍然存在很多漏洞。 每一次經歷，都是在刷新我們對世界的了解。唯有保持理解與尊重，不對任何怪癖的行為隨意下定論，才能不隨意殺死一只知更鳥。因為我們不可能對每個人都非常了解，除非站在他的角度去考慮問題。 梅科姆鎮是一個生活節奏很慢的小鎮，鎮上的居民們相對比較傳統，拉德利一家人的生活習慣與鎮上的居民大不相同，他們離群索居，沒有太多社交活動，每到星期天的時間，他們家的門窗總是禁閉著，也不去教堂，只在家里做禮拜。 放到我們現時代來看，拉德利一家的行為挺正常的，但對于梅科姆鎮的居民來說，這種行為是非常怪異的，也因拉德利一家的做事習慣與常人不同，鎮上的人就開始議論紛紛，一些胡桃散落在地上，人們都不敢去碰，因為他們認為吃了拉德利家的核桃就會死人的。 康納先生在沒有任何證據的情況下，就指控拉德利的兒子有很多惡習，原本法官決定將他送到學校接受教育，但拉德利先生不想讓兒子面對這次丑聞，就把兒子圈養在家里十五年。當同齡人有的從最好的學校畢業了，有的開始勤工儉學了，拉德利的兒子阿瑟依舊待在家里，仿佛與世人隔絕。 就這樣，阿瑟成為大家眼中的怪人，有的人說阿瑟吃各種小動物，有的人說他拿剪刀殺過人，各種負面言論在孩子堆里傳來傳去。 人們的眼中的偏見，會模糊事實的真相，一句不經意的謠言都會產生轟動效應，變成傷害他人的剪刀。 斯科特的父親阿迪克斯是一個非常開明的律師，他總是寬和對待身邊每一個人，就算有些人有特殊的怪癖，他也會給予尊重，不妄加任何評判。 斯科特第一次上學，就遇到了來自老師的壓力，卡羅琳是一名只有21歲的年輕老師，老師在課堂上發現斯科特會完整的讀下來一本書，就默認是斯科特的爸爸教她認得字。并告訴斯科特轉告她的父親不用再教自己讀書了。 卡羅琳老師也困在自己的偏見里，認為這么小的孩子不可能通過自學就完整讀完一本書。但事實并不是如此，斯科特的閱讀能力并非是父親刻意教會的，而是被家庭氛圍影響的結果，因為父親經常會看書和報紙，也讓女兒自動養成了讀書的習慣。 有很多時候我們也會像卡羅拉那樣據理力爭，只愿相信自己愿意相信的事物，在偏見之中，所有的辯解都會變得沒有意義。 在沒有經過任何檢驗的情況下，就隨意給人定了性，就容易誤導他人，也容易讓其錯過自身的才華，從而走向平庸。因為我們看到的并不是全部的真相。 幫助一個人，不一定非得付出一些什么，而是學會求同存異，尊重他人的做事方式和生活習慣，不把自身的觀念強加給他人，允許自己做自己，也允許他人做他人。 就算別人的行為習慣與常人不同，也不隨意給人貼標簽。每個生命都有自己獨特的思想和行為，不一定非得符合大眾的印象，才能稱作是正常的。 因為卡羅琳老師教學的方式，讓斯科特很不適應，她覺得老師不讓自己閱讀是不對的，甚至還產生了棄學的念頭。 父親阿迪克斯并沒有對這位老師有任何不滿，也沒有指責斯科特的想法，而是以溫和的語氣跟女兒交流，在父親看來，也許是因為卡羅琳老師比較年輕，沒有太多教學經驗，對班上學生情況不是很了解，所以才產生了誤解。 阿迪克斯讓女兒繼續保持閱讀，也消除了女兒對老師的偏見，就算不贊同老師的教學方式，但也不必急于批判和否定，因為人都會在經歷中慢慢成長的，如果你覺得他人的方式不適合自己，你可以只管去做那些你認為對的事情，不必活在他人的評判之中。 阿迪克斯教會斯科特的，是去尊重身邊的每一個人，不因別人做的事超出自我認知的范疇，就對此產生敵意，因為父親的言傳身教，也讓斯科特學會從不同的角度去看待問題。 斯科特是幸福的，因為她生活在一個沒有評判，寬松的家庭氛圍里，斯科特同樣也會繼承父親的優點，更容易建立高質量的交際圈子，不隨意用自身的觀念去評判他人，也會贏得他人的尊重。  很多人都認為阿瑟是怪人，連他們家的院子都不敢靠近，但杰姆和斯科特卻對阿瑟充滿了好奇，想親眼看看阿瑟到底長什么樣子。 莫迪小姐很早之前見過阿瑟，說他并不是人們口中的“怪人”，而是一個非常謙卑有禮貌的人。 大部分居民都沒有見到阿瑟本人，更不了解他的性格，他們寧可用很多負面標簽去評判他，也不愿深入了解阿瑟的全貌。孩子們是充滿童真的，他們往往對未知的東西充滿熱忱，也更喜歡探索事物的真相。 有一次杰姆和小伙伴們跑到拉德利家的院子里，他們想看看阿瑟到底長什么樣，沒想到跑出院子的時候，杰姆的褲子和籬笆纏在一起，為了不被人發現，杰姆沒顧得上把褲子取下來，只剩個褲衩穿在身上。 為了不引起大人的懷疑，杰姆再一次跑回褲子被纏住的地方，卻發現褲子早已被人疊的整整齊齊放在遠處，撕破的褲子也被針線縫住了。 那個時候杰姆就已經猜到多半是阿瑟做的，杰姆對這位素未謀面的人生起了一絲敬意，由偏見筑起的高墻，也因這次經歷敲開了一道縫隙。 從這之后，杰姆和斯科特每次都能在拉德利家旁邊的橡樹洞里找到一些小玩具，有時候是一塊懷表，有時候是泥塑人兒，還有一次他們還從洞里掏出來一大包口香糖。 其實橡樹洞里的玩具是阿瑟放的，這是阿瑟對外溝通的方式，他很早就注意到了這些小朋友，也想同他們做朋友，雖然拉德利家的房門總是禁閉著，但阿瑟一直對外界保持著觀察，即使是最細微之處他也留意到了，他是一個溫暖細膩的人。 莫迪小姐家里失火的那一天，鎮上的居民們紛紛出動幫忙，拉德利一家也不例外，斯科特只顧看火，甚至都沒有注意到身上多了一條毛毯，父親阿迪克斯告訴女兒，毛毯是阿瑟放的，也讓全鎮上的居民都知道拉德利一家也參與其中了，人們也因此放下對他們的偏見。 對于很多未知的事物，人們往往會充滿擔憂的，容易從質疑演變成仇恨和敵意，但在沒有徹底弄清真相之前，也容易產生誤判，很多悲劇都是從人們不愿意接受事實開始的。 無明也會阻礙我們對事物更深處的了解，如果不了解真實情況，就不要隨意給人下定論，很多時候，那些被我們留有刻板印象的人，實際上也充滿善意。 能夠有效消除偏見的方式，也有很多種，需要我們認清事物的全貌，也要從多方面去了解他人，就算不認可他們的做事方式，也不要輕易否定，更不要相信任何傳言。因為群體帶來的偏見也往往能殺人于無形。 阿迪克斯的教育方式，在那個時代無疑是非常超前的，他用言傳身教的方式引導孩子，尊重每個人的做事方式，不要因任何道德上瑕疵，就去隨意論斷他人。很多沖突的產生，大多是立場和視角不同引起的，并非是絕對的善惡之爭。 同時，每當孩子們犯錯的時候，阿迪克斯并不會立刻指責，而是以一種平等的方式，去傾聽他們的聲音。 他也不急于否定孩子的做法，而是通過自身的行動來影響孩子們，這種良好的教育模式，也讓孩子們學會用多維度視角，去觀察周圍的世界，打破心中對常規事物的刻板印象，而不是屈從于偏見，走入單一狹隘的死胡同。 |
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