【原】培訓 || 國培發言：新課標培訓對我們意味著什么？

【前言】

這幾天著實有點忙，國培班通知今天上午報到，下午開班開訓。班主任告知我作為班長要在開班典禮上發言。而今天上午肯定走不開，學校招聘教師面試等等工作如火如荼。

空調安裝正在進行時，師傅們高溫作業，還是飛檐走壁，電光火石！邢主任說前一班工作人員電線按照掛機拉的，現在不夠長，反正總有各種狀況……

參聘教師和評委、工作人員們早早到位，無生上課有模有樣，希望這是新入校老師的嶄新開始！

匆匆開會，匆匆交代工作，匆匆吃盒飯，大中午艷陽高照中打車趕到國培現場。好在我的同事們都很能干，一個人頂一個班！好在沒有遲到，不會誤了班主任老師的囑托——

【我的發言】

各位領導、各位學友：大家下午好！

很榮幸在此發言。咱們這是新課標培訓，我想用一個比喻開場：新課標培訓對我們來說，不是給舊船刷漆，而是為數學教育重裝一套“智能操作系統”。這套系統有三個顛覆性升級——

第一、認知從“教知識”升級到“育思維”。過去我們常說“數學是思維的體操”，新課標讓體操房變成了探索活動的實驗場！有了這個場域，核心素養不再只是概念，而是可落地的一個個有趣有料的學習活動；課堂完成轉型，變成學堂，一句話，學生成為了數學學習的主人。

第二、教師角色從“知識主播”升級到“學習生態設計師”。新課標下，教師迎來三重身份進化：學生學習困難的引導者、探究活動的協作者和教學相長不被新時代淘汰的終身學習者。

第三、數學教師以四把密鑰實現教學能力升級。新課標賦予我們的四把教學密鑰是：跨學科融合力、技術駕馭力、多元評價力和差異引導力。時間關系這里不展開，好在接下來的幾天培訓中我們會深有體會。

各位老師，各位同仁，教育不是注滿一桶水，而是點燃一團火。新課標培訓給予我們的不是任務清單，而是一張航海圖——它標記著思維發展的暗礁，指引著素養培育的航路，更邀我們與學生開啟一場“用數學理解世界”的冒險。當孩子舉著量角器說“老師，我測出了彩虹的弧度！”，你會明白：今天這場“系統升級”，已然重構了數學教育的星辰大海。

那還等什么，讓我們一起奔赴！祝大家學有所成！謝謝！